Rechercher dans la communauté

J'ai été assez affolé en lisant les nouveaux programmes pour la maternelle par tout ce qui concerne les problèmes numériques. J'aborde ici seulement les problèmes "partie-tout". On lit comme exemple de réussite avant 4 ans : - Manifester sa compréhension du problème en réalisant l’action décrite par l’énoncé avec du matériel figuratif. Ce qui montre que, pour les auteurs, un problème est, dès la petite section, une question posée par un texte (pourquoi pas un texte écrit pendant qu'on y est). Les élèves dont le langage est encore peu développé et les allophones apprécieront certainement. Comme Magali Hersant et moi même venons de publier dans la revue Grand N un article expliquant pourquoi les problèmes à texte ne sont pas une bonne idée même en CP, nous ne sommes évidemment pas très enthousiastes pour les importer en PS. On trouve aussi la merveille suivante, cette fois dans la catégorie "à partir de 4 ans" : si l’enseignant déclare « Lilou avait cinq kiwis et elle en a mangé deux, combien de kiwis lui reste-t-il ? », l’élève est capable de verbaliser la réponse sous une forme du type : « Si Lilou avait cinq kiwis et qu’elle en a mangé deux, pour trouver combien de kiwis il lui reste, je recule de deux à partir de cinq : quatre ; trois. Il lui reste trois kiwis ». Je suis un peu injuste car une autre procédure est envisagée mais celle-ci est tout de même merveilleuse. J'en viens à ma demande de collaboration. Il se trouve que je suis co-auteur des "Maths à grands pas" dont une nouvelle édition devrait sortir bientôt. Nous souhaitons inclure dans la nouvelle édition du volume PS-MS une situation qui relève des problèmes "partie-tout", l'idée étant d'éviter que les collègues soient obligés de choisir entre le respect des programmes et l'intérêt de leurs élèves. Nous avons écrit une situation, mais les délais étant très courts (il faut fournir le texte pour la mi-janvier) il nous sera difficile de la tester dans plusieurs classes. C'est pourquoi je joins ici le brouillon qui sera complété ou modifié pour publication. Si des collègues sont intéressés pour tester dans leur classe et me faire part des réussites et des difficultés rencontrées, ainsi que des modifications qu'ils envisageraient, ils auront droit à toute ma gratitude. Compte tenu de la période, le test n'est possible qu'en MS (pour nous, c'est éventuellement envisageable en période 5 de PS, mais surtout adapté à partir de la période 3 de MS). Les deux tours (3) copie.pdfLes deux tours (3) copie.pdf

Bonjour à toutes et à tous, Je m'appelle Anne-Laure Perrin, je suis professeur des écoles et conseillère pédagogique dans l'enseignement spécialisé et j'ai repris des études de psychologie sociale depuis presque 2 ans déjà. Je m'intéresse à l'influence des valeurs des enseignants sur leur métier et plus particulièrement sur leurs perceptions à l'égard de l'école inclusive. (On vous explique tout à la fin du questionnaire) Auriez-vous 10 à 12 minutes à accorder à ce questionnaire (il faut cliquer)? Les questions (moins de 30) sont simples, rapides et n'attendent que votre spontanéité. Le questionnaire est totalement anonyme. Toutes les voix sont importantes !! Il faudrait entre 350 et 650 réponses pour que cela ait du sens. Et sachant que seuls 10% des gens sollicités répondent, toutes les bonnes volontés sont les bienvenues. Et plus vous serez nombreux plus cela aura de sens et mieux ce sera !! Mille mercis d'avance.😄 Bon courage à tous. Anne-Laure PS : N'hésitez pas si vous avez des questions, je serai ravie de vous répondre.

La dyspraxie! Bonjour à tous, je suis étudiante en ergothérapie et dans le cadre de mon mémoire j'investigue la problématique de la dyspraxie en milieu scolaire. Pour cela je voudrai connaître vos attentes et besoins sur les informations sur la dyspraxie. Ce questionnaire rapide est destiné à TOUS les enseignants du CP au CM2 que vous connaissiez ou ne connaissiez pas la dyspraxie. Les résultats restent anonymes, Merci beaucoup pour vos réponse et votre aide pour ce mémoire..

Bonsoir à tous, Je recherche une collaboration avec un ou deux professeurs des écoles de classe de CE1, plutôt pour l'année scolaire prochaine. Origine Je suis instit en CE1 à mi-temps cette année et serait à temps complet dans cette même classe l'année prochaine. Je suis T5. Je travaille actuellement en étroite collaboration avec ma collègue qui fait l'autre mi-temps, collègue qui va partir en retraite à la fin de l'année. Ayant beaucoup apprécié le partage avec elle, je souhaite poursuivre une expérience, qui, même de loin, y ressemble un peu. Pour être clair, je recherche - un (ou deux PE) de classe de CE1. - qui accepte que l'on "pense" ensemble et que l'on " construise" ensemble. Ce qui oblige à mettre à plat un petit peu de ce que chacun fait déjà. - pour un travail collaboratif et coopératif sur une discipline ou un thème ou projet ou... ( à se mettre d'accord). - une communication via les outils d'internet ( google doc ou chose du genre). Pourquoi ? Pour innover et ne pas regarder que par mon prisme (ce qui n'est pas toujours évident car forcément on fait ce qui est le plus proche de nous). Parce qu'à 2 intelligences, on fait mieux, avec moins d'effort. Pour la richesse de la relation humaine. Pour s'offrir et partager une même source de motivation. En bref, parce ce que je sais qu'une telle collaboration peut être tellement motivante, rassurante, exigeante et plaisante à la fois. Alors, .... à bon entendeur.................

Bien le bonjour, je vous propose ici une courte enquête sur l'application de la tablette tactile dans les classes. Je planche sur ce mémoire depuis un an et demi et il me faudrait un certain nombre de réponses pour pouvoir avancer des résultats avec un minimum de contraste. Ce questionnaire s'adresse principalement aux enseignants vivant des expérimentations de tablettes dans leur classe. https://docs.google.com/forms/d/1TcoYS5SvKUTHAz2CNExwi_IG5M4PKBpjVy-hRwxcDYo/viewform Merci de le diffuser si cela vous est possible. Benoit

Bonjour, Je suis en préparation du Master 2 MEEF, et dans le cadre de mon mémoire à propos des élèves à besoins éducatifs particuliers, il me manque encore une dizaine de réponses à mon questionnaire (je compte sur vous ;-) merci ) Il traite de la collaboration entre le RASED (le Maître E) et du PE. Si vous êtes PE et avez dans votre classe un ou plusieurs élèves pris en charge par le RASED, ce questionnaire est fait pour vous. Ce questionnaire est anonyme et ne sera utilisé que pour le mémoire. Je vous remercie d'avance de votre contribution à mon mémoire Le lien du questionnaire : https://docs.google....hY2tsS1pXU1E6MQ