Le 10/06/2019 à 16:25, Nävis a dit :

oui, je reste sur mon CP dédoublé (mais avec un "gros" effectif par rapport à cette année : 16 élèves de prévus (eu lieu des 11 de cette année) ).

Je garde "Gafi" (bien obligée, pas de sous pour racheter des manuels, même s'ils sont déjà bien fatigués) et MHM en maths.

Faire beaucoup d'encodage (on en fait tous les jours sur ardoise) + des productions d'écrits courtes mais tous les 2 jours au moins (15 à 30 min selon les activités)...

vous pourriez nous donner vos idées ou d"émarches en production écrites ? Support ? je galère en CP, surtout pour reprendre, améliorerr, corriger, un par un......... meric !!

Le 10/06/2019 à 18:29, Melle a dit :

 

Je continue avec mes plans de travail grâce auxquels chaque élève avance à son rythme. Certains élèves sont hyper motivés en cette fin d'année et passent quasi un niveau par jour c'est chouette ! Et le regard plein d'étoiles de mes loulous en difficulté lorsqu'ils passent un niveau, j'adore 🤩. 

j'adorerai en savoir plus sur les plans de travail, c'est  possible svp ?

il y a 7 minutes, Linna a dit :

j'adorerai en savoir plus sur les plans de travail, c'est  possible svp ?

Chaque élève a un plan de travail divisé en différents domaines :

-lecture

-orthographe 

-écriture 

-lexique 

-grammaire 

-produire des écrits 

 

-nombres 

-calcul mental 

-calcul réfléchi et calcul posé 

-problèmes

-géométrie grandeurs mesures 

 

Chaque domaine a différents niveaux de difficulté. Les élèves ont, pour chaque niveau des ateliers et/ou des fiches et/ou des exercices à faire sur le cahier du jour. Le tout en autonomie. Chacun à son rythme. Lorsqu'ils ont tout fait ils me demandent l'évaluation. S'ils la valident ils passent au niveau suivant, sinon ils retravaillent le même niveau. 

il y a 4 minutes, Melle a dit :

Chaque élève a un plan de travail divisé en différents domaines :

-lecture

-orthographe 

-écriture 

-lexique 

-grammaire 

-produire des écrits 

 

-nombres 

-calcul mental 

-calcul réfléchi et calcul posé 

-problèmes

-géométrie grandeurs mesures 

 

Chaque domaine a différents niveaux de difficulté. Les élèves ont, pour chaque niveau des ateliers et/ou des fiches et/ou des exercices à faire sur le cahier du jour. Le tout en autonomie. Chacun à son rythme. Lorsqu'ils ont tout fait ils me demandent l'évaluation. S'ils la valident ils passent au niveau suivant, sinon ils retravaillent le même niveau. 

c'est juste génial ! ça doit vous demander un boulot fou pour le préparer !?

 

il y a 1 minute, Linna a dit :

c'est juste génial ! ça doit vous demander un boulot fou pour le préparer !?

 

Au début oui, mais après tout est prêt pour l'année, il n'y a plus qu'à suivre les élèves !! 

il y a 24 minutes, Linna a dit :

vous pourriez nous donner vos idées ou d"émarches en production écrites ? Support ? je galère en CP, surtout pour reprendre, améliorerr, corriger, un par un......... meric !!

Sinon, j'adore les petits album PEMF qui sont super pour induire la production d'écrit.

Au début, je reprend des images du livre de lecture et ils écrivent des phrases toutes simples (voire avec des étiquettes de mots), ou reprennent une tournure de phrase en la déclinant...

pas mal de travail à partir d'images + banque de mots (et surtout une phase orale indispensable pour bien formuler ses idées, les tournures de phrases...)

Pour varier, j'ai refait des poésies en changeant quelques trucs (avec les noms de maitres et maitresse des autres classes), raconter nos sorties....

Diaporama_C_MOULIN_Ecrire_des_textes_au_CP_et_au_CE1-2.pdf

Je ne fais pas forcément rependre un 2e jet, mais j'essaye de corriger devant eux / leur faire repérer leurs erreurs.

On a fait des devinettes sur les animaux, qu'ils sont aller lire et faire deviner aux GS. On vient de finir (enfin, je viens de finir de le taper) un travail de description comme dans les drôles de bobines (cf doc mis plus hait) et ils vont aller le lire et faire dessiner aux GS aussi.

moi j'aime bien ca la production d'écrit, alors j'arrive même a improviser un truc en 10 minutes si on a un "trou". Tu donnes 3 mots et ils font une phrase..... + je fais souvent dessiner ce qu'ils ont écrit (ca permet de temporiser et ils sont content, ca fait des jolis cahiers !)

bonjour, en fin de CP, en fluence, les élèves sont censés se situer où ? Je prends le test OURALEC, mais à part les scores pour les élèves en grande difficulté, j'aimerais situer les autres sur : très bonne fluence, fluence normale, fluence à améliorer, fluence qui pose problème.....

Y a-t-il un genre d'étalonnage ? Je ne trouve que pour les CE1 avec les éditions la cigale...

merci d'avance !!

Je ne sais pas encore si je reste (résultats du mouvement en fin de semaine), mais si c'est la cas, je rempile en CP avec entre 21 et 25 élèves (arrivée en Cp d'un élève tellement terrible qu'on a décidé de déséquilibrer les classes au niveau des effectifs : 2 classes de CP à 25, la 3e à 21!)

Nouvelle méthode de lecture à choisir, on attend les résultats du mouvement pour choisir une méthode commune. Je continuerai MHM en maths (et j'espère ne pas avoir à tout réimprimer, je n'ai pas regardé si la nouvelle version comporte beaucoup de différence avec l'ancienne).

Pour ma part, si je reste ce sera GS CP entre 26 et 30!!!!(8a 13 GS ça dépend du nombre pris par la classe de mater et 18 à 20 CP 2 en attente pour problème de divorces!)....

je garde Taoki qui marche bien ici et vais passe à la mhm car les fichiers ne me conviennent pas .

Finalement ce sera maternelle pour moi!

En fluence, en fin de cp, dans le guide orange c'est 50 mots par minute.

Le 10/06/2019 à 12:02, RififiHype a dit :

 

D'ailleurs, vous rempilez tous et toutes pour du CP ? Pour le moment, CP à 21 élèves (peut être que 20). Avec que des "calmes" d'après ma collègues de GS... ça va me changer !

Après 4 années de CP/CE2, j'aurai GS/CP l'an prochain, l'inconnu pour moi qui n'ai jamais fait de maternelle de toute ma carrière... J'en fais déjà des cauchemars  

Je voulais changer mes Taokis mais du coup ça attendra une année, pas trop de changement à la fois

En maths, je rempile aussi pour Accès