Je pensais plus à deux fois 45 min (environ).

 

Comme dans mon école, l'anglais est décloisonné, les élèves ont un créneau de 45 mn et le reste de la semaine, officiellement, je remets soit 3 créneaux d'un quart d'heure (ça suffit pour rebrasser le vocabulaire et les tournures de phrases) ou un créneau de 15 mn et un autre de 30 mn. 

 

Edit : on peut aussi justifier la transversalité (en EPS, pour les consignes de classe …)

Je trouve aussi qu'une séance d'anglais dans la semaine c'est bien, et ajouter quelques rituels en anglais ou consignes en EPS c'est parfait.

Le 30/06/2019 à 13:27, diddle21000 a dit :

Donc, 2 fois par semaine, car je vois les majuscules 1 par 1, et ça permet de pouvoir les revoir une fois dans l'année (en en regroupant plusieurs à la fois cette fois-ci) et surtout d'obliger les élèves à les utiliser. 

Merci! Je vais copier....😂

il y a 20 minutes, lasmoule a dit :

Merci! Je vais copier....😂

Puisqu'on est sur l'étude des sons... En ce1 quels sons revoyez vous...? 

Je ne revois que les sons qui ont (parfois) besoin de plus d'une lettre pour se faire.

Le 23/06/2019 à 18:19, mle.hortense a dit :

Oui ce que je reproche à RSEEG c est que ça rebrasse très peu. Du coup du RSEEG à la sauce picot ça doit être pas mal.

C'est ce que je fais depuis 10 ans RSEEG mais avec du rebrassage ritualisé...c'est assez efficace..si je peux je vais prendre le nouveau fichier RSEEG..Picot impossible de rentrer dedans et les fichiers hyper chronophages en double niveau...

 

@chriiisss ici on revoit tout avec ma complément, niveau très bas dans notre école, peu d'investissement des parents (peu ou pas d'entrainement durant l'été), une partie d'élèves qui part 2 mois dans le pays d'origine non francophone.... bref je revois tous les sons en liant avec les mots à apprendre pour les dictées, un son par semaine en commençant par les mots contenant le son a, le son i.....

J'ai décidé de ne plus utiliser Picot à la rentrée, après 3 ou 4 ans tout en mixant parfois RSEEG mais + axé Picot quand même. D'année en année j'étais obligée d'alléger tellement les textes de découverte que ça n'avait plus de sens. Lecteurs faibles chez nous. D'ailleurs, c'est une première, mais en période 1, du moon septembre, je ne ferai aucune lecture suivie, uniquement des lectures offertes avec questions orales pour le côté plaisir. Avec ma complément on va axer à fond la lecture rapide de syllabes, mots, phrases. Ils butent trop sur les mots en début d'année, certains déchiffrent encore.

Il y a 11 heures, Mayane*** a dit :

J'ai décidé de ne plus utiliser Picot à la rentrée, après 3 ou 4 ans tout en mixant parfois RSEEG mais + axé Picot quand même. D'année en année j'étais obligée d'alléger tellement les textes de découverte que ça n'avait plus de sens. Lecteurs faibles chez nous. D'ailleurs, c'est une première, mais en période 1, du moon septembre, je ne ferai aucune lecture suivie, uniquement des lectures offertes avec questions orales pour le côté plaisir. Avec ma complément on va axer à fond la lecture rapide de syllabes, mots, phrases. Ils butent trop sur les mots en début d'année, certains déchiffrent encore.

Je te conseille une histoire par jour de belin, c est pour les cp mais ça correspond à ce que tu veux faire finalement au début de l année,  avec un apprentissage de la compréhension (orale donc mais les compétences seront transférées à l écrit ensuite)

@Mayane*** merci ! Je pense que c'est ce que je vais faire. Mon école n'est pas classée rep mais c'est tout comme... Je risque de rencontrer les mêmes pbique que toi.