A mon tour:

j'arrête :

- ....

je continue :

- Les alphas

- Taoki

- j'écris avec Ludo

- les ateliers

J'essaie :

- le classeur de vocabulaire

- un système de gestion du comportement avec des pinces à linge

- le compte des jours avec un compteur de classe

J'arrête:

- à l'école des albums

- de commencer plein de choses et de ne jamais les finir...

- de crier

je continue:

- cap maths cp

- le coin regroupement

j'essaye:

- borel maisonny

- le coin jeux

- de mettre en place des ateliers

- de faire un projet sur les 5 continents

- le roi du comportement

-

Merci pour les gentils mails que j'ai reçus et les idées de certaines d'entre vous pour attacher le cahier d'autonomie !! Je ne peux pas vous répondre à toutes personnellement car c'est trop compliqué à gérer pour moi. J'ai dû envoyer une quarantaine de cahiers hier, je maîtrise les envois dans un temps correct je crois mais il ne faut pas trop m'en demander non plus, je suis en quand même en vacances !!

Bonjour,

je serais intéressée aussi par tes cahiers d'autonomie. Pourrais-tu me le faire parvenir ?

Par contre je ne sais pas comment ça se passe, est-ce que nous avons une boite mail sur le forum ?

En tout cas merci beaucoup de faire partager ton travail !!

J'arrête:

- à l'école des albums

- de commencer plein de choses et de ne jamais les finir...

- de crier

je continue:

- cap maths cp

- le coin regroupement

j'essaye:

- borel maisonny

- le coin jeux

- de mettre en place des ateliers

- de faire un projet sur les 5 continents

- le roi du comportement

-

C'était si compliqué que ça l'école des albums? Je le commence cette année alors....

Moi, je ne peux pas faire cette liste car premier CP, première fois que j'ai ma classe ( je me plains pas en tant que T2;-). )

J'arrête:

- à l'école des albums

- de commencer plein de choses et de ne jamais les finir...

- de crier

je continue:

- cap maths cp

- le coin regroupement

j'essaye:

- borel maisonny

- le coin jeux

- de mettre en place des ateliers

- de faire un projet sur les 5 continents

- le roi du comportement

-

C'était si compliqué que ça l'école des albums? Je le commence cette année alors....

Moi, je ne peux pas faire cette liste car premier CP, première fois que j'ai ma classe ( je me plains pas en tant que T2;-). )

moi j'ai pas accroché, mais c'est jute un avis personnel, je n'avais pas choisi cette méthode et j'ai eu du mal à me l'approprier, j'arrivais pas à suivre le rythme.

Merci de ta réponse, je vais essayer comme il est dans l'école et puis on verra :-)

Alors pour moi, on part du plus précis au plus vague :

- fiche de prep qui présente une séance

- séquence qui présente le déroulement en séance d'une compétence à acquérir

- progression qui présente l'enchaînement des séquences par période (voir même par semaine de chaque période)

- programmation qui présente, comme son nom l'indique, le programme de l'année à venir.

J'me trompe peut être, mais moi j'ai compris ça comme ça, et je bosse comme ça (enfin j'me passe des fiches de prep, par contre j'ai besoin pour certaines matières de séquence blindées, et j'ai mes progressions, pour certaines matières, les progressions se suffisent à elles mêmes, et pour d'autres, uniquement une programmation comme pour les matières artistiques)

Je reviens là dessus parce que j'ai vraiment du mal avec ça...

La fiche de prep ok je vois

La séquence si c'est l'raticulation des séances je vois par contre si c'est les séances prévues sur une compétence je galère un peu plus: dans une séance on bosse plusieurs compétences non?

La progression je commence à patauger : si c'est l'enchaînement des séquences c'est juste une liste de titres de séquences alors?

Les programmations c'est bon je vois

Désolée de revenir là dessus mais je galère vraiment...

Alors pour moi, on part du plus précis au plus vague :

- fiche de prep qui présente une séance

- séquence qui présente le déroulement en séance d'une compétence à acquérir

- progression qui présente l'enchaînement des séquences par période (voir même par semaine de chaque période)

- programmation qui présente, comme son nom l'indique, le programme de l'année à venir.

J'me trompe peut être, mais moi j'ai compris ça comme ça, et je bosse comme ça (enfin j'me passe des fiches de prep, par contre j'ai besoin pour certaines matières de séquence blindées, et j'ai mes progressions, pour certaines matières, les progressions se suffisent à elles mêmes, et pour d'autres, uniquement une programmation comme pour les matières artistiques)

Je reviens là dessus parce que j'ai vraiment du mal avec ça...

La fiche de prep ok je vois

La séquence si c'est l'raticulation des séances je vois par contre si c'est les séances prévues sur une compétence je galère un peu plus: dans une séance on bosse plusieurs compétences non?

La progression je commence à patauger : si c'est l'enchaînement des séquences c'est juste une liste de titres de séquences alors?

Les programmations c'est bon je vois

Désolée de revenir là dessus mais je galère vraiment...

Alors pour ma part, non dans une séance, on ne travaille pas plusieurs compétences. Au contraire, on travaille un objectif précis, concis et qui peut s'évaluer par oui ou non à à la fin de ta séance (c'est comme ça qu'on nous l'a appris au CFP et je m'y retrouve bien). Ex d'objectif de séance: classer 10 étiquettes aux phonèmes proches (s( et (z) (je dis ce qui me passe pas la tête). Du coup, à la fn de ta séance, en regardant les classements, tu es capable de dire quels élèves y parviennent et pour qui c'est encore difficile. DOnc à partir de ça, tu proposes une rémédiation, soit tu refais une séance, soit pour ceux qui ont compris, ils vont plus loin .... Bref, je ne sais pas si c'est clair, mais tjs n'avoir qu'un seul objectif précis dans sa séance.

Je rejoins luccia.

Séance -> avoir un où plusieurs objectif(s)

Séquence -> organisation de séance en vue de travailler une compétence

Progression -> organisation des séquences de manière cohérente par période voire par semaine

Programation-> le "menu" de l'année

Alors pour moi, on part du plus précis au plus vague :

- fiche de prep qui présente une séance

- séquence qui présente le déroulement en séance d'une compétence à acquérir

- progression qui présente l'enchaînement des séquences par période (voir même par semaine de chaque période)

- programmation qui présente, comme son nom l'indique, le programme de l'année à venir.

J'me trompe peut être, mais moi j'ai compris ça comme ça, et je bosse comme ça (enfin j'me passe des fiches de prep, par contre j'ai besoin pour certaines matières de séquence blindées, et j'ai mes progressions, pour certaines matières, les progressions se suffisent à elles mêmes, et pour d'autres, uniquement une programmation comme pour les matières artistiques)

Je reviens là dessus parce que j'ai vraiment du mal avec ça...

La fiche de prep ok je vois

La séquence si c'est l'raticulation des séances je vois par contre si c'est les séances prévues sur une compétence je galère un peu plus: dans une séance on bosse plusieurs compétences non?

La progression je commence à patauger : si c'est l'enchaînement des séquences c'est juste une liste de titres de séquences alors?

Les programmations c'est bon je vois

Désolée de revenir là dessus mais je galère vraiment...

Alors pour ma part, non dans une séance, on ne travaille pas plusieurs compétences. Au contraire, on travaille un objectif précis, concis et qui peut s'évaluer par oui ou non à à la fin de ta séance (c'est comme ça qu'on nous l'a appris au CFP et je m'y retrouve bien). Ex d'objectif de séance: classer 10 étiquettes aux phonèmes proches (s( et (z) (je dis ce qui me passe pas la tête). Du coup, à la fn de ta séance, en regardant les classements, tu es capable de dire quels élèves y parviennent et pour qui c'est encore difficile. DOnc à partir de ça, tu proposes une rémédiation, soit tu refais une séance, soit pour ceux qui ont compris, ils vont plus loin .... Bref, je ne sais pas si c'est clair, mais tjs n'avoir qu'un seul objectif précis dans sa séance.

Un objectif précis oui mais qui peut faire appel à plusieurs compétences non?

Je sens que je vais être encore plus embrouillée

Merci pour les gentils mails que j'ai reçus et les idées de certaines d'entre vous pour attacher le cahier d'autonomie !! Je ne peux pas vous répondre à toutes personnellement car c'est trop compliqué à gérer pour moi. J'ai dû envoyer une quarantaine de cahiers hier, je maîtrise les envois dans un temps correct je crois mais il ne faut pas trop m'en demander non plus, je suis en quand même en vacances !!

Bonjour,

je serais intéressée aussi par tes cahiers d'autonomie. Pourrais-tu me le faire parvenir ?

Par contre je ne sais pas comment ça se passe, est-ce que nous avons une boite mail sur le forum ?

En tout cas merci beaucoup de faire partager ton travail !!

Je t'ai envoyé un MP, tu devrait avoir une enveloppe rouge tout en haut à droite de la page !

Edit : Je viens de faire un nouvel envoi des cahiers, si vous m'avez envoyé votre adresse et que vous n'avez rien reçu, relancez-moi ^^ !

bien reçu et super travail, merci beaucoup pour ce partage!

Est-ce que quelqu'un utilise la méthode de lecture Bulle pour les CP? Quels documents utilisez-vous pour la grammaire, orthographe et vocabulaire?

je débute et je suis dans mes programmations et j'ai des difficultés à savoir comment cela se passe en cp pour l'EDl.

Encore merci à toutes pour vos idées, c'est génial ce partage.