Les ateliers individuels de manipulation

[N'école]

Coucou les collègues, je vous mets en lien l'adresse du blog que nous avons crée avec une collègue avec notamment une progression sur 5 périodes des ateliers autonomes pour des TPS PS : Petits M&N's

Apparemment les ateliers individuels sont proposés dès le début de l'année scolaire. Comment faîtes-vous ???

Je ne vais avoir que des élèves qui n'ont jamais été scolarisés donc je me pose des questions sur l'organisation quant à ces ateliers : est-ce qu'il y a une explication de chaque atelier avant la première utilisation ou les enfants les utilisent -ils de façon "intuitive" au début, quel est le niveau sonore de la classe lors de ces ateliers, les TPS sont-ils capables d'aller "au bout" de l'activité ou papillonnent-ils très vite d'un atelier à un autre, comment se déroule le rangement des ateliers, les TPS notamment rangent-ils eux-mêmes les ateliers empruntés, arrivent-ils à les remettre à l'endroit où ils les ont pris, y a-t-il une place "attribuée" à chaque atelier sur les étagères ou les ateliers sont-ils rangés par domaine ???

Bref, j'ai beaucoup d'interrogations quant à la mise en place de ces ateliers individuels avec ce niveau de classe.

[MPC]

Coucou les collègues, je vous mets en lien l'adresse du blog que nous avons crée avec une collègue avec notamment une progression sur 5 périodes des ateliers autonomes pour des TPS PS : Petits M&N's

Apparemment les ateliers individuels sont proposés dès le début de l'année scolaire. Comment faîtes-vous ???

Je ne vais avoir que des élèves qui n'ont jamais été scolarisés donc je me pose des questions sur l'organisation quant à ces ateliers : est-ce qu'il y a une explication de chaque atelier avant la première utilisation ou les enfants les utilisent -ils de façon "intuitive" au début, oui, une explication est donnée soit en groupe classe, soit en petit groupe, soit en individuel avant que les enfants puissent y avoir accès.

quel est le niveau sonore de la classe lors de ces ateliers, normalement, il doit y avoir le silence ou très peu de bruit puisqu'ils travaillent seuls

les TPS sont-ils capables d'aller "au bout" de l'activité cela fait partie des 5 règles d'or

ou papillonnent-ils très vite d'un atelier à un autre, l'adulte (toi ou ATSEM) doit les inciter à aller au bout, et surtout les diriger vers les activités qui peuvent leur convenir

comment se déroule le rangement des ateliers, les TPS notamment rangent-ils eux-mêmes les ateliers empruntés, arrivent-ils à les remettre à l'endroit où ils les ont pris, y a-t-il une place "attribuée" à chaque atelier sur les étagères ou les ateliers sont-ils rangés par domaine ??? chaque atelier a sa place attribuée avec une étiquette de l'atelier sur l'étagère de rangement. De plus, quand l'adulte présente l'activité, il montre aussi aux enfants sa place, son lieu de rangement, pour que tout le monde puisse le retrouver. Je pense néanmoins qu'au début il faudra surveiller les rangements... Les ateliers sont rangés par ordre croissant de difficulté : de gauche à droite et de haut en bas. Oui, tu peux les ranger par domaine. Pour ma part, je ferais très certainement un coup "MS", vu mon multiniveau.

Bref, j'ai beaucoup d'interrogations quant à la mise en place de ces ateliers individuels avec ce niveau de classe.

[N'école]

Coucou les collègues, je vous mets en lien l'adresse du blog que nous avons crée avec une collègue avec notamment une progression sur 5 périodes des ateliers autonomes pour des TPS PS : Petits M&N's

Apparemment les ateliers individuels sont proposés dès le début de l'année scolaire. Comment faîtes-vous ???

Je ne vais avoir que des élèves qui n'ont jamais été scolarisés donc je me pose des questions sur l'organisation quant à ces ateliers : est-ce qu'il y a une explication de chaque atelier avant la première utilisation ou les enfants les utilisent -ils de façon "intuitive" au début, oui, une explication est donnée soit en groupe classe, soit en petit groupe, soit en individuel avant que les enfants puissent y avoir accès.

quel est le niveau sonore de la classe lors de ces ateliers, normalement, il doit y avoir le silence ou très peu de bruit puisqu'ils travaillent seuls

les TPS sont-ils capables d'aller "au bout" de l'activité cela fait partie des 5 règles d'or

ou papillonnent-ils très vite d'un atelier à un autre, l'adulte (toi ou ATSEM) doit les inciter à aller au bout, et surtout les diriger vers les activités qui peuvent leur convenir

comment se déroule le rangement des ateliers, les TPS notamment rangent-ils eux-mêmes les ateliers empruntés, arrivent-ils à les remettre à l'endroit où ils les ont pris, y a-t-il une place "attribuée" à chaque atelier sur les étagères ou les ateliers sont-ils rangés par domaine ??? chaque atelier a sa place attribuée avec une étiquette de l'atelier sur l'étagère de rangement. De plus, quand l'adulte présente l'activité, il montre aussi aux enfants sa place, son lieu de rangement, pour que tout le monde puisse le retrouver. Je pense néanmoins qu'au début il faudra surveiller les rangements... Les ateliers sont rangés par ordre croissant de difficulté : de gauche à droite et de haut en bas. Oui, tu peux les ranger par domaine. Pour ma part, je ferais très certainement un coup "MS", vu mon multiniveau.

Bref, j'ai beaucoup d'interrogations quant à la mise en place de ces ateliers individuels avec ce niveau de classe.

Merci pour ta réponse, cela m'aide beaucoup à appréhender ces ateliers. J'ai encore des interrogations ...

- si tu explique les ateliers avant de les proposer, combien de temps peut durer cette phase (avec les TPS je ne pense pas pouvoir proposer plus de 2/3 ateliers à la fois ????). Mais je me trompe peut-être sur leurs capacités ....

- est-ce que tu attends d'avoir présenté tous les ateliers avant de les proposer ou est-ce qu'il est possible que - au début- seuls quelques élèves travaillent en ateliers individuels (je ne sais pas si je suis claire là ...........). Par exemple, est-ce que je peux proposer que dans les 4 groupes d'ateliers, 3 groupes travaillent sur des ateliers plus "classiques : pâte à modeler, maxicoloredo, peinture ... pendant que le 4ème groupe travaille avec les ateliers individuels ?

- Pour ma part, je ferais très certainement un coup "MS", vu mon multiniveau. Je n'ai pas compris ce que tu voulais dire !!!!!!

[cilou_boubou]

Je pense que MPC voulait dire un coin MS

Mais elle corrigera sûrement elle même si je me trompe

[MPC]

Oui, je me suis trompée... j'ai tapé trop vite ! Je voulais effectivement dire "je ferais très certainement un coin "MS"...

N'école : c'est la première année que je vais me lancer dans ce type d'ateliers... Donc suite aux lectures sur le post "Montessori 3", les collègues préconisent de présenter suffisamment d'AIM avant de les laisser en libre service (3 semaines de présentation à peu près d'après elles). Tu dois les couvrir pour expliquer qu'ils ne sont pas encore utilisables... On doit arriver à présenter 4 ateliers dans la journée... Et plus pour les MS. Je pense que pour les MS, en fonction du nombre, courant 2ème semaine, ça devrait être possible... Au pire, tu présentes certains ateliers au groupe concerné... Mais c'est nouveau aussi pour moi !

Oui si tu veux les utiliser plus rapidement tu peux en effet proposer un groupe en AIM alors que les autres sont sur des activités plus traditionnelles. A tester !

[N'école]

Oui, je me suis trompée... j'ai tapé trop vite ! Je voulais effectivement dire "je ferais très certainement un coin "MS"...

N'école : c'est la première année que je vais me lancer dans ce type d'ateliers... Donc suite aux lectures sur le post "Montessori 3", les collègues préconisent de présenter suffisamment d'AIM avant de les laisser en libre service (3 semaines de présentation à peu près d'après elles). Tu dois les couvrir pour expliquer qu'ils ne sont pas encore utilisables... On doit arriver à présenter 4 ateliers dans la journée... Et plus pour les MS. Je pense que pour les MS, en fonction du nombre, courant 2ème semaine, ça devrait être possible... Au pire, tu présentes certains ateliers au groupe concerné... Mais c'est nouveau aussi pour moi !

Oui si tu veux les utiliser plus rapidement tu peux en effet proposer un groupe en AIM alors que les autres sont sur des activités plus traditionnelles. A tester !

Merci pour ta réponse très complète. Je pense que je vais tester la mise en place d'un seul groupe participant à des ateliers "montessoriens" en début d'année ... après avoir essuyé les larmes et consolé les gros chagrins.

Je vais récupérer un "bac à eau" dans ma classe et, en début d'année, je souhaiterais ne pas y mettre de l'eau !! logique !!

Je pensais à de la semoule (très glissante quand elle est au sol), du sable ("calibre" ???), des noix/marrons (allergies ???), des bouchons (bruit ???).

Bref, je suis preneuse de toutes vos suggestions.

[Zia80]

Je vais récupérer un "bac à eau" dans ma classe et, en début d'année, je souhaiterais ne pas y mettre de l'eau !! logique !!

Je pensais à de la semoule (très glissante quand elle est au sol), du sable ("calibre" ???), des noix/marrons (allergies ???), des bouchons (bruit ???).

Bref, je suis preneuse de toutes vos suggestions.

Des bouchons en liège ?

[karine148]

Je vais récupérer un "bac à eau" dans ma classe et, en début d'année, je souhaiterais ne pas y mettre de l'eau !! logique !!

Je pensais à de la semoule (très glissante quand elle est au sol), du sable ("calibre" ???), des noix/marrons (allergies ???), des bouchons (bruit ???).

Bref, je suis preneuse de toutes vos suggestions.

du riz ou du blé

[missfineee]

Je vais récupérer un "bac à eau" dans ma classe et, en début d'année, je souhaiterais ne pas y mettre de l'eau !! logique !!

Je pensais à de la semoule (très glissante quand elle est au sol), du sable ("calibre" ???), des noix/marrons (allergies ???), des bouchons (bruit ???).

Bref, je suis preneuse de toutes vos suggestions.

du riz ou du blé

des graines pour oiseau

[cilou_boubou]

Des pâtes

Des pâtes

[Maïs]

Pour le sable , j'ai pris le mien chez Leroy Merlin (jardin) c'est un sable très fin (idéal pour les tranvasements) , anallergène et vraiment agréable, en plus c'est pas cher du tout contrairement à ce que je pensais

et tu as plein d'idées de bacs sensoriels sur Pinterest ...

[MmeSuzan]

Des haricots secs, des lentilles...