CP 2020 2021

[lolly]

Il y a 3 heures, Astabill a dit :

et il en a dit quoi ? J'aime bien ce que dit ce monsieur; ses albums écho en maternelle m'ont bien aidé à travailler le langage.

J'ai cette méthode depuis 2 ans, parce qu'elle me plait bien. Je ne me sers pas du piano, pas éprouvé le besoin.

J'aime bien la progression : sons simples, puis complexes, livre clair, épuré, pas de personnage à suivre.

Et surtout c'est déjà différencié

Merci Astabill,

Il en n'a pas dit grand chose, ce n'était pas le sujet de la visio mais je travaille dans un milieu plurilingue et il parlait de cette méthode en rapport avec ce sujet donc j'imagine qu'il faisait écho au fait que cela soit différencié mais également sur le fait qu'ils enchainaient bien les sons..

Quand tu parles que tu n'utilises pas le piano tu parles de quoi exactement ? 

Par contre une collègue m'a dit que pour la compréhension il fallait compléter. 

En tout cas c'était vraiment chouette de l'écouter, tu as raison c'est un monsieur qui connait son sujet ! Ses sujets ! 

[Astabill]

Dans la méthode il y a un "piano" (dessin sur papier) avec un son sur chaque touche, en appuyant sur les touches successivement, l'élève apprend à fusionner les sons pour obtenir une syllabe : s'il appuie sur la touche F puis O, il est sensé dire "fff" "OOO" puis "FO". (d'ailleurs les consonnes sont dans l'ordre de la progression)

Je devrais peut être l'utiliser avec certains élèves en difficultés en début d'année

Pour la compréhension, une partie peut se faire avec les textes du livre, mais pour la "littérature", il vaut mieux compléter et travailler sur des vrais albums de littérature jeunesse, et c'est mieux ainsi, il en existe de tellement bien !!

[Astabill]

Qu'est-ce que tu veux dire par plurilingue ? tu es dans une école bilingue ?

ou vous avez des élèves allophones ? car c'est notre cas (comme beaucoup) et le manuel se prête assez bien à l'apprentissage de la lecture pour les allophones. J'ai "re-tapé" la 1ère partie du livre sur les sons simples en rajoutant une image à côté de chaque mot pour la compréhension par mes allophones.

[isaroma]

Bonjour,

Après beaucoup d’années en Cp sur la méthode Bulle, et 4 années en cycle 3, je récupère un cp / CM1 l’an prochain. J’aimais beaucoup Bulle, et j’avais réalisé un gros travail de différenciation, mais ce n’est plus vraiment dans l’air du temps, et je suis inspectable... 

Bref je me penche sur une nouvelle méthode de lecture. Pour le moment, j’hésite entre Lecture piano (mais je vais avoir un groupe de CP très performants, j’ai peur que ça manque de contenu) et TiMini. L’un d’entre vous travaille-t-il sur TiMini?

[lolly]

Il y a 7 heures, Astabill a dit :

Qu'est-ce que tu veux dire par plurilingue ? tu es dans une école bilingue ?

ou vous avez des élèves allophones ? car c'est notre cas (comme beaucoup) et le manuel se prête assez bien à l'apprentissage de la lecture pour les allophones. J'ai "re-tapé" la 1ère partie du livre sur les sons simples en rajoutant une image à côté de chaque mot pour la compréhension par mes allophones.

J'enseigne au Maroc avec un public marocain, souvent deux langues à la maison. 

Je ne cherche pas non plus une méthode trop axée élèves en difficulté car j'ai à l'inverse d'excellents élèves! 

Un monde à lire est riche en lecture compréhension par exemple.

[lolly]

@isaroma je ne connais pas désolée.

[isaroma]

il y a 32 minutes, lolly a dit :

@isaroma je ne connais pas désolée.

C'est une nouvelle méthode (2020 je crois) Nathan. Série dirigée par Bentolila. J'ai reçu le spécimen et l'ai trouvé pas mal.

https://enseignants.nathan.fr/enseignants/timini

 

[Astabill]

Mais lecture piano n'est pas pour les élèves en difficultés. C'est différencié, il y a du contenu pour les "bons", et on peut aller plus vite, faire plus de compréhension, production, ... avec eux.

[chatnoir]

Il y a 10 heures, isaroma a dit :

Bonjour,

Après beaucoup d’années en Cp sur la méthode Bulle, et 4 années en cycle 3, je récupère un cp / CM1 l’an prochain. J’aimais beaucoup Bulle, et j’avais réalisé un gros travail de différenciation, mais ce n’est plus vraiment dans l’air du temps, et je suis inspectable... 

Bref je me penche sur une nouvelle méthode de lecture. Pour le moment, j’hésite entre Lecture piano (mais je vais avoir un groupe de CP très performants, j’ai peur que ça manque de contenu) et TiMini. L’un d’entre vous travaille-t-il sur TiMini?

Avec des élèves performants, j'opterai davantage pour Lire, dire, écrire avec Ludo édité chez PEMF : il y a dès le début de l'année des textes à lire par l'adulte mais les élèves lecteurs peuvent aussi les lire, la progression des graphèmes est bonne, l'entrée sur la production d'écrits est un plus ! Beaucoup de compléments sur le site de Sanleane qui est co-auteure de cette méthode. Il faut y ajouter sans doute des lectures d'albums.

Le problème : elle est très chère. Manuel 13 €, fichiers 13 € + les compléments. C'est le prix qui m'arrête car j'aurais aimé l'adopter.

[isaroma]

Il y a 3 heures, chatnoir a dit :

Avec des élèves performants, j'opterai davantage pour Lire, dire, écrire avec Ludo édité chez PEMF : il y a dès le début de l'année des textes à lire par l'adulte mais les élèves lecteurs peuvent aussi les lire, la progression des graphèmes est bonne, l'entrée sur la production d'écrits est un plus ! Beaucoup de compléments sur le site de Sanleane qui est co-auteure de cette méthode. Il faut y ajouter sans doute des lectures d'albums.

Le problème : elle est très chère. Manuel 13 €, fichiers 13 € + les compléments. C'est le prix qui m'arrête car j'aurais aimé l'adopter.

Oui j’avais regardé et effectivement freinée par le prix, d’autant plus que je ne pars pas pour plusieurs années mais seulement un an, et matériel collectif à amortir sur une demi classe!

Bref aujourd’hui j’en ai eu marre de me prendre la tête, il fallait que je valide la commande si je voulais être sûre de recevoir avant la rentrée, alors j me lance dans Timini. Je verrai bien. Pour ce qui est de la lecture d’albums, j’ai plein de chose prêtes de mes années en CP.

[Mademoisellelau]

Par chez moi, Piano est fortement plébiscitée dans le vivier. Bref, tout le monde l’utilise. Et nous avons eu une réunion de tous les CP de la circo pour nous engager à l’utiliser. Le piano est, pour moi redondant : cela fait un truc de plus à mémoriser pour les enfants. Un peu comme quand on faisait apprendre la phonétique aux enfants, en plus des lettres, il y a une vingtaine d’années. Par ailleurs, je me suis penchée sur la progression, et j’y vois 2 soucis qui me dérangent : on voit tous les sons sujets à confusion simultanément. Par exemple, b/d. C’est visiblement un parti-pris de la méthode, mais ça ne me convient pas. Enfin, à raison de 2 sons par semaine, durant les 3 premières semaines on ne voit que des voyelles, ce qui veut dire qu’on combine tard, à moins d’aménager la méthode et d’introduire quelques consonnes pour pallier à ce souci. Après, c’est un manuel attrayant, joli, c’est vrai. Mais je ne suis pas plus convaincue que ça...

[Astabill]

Je ne défends pas la méthode bec et ongles, je fais juste part de mon expérience avec. Je conçois qu'elle peut ne pas convenir à certains. Par chez nous, c'est silence radio sur les méthodes de lecture. Les derniers conseils d'une CPC que j'ai entendus étaient pour Taoki, il y a 2 ans !!!

- Je ne vois pas ce qu'il y a à mémoriser en plus avec le piano : il appuie sur la touche en disant le son de la lettre

- je n'observe pas plus de confusions de sons qu'avec l'autre méthode que j'ai utilisée; c'est quelque chose que je travaille en plus à différents moments de l'année

- en début d'année, je vois les voyelles très rapidement : une par jour; les élèves les connaissent déjà; j'en profite pour "réactiver" les lettres dans les 3 graphies, faire plus de phono; c'est le début de l'année, il y a toutes les habitudes à mettre en place et ça prend du temps et du temps d'apprentissage.