Blagjackette Posté(e) 22 novembre 2025 Posté(e) 22 novembre 2025 il y a 12 minutes, Tisa-bis a dit : Je fais pareil mais pas ma collègue qui ne corrige jamais tout de suite car elle préfère être avec les élèves en difficulté. Du coup, je me dis que je laisse peut être trop ces élèves là (ceux qui ont des difficultés ), pendant le temps où je commence à corriger les fichiers et autres exo de ceux qui ont fini... D'un autre côté, je me doute que tu passes du temps avec les élèves en difficultés aussi. Ceux qui avancent vite ont aussi besoin de passer du temps avec leur enseignant(e) pour avoir un retour ou aller plus loin.
doubleR Posté(e) 22 novembre 2025 Posté(e) 22 novembre 2025 J'ai 2 niveaux. (CE1 CE2) En français, ils font tous leur temps d'exos d’entrainement en même temps. Je suis à mon bureau et reçois les élèves qui ont fini un exo, ou en priorité ceux qui ont du mal (pas plus de 2 à mon bureau) Les exercices arrivent sur leur table au fur et à mesure qu'un élève a fini le précédent. Mais j'utilise Cleo et une fois qu’ils ont compris un exo, ils sont capables de faire seuls les suivants qui seront donnés petit à petit sur du moyen terme (semaines). Ils sont donc rapidement autonomes. Jamais ils ne me demanderont d'expliquer un exo. Et donc la correction est aussi assez facile pour eux. En maths, je prends un niveau un jour , l’autre le jour suivant pour une nelle notion. L’autre groupe est en autonomie sur des exos. Là encore, je fonctionne comme cléo, par séries d'exercices type, ils sont donc autonomes. Je corrige le midi et leur rend le cahier en début d'aprem. Ils ont qqes minutes pour corriger, et doivent être à jour le lendemain matin (je donne très peu de devoirs, le 1er devoir est de corriger son cahier). Pour tout ce qui est sur feuille A4, c'est corrigé en autotomie en classe, ils ont qqes jours pour le faire, je suis dispo de temps en temps pour les aider si besoin. Je ne corrige jamais à leur place. 1
Tisa-bis Posté(e) 28 novembre 2025 Posté(e) 28 novembre 2025 Autre question récurrente : A quel rythme passez vous les cahiers du jour, les fichiers d' exo , les classeurs dans les familles ?
mamiebrossard Posté(e) 28 novembre 2025 Posté(e) 28 novembre 2025 Cahiers du jour tous les 15 jours (parfois 3 semaines quand j'oublie) classeurs quand il y a des leçons et à chaque vacances cahier de production d'écrit : s'ils le souhaitent à chaque production mais pas d'obligation 1
doubleR Posté(e) 28 novembre 2025 Posté(e) 28 novembre 2025 Il y a 14 heures, Tisa-bis a dit : Autre question récurrente : A quel rythme passez vous les cahiers du jour, les fichiers d' exo , les classeurs dans les familles ? Tout est dans le cahier du jour qui est tous les soirs dans le cartable (ils doivent le corriger, c'est très rapide car ils corrigent surtout en classe) À signer chaque semaine sous la dictée du vendredi. Je demande aussi de signer à chaque fin de leçon QLM là où il est écrit ce qu'il faut savoir pour être prêt pour l'évaluation. Ils ont toujours leur porte vue maths et petit classeur de français dans le cartable mais pas à signer. Cahier d'écrivain à chaque vacances.
Tisa-bis Posté(e) 8 décembre 2025 Posté(e) 8 décembre 2025 Cc Je cherche pour ces 2 dernières semaines un petit texte qui se "exploitable" sur 2 séances ( en rapport avec Noel ou l hiver mais qui ne parle pas du Pere Noël). Auriez vous cela dans vos placards ou ordi ? 😁 J avais "Le chaton de Noël" mais un de mes élèves vient de perdre son chaton. 😔
hamster Posté(e) 17 décembre 2025 Posté(e) 17 décembre 2025 Le 28/11/2025 à 07:49, Tisa-bis a dit : Autre question récurrente : A quel rythme passez vous les cahiers du jour, les fichiers d' exo , les classeurs dans les familles ? Chaque vendredi à signer, ce qui permet aux parents séparés de pouvoir consulter les cahiers, ce qui est impossible si je les rendais tous les 15 jours.
Tisa-bis Posté(e) 20 décembre 2025 Posté(e) 20 décembre 2025 Dans ma classe, j' ai un élève qui est légèrement handicapé physique et qui a de grosses difficulté sclaires. Il a une aesh 24 h / semaine. Celle ci va être en arrêt pendant toute la prochaine période. Le Pial ne l'a remplace pas. La seule solution : enlever des heures aux aesh mutualisées de mon école pour les affecter sur mon élève. Du grand n' importe quoi ! En attendant, comment géreriez vous ça en classe ? Cet élève n a aucune autonomie face au travail et est toujours en demande, à voix haute . Niveau cp ( mais s'il est guidé !)
Tisa-bis Posté(e) 4 janvier Posté(e) 4 janvier Cc Tout d abord, bonne année. J aimerais que mes élèves écrivent chacun une lettre de bonne annee. N ayant plus de budget pour payer 25 timbres, je voudrais que l on écrive à une structure collective (chaque élève faisant sa propre lettre qui serait donnée à 1 personne). Avez vous des pistes svp ?
SepH Posté(e) 4 janvier Posté(e) 4 janvier il y a 17 minutes, Tisa-bis a dit : Cc Tout d abord, bonne année. J aimerais que mes élèves écrivent chacun une lettre de bonne annee. N ayant plus de budget pour payer 25 timbres, je voudrais que l on écrive à une structure collective (chaque élève faisant sa propre lettre qui serait donnée à 1 personne). Avez vous des pistes svp ? Tu peux aussi réaliser une lettre à la main puis la scanner et l'envoyer par mail aux personnes / écoles auxquelles vous voulez l'envoyer.
doubleR Posté(e) 4 janvier Posté(e) 4 janvier Il y a 2 heures, Tisa-bis a dit : N ayant plus de budget pour payer 25 timbres Avez vous des pistes svp ? J’avais demandé aux élèves d'amener un timbre (mot aux parents expliquant le projet)
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