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Nos blogs communautaires

  1. La revue des Hautes écoles pédagogiques et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin a sorti un numéro hors série sur le thème de l'enseignement de la créativité en classe : quelle formation pour les enseignants, quelles pratiques et dispositifs en classe  pour permettre de développer cette compétence :

    hs1-couv.jpg

    • Développer l’autonomie artistique des élèves à travers un projet de spectacle musical : l’intégration des savoirs musicaux par la créativité,
    • Quelques dispositifs didactiques collaboratifs favorisant la créativité auctoriale en français et en musique,
    • Vers une approche neuropsychologique et sociocognitive de la créativité pour mieux apprendre
    • Enseignement de la créativité : quelques enseignements tirés de la mise en oeuvre d’un dispositif de formation.
    • Des fondements théoriques à une pédagogie de la créativité : expériences en formation des enseignants et en contexte scolaire.

    Etc.

    Consulter la page dédiée à ce numéro :

    http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/HS1.html

    Télécharger le numéro complet :

    http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/HS1_files/FPEQ-HS1-00-Complet.pdf

     

  2. Littérature

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    L'histoire :

    A l’âge de cinq ans, Matilda sait lire et a dévoré tous les classiques de la littérature. Pourtant, son existence est loin d’être facile, entre une mère indifférente, abrutie par la télévision et un père d’une franche malhonnêteté. Sans oublier Mlle Legourdin, la directrice de l’école, personnage redoutable qui voue à tous les enfants une haine implacable...

    Titre : Matilda

    Auteur : Roald Dahl

    Catégorie : roman

    Thèmes : conflits, différence, école, famille, fantastique, humour, mère

    Niveau de classe : CM.

    Ouvrage recommandé par le ministère de l'Éducation nationale, paru la première fois en 1988.

    Un livre à la fois drôle et grave, qui flirte avec le fantastique. Il se lit facilement, rapidement et avec plaisir.

    Une séquence pédagogique autour de cet ouvrage :

    http://www.gallimard.fr/catalog/fich-pedago/21017489598.pdf

  3. Les TICE à l'école primaire

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    Feuille de position Eduscol :

    Lien pour télécharger les feuilles de position permettant d'attester de l'acquisition de compétences du B2i par les élèves, sur le site Eduscol :

    http://eduscol.education.fr/numerique/textes/reglementaires/competences/b2i/brevet-informatique-et-internet/feuilles-position

    blogentry-1-0-87440100-1425199483_thumb.

    Feuilles de position sous tableur :

    Une version papier et une version tableur sur les sites suivants :

    http://www.ac-grenoble.fr/tice74/spip.php?article365

    http://pratic34.ac-montpellier.fr/0/?p=1448

    Feuilles de position pour la maternelle :

    Proposition d'une feuille de position reprenant les compétences qui pourraient être construites et validées à l’école maternelle dans le cadre d'une programmation de cycle.

    Académie de montpellier :

    http://tice11.ac-montpellier.fr/images/stories/pdf2/feuille_position_B2i_maternelle.pdf

    Académie de Nantes :

    http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/76354953/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1177927981312

    Remarque : certains livrets numériques reprennent ces feuilles de position et permettent de les compléter très facilement.

    blogentry-1-0-87440100-1425199483_thumb.

  4. Après sauvegardes du site, j'ai effectué une mise à jour du site aujourd'hui.

    Comme après chaque mise à jour importante, il faut attendre quelques heures pour que les index soient reconstruits et notamment que le moteur de recherche fonctionne à nouveau normalement et retourne des résultats de recherche complets. En principe, cela sera terminé en fin de journée.

    index_reconstruction.png

     

    En cas de dysfonctionnement, suite à cette mise à jour, vous pouvez poster un sujet dans cette rubrique du site :

    http://forums-enseignants-du-primaire.com/forum/15-a-propos-du-site-enseignants-du-primaire/

  5. Les logiciels libres

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    André Jorge
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    Inkscape est un logiciel professionnel de dessin vectoriel. Compatible avec Windows, Mac OS X et GNU/Linux, il est libre et gratuit.

    https://inkscape.org/fr/

    Ce logiciel est surtout facile à prendre en main. C'est le logiciel que mes élèves de cycle 3 ont appris à utiliser pour créer une bande dessinée :
    http://forums-enseignants-du-primaire.com/page/index.html/_/des-projets/apprentissage-du-graphisme-et-realisation-d-r250
  6. Franciscaux's Blog

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    Franciscaux
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    Mes ceintures de mathématiques : en format pdf pour ceux qui n'ont pas Open office (pièce jointe).

    Plan de travail N°1 sur le thème de l'Asie.

    Plan de travail N°2 sur le thème de la semaine du goût.

  7. DesperateHousewife's Blog

    En lisant les conseils d'organisation de la circonscription de Dieppe Ouest :

    http://ecoles.ac-rouen.fr/circ_dieppe_oues.../maternelle.htm

    A partir des conseils du CCDP du Haut-Rhin :

    http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/mater...e/emploitps.htm

    Avec un exemple en MS/GS :

    http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/mater.../emtps_msgs.pdf

    Et le cahier-journal correspondant:

    http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/mater...ent/cj_msgs.pdf

  8. http://webinstit.net/fiche%20par%20theme/theme_moyen_age.htm

    math

    relier à la règle des points jusqu'à 10 pour trouver un dessin (couronne)

    relier à la règle des points jusqu'à 10 pour trouver un dessin (épée)

    ordonner des chevaliers (7) et des princesses (5) par taille (envoi de Yvon Bougeard)

    réaliser un rythme en coloriant des pierres qui mènent un chevalier à un château (envoi Yvon Bougeard)

    réaliser un rythme en coloriant des pierres qui mènent une princesse à une couronne (envoi Yvon Bougeard)

    reproduire un modèle de château en formes géométriques (envoi Yvon Bougeard)

    tableau à double entrée avec des cartes

    tableau à double entrée avec des couronnes

    labyrinthe (avec un chevalier)

    trouver les différences entre 2 châteaux

    chemin fléché (avec un chevalier)

    lecture

    faire des mots en script sous des images avec les mêmes sous forme d'étiquette

    faire correspondre des mots en script avec des mots en écriture cursive

    retrouve les mots "galette" et "couronne" parmi d'autres

    retrouver un mot parmi d'autres

    graphisme

    écrire les mots "couronne, galette, roi, reine..(8 mots)."en capitale d'imprimerie

    écrire les mêmes mots en écriture cursive sur une ligne

    écrire les mêmes mots en écriture cursive entre deux lignes

    des coloriages de rois, reines, couronnes

    des coloriages de châteaux

    graphisme dans des châteaux

    arts plastiques

    costumes du Moyen-Age

    couronnes, rois et reines

    créer un étendard

    châteaux

    affiches

    des affiches de châteaux

    http://www.bricokid.com/index.php?screen=r...tail=couronnepp

    couronne de pierres précieuses

    http://maternellecolor.free.fr/rois/Index.html

    Fiches d'activités dans tous les domaines

    http://cguizzmo.free.fr/guppy/articles.php?lng=fr&pg=8

    Châteaux forts

    http://trukastuss.over-blog.com/article-12729680.html

    http://themamaternelle.free.fr/originaux/moyen_age.html

    http://www.pomverte.com/Moyenage.htm

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  9. - Histoire - géographie :

    Question d'histoire : les relations entre l'occident chrétien et le monde musulman de la fin du XIème siècle à la fin du XIIème siècle.

    Introduction

    Justifier les espaces : pour le monde musulman, ne pas oublier l'Espagne... pour l'Occident chrétien, il s'agit en gros de l'Europe occidentale.

    Justifier les limites chronologiques : de la première Croisade à celle de 1270 (Saint-Louis meurt devant Tunis).

    Développement

    Il faut faire une typologie des relations :

    Belliqueuses : les croisades. Insister sur la première croisade (1096-1099)... et la huitième (celle de Saint-Louis), il n'est pas nécessaire d'énumérer toutes les croisades et d'indiquer leurs dates. Il suffit d'insister sur la pression musulmane contre les chrétiens, ce qui entraîne les croisades de secours. Comme date, le désastre de Hattin de 1187 semble nécessaire.

    Commerciales : elles concernent surtout les villes italiennes, notamment Venise. On peut citer Gènes, Pise (Amalfi, Marseille, Bacelone ne sont pas nécessaires). Il faudrait citer deux ou trois produits importés en Europe : épices, soie, cotun alun.

    Intellectuelles : la pensée musulmane a pénétré essentiellement par l'Espagne (la Sicile n'est pas nécessaire). Il faut citer surtout l'algèbre, la philosophie d'Aristote (par l'intermédiaire d'Avicenne), d'Averroès (considérée comme athée).

    Techniques : l'art de l'irrigation, l'optique, la médecine.

    Artistiques : art de la contruction, poésie des troubadours.

    Contrairement à ce qu'on pensait, les relations entre musulmans et chrétiens en Terre Sainte ont été très rares, et le plus souvent hostiles. Les candidats au CRPE n'on pas à envisager ce type de relations.

    Conclusion

    Indiquer que les rélations ne s'achèvent pas avec la huitième croisade. Elles continuent, notamment en Espagne et permettent aux chrétiens de connaître les avancées chinoises (papier, encre). Peu à peu, même si l'idée de croisade se maintient, la réalité disparait, du moins dans la forme médiévale.

  10. kristele66's Blog

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    kristele66
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    Les principaux contrastes de la planète: zones denses -zones vides de population

    La planète compte aujourd'hui environ 6,5 miliards d'hommes. Cette population est très inégalement répartie. Moins d'une dizaine de foyers de peuplement rassemblent la plus grande partie des hommes et sont séparés par de vastes espaces pratiquement vides d'hommes avec des densités inférieures à 20 habitants/ km².

    Plus de la moitié de l'humanité se concentre en Asie, en Chine ou en Inde (plus de 800 habitants/ km²), ou dans les plaines et les deltas d'Asie du sud est. Le foyer européen est moins important et moins dense mais plus urbanisé. Les autres foyers de peuplement correspondent aux régions urbaines littorales comme la mégalopole américaine ou le Sud-Est du Brésil. Les hautes altitudes, les grands massifs montagneux et les déserts (excepté dans les oasis) sont souvent vides d'hommes.

    Plusieurs facteurs expliquent les disparités de peuplement. L'existence d'importants foyers de peuplement dépend d'abord de l'aménagement différencié par les sociétés humaines de leurs territoires. Un même milieu peut comporter des densités très différentes selon les hommes qui le mettent en valeur. Ainsi, les montagnes sont peu occupées au Japon mais largement mises en valeur ailleurs en Asie comme aux Philippines.

    Des facteurs physiques interviennent également. Les sols gelés en permanence en milieu froid ou l'aridité en milieu désertique sont des obstacles à l'agriculture et donc limitent la présence permanente des hommes. Pourtant il existe en milieu froid des fronts pionniers liés à l'extraction des richesses.

    Au total, il n'existe pas de déterminisme du milieu: les forts contrastes de peuplement s'expliquent par la conjonction des facteurs physiques, sociaux, culturels, économiques et politiques.

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