Je viens de lire ce sujet très intéressant ! Je vais aussi me laisser tenter par ces docs.

J'ai une classe de CE2/CM1 (15 + 4 )

Au vu de mon petit effectif de CM1, je ne pensais donc pas différencier par niveau de classe mais plus par niveau de compréhension.

J'ai encore du mal à voir comment m'organiser : séparer ma classe en 2 , 3 groupes ?

J'aimerais faire un groupe en lecture oralisée et l'autre sur je lis je comprends .

Ceux qui ont procédé de cette manière, est-ce faisable ?

Je viens de lire ce sujet très intéressant ! Je vais aussi me laisser tenter par ces docs.

J'ai une classe de CE2/CM1 (15 + 4 )

Au vu de mon petit effectif de CM1, je ne pensais donc pas différencier par niveau de classe mais plus par niveau de compréhension.

J'ai encore du mal à voir comment m'organiser : séparer ma classe en 2 , 3 groupes ?

J'aimerais faire un groupe en lecture oralisée et l'autre sur je lis je comprends .

Ceux qui ont procédé de cette manière, est-ce faisable ?

Waouh quelle chance 19 élèves !

Tu pourras peut être faire tes groupes en fonction des besoins de tes élèves, vu que la première partie des documents consistent en une évaluation diagnostique...après je pense fonctionner en ateliers tournants, mais je n'ai pas encore réalisé ma progression alors je ne sais pas encore quelle en sera la fréquence...Je vais bientôt m'y pencher alors je repasserai par là pour vous demander votre avis !

Oui effectivement 19 élèves, c'est le top. Je ne pense pas réaliser les évals diagnostiques car je garde ma classe de l'an dernier, je les connais donc tous. Je pensais oui, faire des ateliers tournants mais justement si quelqu'un avait une organisation à nous soumettre pour ces ateliers. J'ai lu qu'il était difficile de laisser un groupe sur 'je lis je comprends ' en autonomie.

Oui effectivement 19 élèves, c'est le top. Je ne pense pas réaliser les évals diagnostiques car je garde ma classe de l'an dernier, je les connais donc tous. Je pensais oui, faire des ateliers tournants mais justement si quelqu'un avait une organisation à nous soumettre pour ces ateliers. J'ai lu qu'il était difficile de laisser un groupe sur 'je lis je comprends ' en autonomie.

Je suis EXACTEMENT dans la même situtation que toi, j'aurais pu écrire la même chose.

J'ai voulu laisser les élèves en autonomie sur Je lis, je comprends cette année, lors des ateliers de lecture et ce ne fut pas judicieux du tout. Je voudrais malgré tout continuer à utiliser cet outil à la rentrée prochaine mais je ne sais pas vraiment comment faire .

Voir ce topic :

http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/284117-lecture-questionnement-procedural-au-cycle-3/

Il y a quelques idées sur le roulement en ateliers sur le site de l'IA

Je pensais faire un atelier tournant soit 1 fois par semaine, 3x25minutes / soit 3 fois par semaine, donc 1x25minutes répartis sur 3 jours...Votre avis ?

Les ateliers seraient :

-Je lis je comprends avec moi

-Atelier CLR en autonomie (trouvé sur le fabuleux site de Cenicienta (http://www.cenicienta.fr/cm1-cm2-atelier-clr-lecture-atelier-lecture-et-maths-a38330698)

-Litté ou lecture compréhension en autonomie

Mes CE1 ont un fichier de lecture j'ai donc choisi d'utiliser ce document pour créer des petits exercices de compréhension à faire en autonomie.

Je les mettrais en place en cours d'année, quand la compréhension sera suffisante, j'espère que ça marchera.

Je pensais faire un atelier tournant soit 1 fois par semaine, 3x25minutes / soit 3 fois par semaine, donc 1x25minutes répartis sur 3 jours...Votre avis ?

Les ateliers seraient :

-Je lis je comprends avec moi

-Atelier CLR en autonomie (trouvé sur le fabuleux site de Cenicienta (http://www.cenicient...maths-a38330698)

-Litté ou lecture compréhension en autonomie

Je vais avoir je pense (je suis en pleine réflexion mais je viens d'avoir une illumination ) à peu près le même fonctionnement que toi à savoir plusieurs ateliers de lecture dont un "Je lis je comprends" avec moi. Les autres sont en autonomie et ça tournera sur 4-5 semaines en fonction du nombre d'ateliers que je vais choisir.

Du coup, je me questionne sur ton atelier "lecture compréhension" car perso, je pensais faire ça justement sur un autre créneau en collectif avec les lectures fonctionnelles.

Si tu le fais donc en autonomie, comment gères-tu la correction après?

Je pensais faire un atelier tournant soit 1 fois par semaine, 3x25minutes / soit 3 fois par semaine, donc 1x25minutes répartis sur 3 jours...Votre avis ?

Les ateliers seraient :

-Je lis je comprends avec moi

-Atelier CLR en autonomie (trouvé sur le fabuleux site de Cenicienta (http://www.cenicient...maths-a38330698)

-Litté ou lecture compréhension en autonomie

Je vais avoir je pense (je suis en pleine réflexion mais je viens d'avoir une illumination ) à peu près le même fonctionnement que toi à savoir plusieurs ateliers de lecture dont un "Je lis je comprends" avec moi. Les autres sont en autonomie et ça tournera sur 4-5 semaines en fonction du nombre d'ateliers que je vais choisir.

Du coup, je me questionne sur ton atelier "lecture compréhension" car perso, je pensais faire ça justement sur un autre créneau en collectif avec les lectures fonctionnelles.

Si tu le fais donc en autonomie, comment gères-tu la correction après?

Et bien je ne sais pas trop encore...soit je monte un fichier auto-corrctif, soit je corrigerai...mais c'est embêtant effectivement de ne pas le faire en collectif...mais je n'arrive plus à caser quoi que ce soit dans mon EDT avec Picot...

Pensez-vous que les exercices CLR sont utilisables avec des ce2?

Il doit existe un CLR ce2

Je viens de vérifier, le CLR lecture n'existe que pour le CM.