cchampagne Posté(e) 19 septembre 2022 Posté(e) 19 septembre 2022 Question bête : pourquoi ne pas maintenir les élèves non lecteurs en cp ? Leur laisser le temps de grandir et devenir des lecteurs potables ?
la zinzin du boulot Posté(e) 19 septembre 2022 Posté(e) 19 septembre 2022 il y a 3 minutes, cchampagne a dit : Question bête : pourquoi ne pas maintenir les élèves non lecteurs en cp ? Leur laisser le temps de grandir et devenir des lecteurs potables ? Bonjour C’est à cause de la logique de cycle je pense. Les compétences sont à atteindre à la fin du cycle 2 en ce2.
Delavegue Posté(e) 19 septembre 2022 Posté(e) 19 septembre 2022 il y a 7 minutes, cchampagne a dit : Question bête : pourquoi ne pas maintenir les élèves non lecteurs en cp ? Leur laisser le temps de grandir et devenir des lecteurs potables ? Un élève non lecteur n'est pas forcément en difficulté en maths ou ailleurs. J'ai une élève avec très faible fluence mais elle est performante dans toutes les autres disciplines. Elle avance à son rythme pour la lecture.
doubleR Posté(e) 19 septembre 2022 Posté(e) 19 septembre 2022 Resultats fluence sur 13 élèves : de 14 à 99 mots pour le texte. 2 élèves moins de 30 / 7 élèves entre 30 et 60 / 4 élèves plus de 60 mots.
doubleR Posté(e) 19 septembre 2022 Posté(e) 19 septembre 2022 J'aimerais savoir s"il est possible d'imprimer le graphique qui s'affiche comme un arbre avec des lignes . J'arrive déjà pas à l'avoir en pleine page.
cchampagne Posté(e) 19 septembre 2022 Posté(e) 19 septembre 2022 Il y a 1 heure, la zinzin du boulot a dit : Bonjour C’est à cause de la logique de cycle je pense. Les compétences sont à atteindre à la fin du cycle 2 en ce2. Oui mais il devrait y avoir au moins une amorce en sortant de cp. Là, j'en ai un qui ne lit rien mais c'est pareil pour l'écriture, les math. Il a un niveau fin de gs. Je ne vois pas ce que je vais en faire...
cchampagne Posté(e) 19 septembre 2022 Posté(e) 19 septembre 2022 Il y a 1 heure, Delavegue a dit : Un élève non lecteur n'est pas forcément en difficulté en maths ou ailleurs. J'ai une élève avec très faible fluence mais elle est performante dans toutes les autres disciplines. Elle avance à son rythme pour la lecture. Je parle de 0 en Fluence. J'en ai d'autres qui ont entre 10 et 25 mais ils savent écrire, compter, ... Donc il y a des points d'appui.
Delavegue Posté(e) 19 septembre 2022 Posté(e) 19 septembre 2022 il y a 25 minutes, cchampagne a dit : Je parle de 0 en Fluence. J'en ai d'autres qui ont entre 10 et 25 mais ils savent écrire, compter, ... Donc il y a des points d'appui. Je n'ai jamais vu d'élèves qui ne savaient rien lire. Je ne comprends même pas comment cela peut exister à part gros gros handicap mais généralement c'est décelé rapidement et pris en charge avant d'arriver en ce1.
Car_a_Mel Posté(e) 20 septembre 2022 Posté(e) 20 septembre 2022 Il y a 12 heures, cchampagne a dit : Question bête : pourquoi ne pas maintenir les élèves non lecteurs en cp ? Leur laisser le temps de grandir et devenir des lecteurs potables ? Refus catégorique de l'ien. 4 demandes faites, une seule acceptée parce qu'il y avait déjà un décloisonnement mis en place avec la maternelle. Et pour le cas de mon élève, elle avait déjà de grosses difficultés, incapable de tenir en place quand elle est partie en vacances au pays en avril pour ne jamais revenir. Sauf en septembre bien entendu, je ne comptais pas vraiment sur elle dans mon effectif, il faut bien l'avouer. Pas de demande faite du coup.
SepH Posté(e) 20 septembre 2022 Posté(e) 20 septembre 2022 C'est pour pallier ce problème qu'on a fait des ateliers lecture sur nos deux classes avec ma collègue de CP : les ce1 non-lecteurs vont dans l'atelier qui permet de réviser le code et les CP qui savent déjà lire viennent dans l'atelier fluence de mots. C'est un temps où on travaille par niveau de compétences et non par niveau de classe. 1
la zinzin du boulot Posté(e) 20 septembre 2022 Posté(e) 20 septembre 2022 Il y a 11 heures, diddle21000 a dit : C'est pour pallier ce problème qu'on a fait des ateliers lecture sur nos deux classes avec ma collègue de CP : les ce1 non-lecteurs vont dans l'atelier qui permet de réviser le code et les CP qui savent déjà lire viennent dans l'atelier fluence de mots. C'est un temps où on travaille par niveau de compétences et non par niveau de classe. Bonjour c’est vraiment bien de travailler comme ça !
Messages recommandés
Créer un compte ou se connecter pour commenter
Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire
Créer un compte
Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !
Créer un nouveau compteSe connecter
Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.
Connectez-vous maintenant