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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
maryl

Lector et lectrix

Messages recommandés

blrm
Ben j'avais écrit un message je ne remets pas la main dessus!! Mardi soir j'ai une réunion spéciale lector et lectrix avec la conseillere péda et les enseignants marchant dans la méthode. Je vous redirai ce qui en est sorti .:)

Alors, Nathoune54, quelles nouvelles???? J'attends avec impatience ce que tu vas pouvoir nous dire....Merci!

Oui, oui, dis nous tout ! :wub:

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genireves

Alors, alors?

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caropec

:angel_not: bonjour

je sais je viens un peu tard... mais est-il possible d'avoir des extraits des 2 manuels..... merci beaucoup

Bonjour,

j'aurai des ce2 cm1 à la rentrée et je me demandais si je n'allais pas me laisser tenter par lector et lectrix pour faire des ateliers de compréhension (j'utilise aussi "Lecture pour le cycle 3 - Enseigner la compréhension par le débat interprétatif").

Mais avant de l'acheter, j'aurai aimé savoir si quelqu'un aurait la gentillesse de me scanner un extrait afin de voir comment c'est construit. D'autant qu'en lisant l'autre post j'ai cru comprendre que pour les ce2, c'est pas forcément adapté (je vais aller voir "je lis je comprends").

Merci.

bises

Kyra

Je vois que tu utilises "Lecture pour le cycle 3 - Enseigner la compréhension par le débat interprétatif", peux-tu nous en dire un peu plus ?

Comment cela fonctionne-t-il ? Comment l'utilises-tu ? En es-tu satisfaite ? (Je pose les mêmes questions aux utilisateurs de "Lector et Lectrix")

Pour ma part, j'arrive en cycle 3 à la rentrée, en CM1-CM2, j'ai commandé "Lector et Lectrix" et je m'interrogeais sur le fait de savoir si "Lecture au cycle 3.." ferait double-emploi ou pas ???

Merci de vos éclairages...

Bonjour Kalolan,

pour te répondre, "lectures pour le cycle 3..." se veut un outil clé en main pour travailler la compréhension. L'ouvrage est un recueil de texte classé en trois collection. La première collection explore l'implicite (identifier le message d'un texte, découvrir les secrets des personnages, apprécier l'humour). La deuxième travaille les personnages dans le récit (résoudre des énigmes, se représenter un personnage à travers ses paroles et ses actes, suivre les personnages au fil du texte). La troisième collection aborde le cadre de l'action (savoir qui parle et à qui, situer les lieux de l'action, se repérer dans la chronologie).

Chaque texte est accompagné de commentaires qui nous en donnent les richesses et les difficultés. Il y a aussi le déroulement de la séance qui st indiquée avec les pistes pédagogique et surtout le questionnement qui permet de travailler le texte ( le débat se fait autour d'une question qui pose une situation problème).

Enfin, chaque fiche qui accompagne le texte propose un prolongement, que ce soit en écriture, en vocabulaire, en lecture à haute voix...

Si ça t'intéresse, je peux te scanner un extrait complet (un texte et sa fiche d'exploitation) pour te donner une idée. Envoie moi ton adresse par MP.

Pour ce qui est de lector et lectrix, je ne pense pas l'acheter cette année. J'ai téléchargé "je lis je comprends" CE2 et je pense que cela suffira à compléter "lectures pour le cycle 3..." et les autres supports que je vais mettre en place dans mes ateliers (arthur, lecture pratiques au cycle 3 des éditions buissonières, lire à haute voix au cycle 3 etc)

Je lis je comprends travaille plus la compréhension d'un point de vue "technique": substituts (pronoms personnels, anaphores...), connecteurs, inférences (temps, lieux, cause...), marques morpho syntaxiques(comme la ponctuation, le genre, le nombre...) Donc je pense que les deux ouvrages se complètent bien.

bises

Kyra

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Cile

Bonjour,

voilà mon problème: j'utilise Lector Lectrix pour mes CM1/CM2 et en période 1, les ateliers Arthur pour mes CE2.

Le problème est que je trouve que Lector Lectrix demandait une grande présence de l'enseignant et du coup je n'avais pas beaucoup de temps à consacrer à mes CE2.

Du coup je me demande si je ne vais pas raccrocher mes CE à Lector Lectrix sachant que pour l'instant nous n'avons fait que la séquence 1.

Qu'en pensez-vous ?

y en a-t-il qui utilise cette méthode avec des CE2/CM1/CM2 ?

Cécile

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nathoune54

La honte! J'étais persuadée d'avoir écrit un "compte rendu" et non....Je perds la boule moi!

Donc tous les enseignants présents adhèrent à la méthode! du ce2 au cm2.

Pour des ce2 beaucoup d'oralisation mais ce n'est pas bien grave.

Les élèves accrochent et meme si bons élèves des séquences vont plus loin avec eux.

Pour l'évaluation, reprendre évaluation de je lis je comprends. Mais pas beosin d'évaluer spécifiquement ces représentations. Cela se fait tout au long de l'année dans différents domaines.

Chaque séance peut être coupée en deux au besoin, c'est une méthode qui devrait se faire sur un cycle donc pas obligé de faire l'ensemble mais là c'est une hsitoire d'équipe de concertation .

Dans une école, justement cela se fait sur le cycle 3 en entier donc les instit' ont partagé les séquences ce qui permet de bien travailler chaque séance.

Nosu avons une deuxieme réunion bilan car nous aurons bien mieux avancé dans la méthode et là ce sera plus sympa de voir le travail sur une année.

Seul hic, les affiches bien trop petites!!donc ne pas acheter pour une classe entiere.

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Porcinet

Voici le texte de l'Homme à l'oreille coupée que je distribue à mes élèves au fur et à mesure, et qu'ils collent dans un petit cahier spécial.

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Porcinet

Rhoooo, j'arrive pas à le joindre, il est trop gros. En le compressant ça change à peine sa taille, je ne comprends pas... :glare:

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Porcinet

Bon, ben je le passerai à ceux qui veulent en MP...

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helenel

Pouf pouf :smile:

je fais remonter pour savoir quel bilan, presqu'à la fin de l'année, de l'utilisation de cet outil (lector/lectrix), en particulier pour les collègues qui ont du multiniveau?

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nadege3131

Bonjour,

J'ai utilisé Lector et Lectrix toute l'année avec mes CM1, ayant dédoublé un certain nombre de séances, je termine juste la séquence 5.

J'ai beaucoup aimé le travail avec cette méthode et les élèves aussi. Le bilan concret est toutefois très mitigé...... Je leur ai fait passer une évaluation de lecture la semaine dernière, pour pouvoir réajuster avant la fin de l'année et les résultats sont très moyens. Les élèves qui avaient de bons résultats en lecture en ont toujours des bons, les autres sont toujours en difficulté. Il n'y a pas d'amélioration notable de l'accès à l'implicite......

Bref, la lecture est quelque chose qui reste très difficile a améliorer !

J'attends avec impatience vos impressions et vos constats !

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helenel

Bonjour,

J'ai utilisé Lector et Lectrix toute l'année avec mes CM1, ayant dédoublé un certain nombre de séances, je termine juste la séquence 5.

J'ai beaucoup aimé le travail avec cette méthode et les élèves aussi. Le bilan concret est toutefois très mitigé...... Je leur ai fait passer une évaluation de lecture la semaine dernière, pour pouvoir réajuster avant la fin de l'année et les résultats sont très moyens. Les élèves qui avaient de bons résultats en lecture en ont toujours des bons, les autres sont toujours en difficulté. Il n'y a pas d'amélioration notable de l'accès à l'implicite......

Bref, la lecture est quelque chose qui reste très difficile a améliorer !

J'attends avec impatience vos impressions et vos constats !

Peut être est-il possible de fonctionner en atelier avec cet outil? (cf je lis je comprends)? ou il y a bcp de guidage du maître?

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nadege3131

Bonsoir,

Dans Lector et Lectrix, il y a beaucoup de guidage du maitre, tout est très bien détaillé.

Le problème que j'ai rencontré avec ma classe, c'est qu'au moment de l'évaluation, le niveau des élèves parait ne pas avoir changé: malgré tout le travail sur "se faire un film", se mettre dans la peau des personnages, redire avec ses propres mots; les élèves en difficulté ne transfèrent pas tout ce qui a été travaillé et détaillé lors des moments d'apprentissages.....

Je pense qu'il faudrait doubler ce travail d'une confrontation systématique aux textes, une analyse fine et détaillée de chaque texte lu. Bref, il faudrait lire davantage en classe.... Mais c'est très difficile de tout faire: Lector et Lectrix, lecture suivie, + lecture fine ......

Y a t-il d'autres témoignages ?

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keria

up up up :D

d'autres avis car j'hésite toujours avec Lectures pour le cycle 3 et Je lis je comprends

merci

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keria

bon ben je viens de l'ajouter à ma commande :wink:

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mapmap

Bonsoir,

J'ai utilisé moi aussi cette méthode avec mes CM1/CM2. Je suis assez déçue du résultat.

Les élèves ont beaucoup accroché, ils aimaient beaucoup ces séances. Quand on leur demande ce qu'il faut faire pour bien comprendre un texte, ils savent dire "faire le film dans sa tête, redire mais avec nos propres mots, ...", mais je constate très peu d'amélioration pour les moins doués.

Voilà, étant donné que l'année prochaine je garde les CM1 qui passent en CM2, je vais devoir changer de méthode. Je ne sais pas encore que choisir...

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Kikie

Bonjour,

Quel post intéressant !!! Je ne me doutais pas que des enseignants de CM utilisaient Lector et Lectrix qui, à la base, a été élaboré pour des 6ème SEGPA. En fait, j'ai eu l'occasion de m'y intéresser pour écrire un mémoire sur la compréhension au cycle 2 (la démarche de Goigoux est passionnante !). Et comme je vais avoir des CM2 l'an prochain, je songe sérieusement à le mettre en oeuvre.

J'aimerais beaucoup aussi jeter un oeil à l'ouvrage "Lectures cycle 3" cité ici, il va falloir que je me le procure pour me faire une idée.

Pour répondre aux "bilans" un peu mitigés par rapport aux résultats réels, je pense que le travail de la compréhension ne doit pas se limiter à la lecture, mais qu'il doit être réinvesti en production écrite : comment écrire une histoire ET se faire comprendre ? J'ai travaillé autour de cet axe avec mes CE1 cette année, et leurs résultats en lecture/compréhension ont été étonnants !

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eg79

Bonjour

Pourriez vous svp me donner les références du livre "Je lis, je comprends" car je ne trouve rien sur internet correspondant à un livre... :blush:

Merci beaucoup,

:smile:

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eg79

merci beaucoup pour ta réponse toune31!

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lolobibop

Tu pourras trouver les documents sur le site de la circo de Chateauroux (groupe départemental de prévention de l'illétrisme).

http://circ36-chateauroux.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?rubrique33

Ils sont super ces docs mais comment les utilisez vous en classe? J'ai bien pensé relier les docs pour chaque élève et faire une sorte de dossier mais ouah les photocopies !!!

J'ai également pensé aux fichiers A.R.T.H.U.R pour la lecture. Qu'en pensez vous?

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helenel

Tu pourras trouver les documents sur le site de la circo de Chateauroux (groupe départemental de prévention de l'illétrisme).

http://circ36-chateauroux.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?rubrique33

Ils sont super ces docs mais comment les utilisez vous en classe? J'ai bien pensé relier les docs pour chaque élève et faire une sorte de dossier mais ouah les photocopies !!!

J'ai également pensé aux fichiers A.R.T.H.U.R pour la lecture. Qu'en pensez vous?

Je n'ai pas utilisé "je lis je comprends" en groupe classe mais en atelier. Avant les ateliers, il y a un genre d'évaluation diagnostique, et l'idée, je pense, est de proposer des outils de remédiation pour des "groupes de besoin". J'ai fait des séances avec toute la classe sur chacune des thématiques (les connecteurs, les substituts, les hypothèses, etc...) et j'ai repéré les élèves en besoin, de là un petit programme par groupe... l'outil est énorme, ce serait aberrant de tout photocopier.

Un autre truc avec je lis je comprends : prendre le temps de l'argumentation collective au moment de la correction. Certains élèves ont des stratégies de lecture/compréhension qui peuvent surprendre.

Je repars l'année prochaine avec cet outil + lector lectrix + quelques fiches de lecture fonctionnelle + littérature.

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Lullaby11

Bonjour à toutes

je serais intéressée par un extrait de Lector et Lectrix

J'ai des CM2 de nouveau cette année mais assez faibles (je les connais déjà ayant fait de l'échange de service l'an passé)

Merci d'avance

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GOBLET

Bonjour,

Pour ceux qui veulent un extrait de Lector et Lectrix, envoyez-moi un MP avec votre adresse mail! Les fichiers sont trop lourds!

Laurianne

Je suppose que MP veut dire message personnel, comment fait-on ? je n'ai encore jamais utilisé ce site activement. Merci d'avance.

Nathalie

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Lainyg

Bonjour,

Pour ceux qui veulent un extrait de Lector et Lectrix, envoyez-moi un MP avec votre adresse mail! Les fichiers sont trop lourds!

Laurianne

Je suppose que MP veut dire message personnel, comment fait-on ? je n'ai encore jamais utilisé ce site activement. Merci d'avance.

Nathalie

tu cliques sur le nom de la personne à qui tu veux envoyer un mp (à gauche de son message dans le poste) et tu verras ça sera indiquer normalement...

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nathoune54

Bonsoir,

Dans Lector et Lectrix, il y a beaucoup de guidage du maitre, tout est très bien détaillé.

Le problème que j'ai rencontré avec ma classe, c'est qu'au moment de l'évaluation, le niveau des élèves parait ne pas avoir changé: malgré tout le travail sur "se faire un film", se mettre dans la peau des personnages, redire avec ses propres mots; les élèves en difficulté ne transfèrent pas tout ce qui a été travaillé et détaillé lors des moments d'apprentissages.....

Je pense qu'il faudrait doubler ce travail d'une confrontation systématique aux textes, une analyse fine et détaillée de chaque texte lu. Bref, il faudrait lire davantage en classe.... Mais c'est très difficile de tout faire: Lector et Lectrix, lecture suivie, + lecture fine ......

Y a t-il d'autres témoignages ?

Je pense(comme plusieurs collègues que cette méthode est à utiliser sur le cycle.

J'ai participé à un groupe(animation pédagogique) l'année précédente (début du post), les PE qui ont obtenu des progrès sont ceux qui bossent sur le cycle 3 (goigoux années précédentes) .

Ce2 sequence 1 et 2 , cm 1 (rappel de ce qui a été vu en ce2) puis séquences suivantes et idem cm2.

Une collègue qui passait son cafipemf(orthographe exacte :clown: ?) a meme établi des pourcentages et a vu des progrès quand ce travail est fait en lecture mais aussi dans les autres matières(énoncés de problemes mathématiques, histoire....).

Il ne s'agit pas de faire les 6 séquences en une seule année mais sur deux voire trois années, travail d'équipe oblige :wub: .

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Porcinet

Même bilan pour moi cette année avec des CM1 faibles. Trop de choses à faire entre la lecture suivie, les types de texte, Lector & Lectrix, etc. Et puis comment évaluer si ça a aidé nos élèves ? Comment évaluer qu'ils se sont bien fait une représentation mentale ? Il m'a manqué un outil d'évaluation. Mais comme vous le faites remarquer, je pense que c'est un travail de plus longue haleine, sur plusieurs années, et qui se prépare dès le cycle 2 (même dès le cycle 1).

Ce qui a été positif, c'est qu'à chaque fois qu'on lisait un texte dans une autre discipline, je leur proposais de se faire une représentation mentale, puis de reformuler, etc, selon les séquences qu'on avait déjà faites dans Lector. ça a bien aidé de verbaliser ce qu'ils voyaient dans leur tête, de le jouer parfois, d'apprendre à se montrer flexible et de changer ses représentations grâce à l'intervention des camarades et de la "vie" du groupe. J'espère ne pas avoir perdu trop de temps à verbaliser justement au détriment du travail de lecture proprement dit. J'ai fait à peine quelques textes dans l'année, je n'avais jamais le temps, et du coup les élèves n'ont pas assez lu, je le regrette.

Toute la première partie théorique du manuel est très intéressante, ça a confirmé beaucoup de choses professionnellement, c'est une bonne synthèse.

Je ne reprendrai plus cette méthode l'année prochaine, je la laisse en repos, c'est à revoir avec les maîtres du cycle, c'était trop dense. Mais je garde en tête la démarche. Cette année, je vais essayer "Lire et Lier" chez Retz, ça me paraît plus faisable concrètement.

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lelfe

Bonjour,

Avec ma collègue nous avons décidé de travailler avec Lector Lectrix. Cependant elle a tout survolé au CM1 (toutes les séquences), et donc je vais reprendre la méthode de Lector et Lectrix avec mes CM2, sur d'autres textes. J'aimerais savoir si certains d'entre vous auraient des textes à me suggérer, que vous auriez trouvés particulièrement adaptés à une séquence de Lector et Lectrix.

D'autre part, il y a 2ans j'avais travaillé avec "Compréhension de lecture" édition Chénelière/didactique, qui aborde aussi la gestion mentale et la représentation mentale... il donne des gestes de lecteur qui fonctionnent bien auprès des élèves.

Modifié par lelfe

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cricri77

une petite question: où laissez vous les traces des séances? collez-vous les extraits et les questions dans un cahier spécial, un cahier de brouillon, une feuille de classeur?

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nlimousin

@lelfe --> dans le manuel, ils indiquent souvent des textes du même genre à travailler de la même façon, soit du même auteur, soit d'un genre proche, en tout cas adaptés au travail fait.

J'aime bien cette méthode car ça semble très progressif. Le tout est un peu artificiellement morcelé en ce qui concerne les compétences de lecture, mais au moins on ratisse un champ large de ces compétences, et on a des activités diversifiées.

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keria

une petite question: où laissez vous les traces des séances? collez-vous les extraits et les questions dans un cahier spécial, un cahier de brouillon, une feuille de classeur?

je me posais justement la même question et je pensais à un cahier dédié... mais je n'ai encore jamais pratiqué la méthode alors :blink:

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