SOUS LES PROJECTEURS

En savoir plus sur le site Education.gouv.fr.

Pour en discuter : Projet d'ajustement et de clarification des programmes

Bonjour

Je cherche des matières pour malaxer, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer.

Bien sûr il y a la pâte à modeler, pâte à sel.

D'autres idées pour varier?

Bonsoir , Je suis actuellement en licence 3 sciences de l'éducation . Je dois faire un dossier qui traite de l'hétérogénéité des classes . Pouvez vous répondre à mon questionnaire .Merci

Lien vers le questionnaire

Bonjour,

Je compte proposer ma candidature à l'ESPE Guyane pour finir mon master (je n'ai pas validé le M2 en métropole), et je voulais donc discuter avec des personnes qui vont s'inscrire en M2 là bas, où qui ont été étudiant là-bas. 

Merci !

Je viens de découvrir ce moteur de recherche européen qui respecte votre vie privée :

https://www.qwant.com


Actualités concernant ce moteur :

A lire à cette adresse.

Le ministre de l'EN a présenté le 28 mai sa "réforme" du lycée pro.

Quelques chiffres donnent une idée de ce qui se prépare:

- 6 000 postes sur 50 000 professeurs de lycée pro. soit plus de 10% du corps de PLP seront supprimés.

- Le tiers des heures de cours en français, en histoire, le quart en langues et en mathématiques devraient disparaitre.

-Ecourter le bac pro. en 2 ans au lieu de 3 aujourd'hui.

-Réduction des bacs pro. de 80 à 15.

"Les Echos" révèlent que le bac pro. "gestion-administration" est dans le collimateur du ministère qui compte supprimer la moitié de ses effectifs (70 000 aujourd'hui) et "reconvertir" 1 500 enseignants...

Il s'agit d'en finir avec l'enseignement pro. dans des établissements publics et laïques donc indépendants de la tutelle des entreprises. Cette conquête permettant de munir chaque jeune diplômé d'une qualification accolée aux grilles de rémunération dans les conventions collectives doit être détruite.

Tout est fait pour que les patrons reprennent la main : l'apprentissage est généralisé avec la création d'unité de formation par apprentissage (Ufa) dans tous les lycée pro. (dirigés et financés par les régions). Un jeune en lycée pro. est un élève. Un apprenti, un salarié. C'est tout à fait différent et cette différence est fondamentale. Le projet Blanquer la remet en cause: les jeunes en lycée pro. pourraient naviguer de la formation initiale sous statut scolaire à la formation en apprentissage sous le statut de salarié. C'est l'organisation de la concurrence entre l'école et l'apprentissage qui ne peut que conduire à l'explosion de l'enseignement public pro. et à sa privatisation aux comptes des intérêts des grands groupes.

 

Bonjour,

 

Je suis actuellement à l'échelon 9, je pense être bonne pour un rdv de carrière à la rentrée prochaine.

je sais que nous devons avoir un mail d'information avant la fin de l'année scolaire. Je n'ai toujours rien eu.

y a t-il une date butoir à la réception de ce mail ou bien est ce au dernier jour d'école?

 

Merci de m'éclairer.

Voir : http://www.education.gouv.fr/cid58075/concours-de-professeurs-des-ecoles-dans-l-enseignement-public-a-la-session-2017.html

Bonjour,

Cette année, j'ai eu des spécialistes dans la détérioration du matériel. Ils jouent avec leurs feutres d'ardoise (les découpent, remplacent les mines), changement des mines et capuchons de stylos, règles mâchouillées, cahiers découpés à l'angle,  crayons taillés à l'extrême pour récupérer les pelures, mines de compas volées, lame de taille-crayon enlevées, etc.... Je récupère régulièrement aussi du matériel commun dans leurs trousses.

J'ai mis en place des sanctions :
- quand c'est du matériel qui vient de la maison, je le rends en l'état avec un mot dans le cahier de liaison après un remontage de bretelles, mais si les parents s'en moquent et rachètent sans même râler, ça n'a aucun poids
- quand c'est du matériel de l'école, après une soufflante, je fais bêtement recopier les lois de la classe
- j'ai cessé de distribuer du matériel à ceux que je prends en flagrant délit

Sauf que la plupart du temps, ils recommencent, et le font très discrètement... je retrouve les objets abîmés dans la boîte à objets trouvés.
 

Je n'arrive pas à trouver une solution qui fonctionne. Avez-vous déjà été confrontés à des classes comme ça? (parfois on a 1 ou 2 loustics comme ça et c'est gérable, mais quand on en 6 ou 7...)
Merci d'avance!

Un vade-mecum de la laïcité à l'école est distribué dans tous les établissements de France à partir du 30 mai 2018. Le document vise à soutenir les professeurs et chefs d'établissements dans leur mission, et préserver les élèves.

A lire à cette adresse 

Télécharger le vademecum

Salut chers collègues, j'aurais une question concernant la compréhension d'un texte. j'ai mon conseil de classe lundi. J'ai demandé aux parents délégués de me faire remonter les questions, mais que je ne répondrai pas aux questions d'ordre pédagogique. un parents me répond que je n'ai pas le droit et il me mets en copie un extrait d'un article du code de l'éducation sur le conseil d'école. comment comprenez vous le texte? que je puisse lui répondre?

"Le conseil d'école peut désormais être amené à se prononcer sur les principales questions de vie scolaire (article L. 411-1 du code de l'éducation). Il donne son avis non seulement sur les actions pédagogiques mais aussi éducatives qui sont entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du service public d'enseignement."

Il peut donner son avis sur une action mais pas sur la pédagogie que j'utilise dans ma classe?

 

Angélique

L'ESPE d'Aquitaine organisera les 27 et 28 juin, sur le site de Bordeaux Caudéran,

Les 7e Journées "Enseignement & Science-Fiction",  sur le thème de l'enseignement de la préhistoire.

Le programme complet est ici. Parmi les auteurs invités, Christian Grenier et Ugo Bellagamba.  Les journées commenceront par un hommage à François Bordes, créateur du laboratoire de Préhistoire de l'université de Bordeaux, et auteur de SF important, dans les années 1960, sous le nom de Francis Carsac.

Entrée libre et gratuite, mais inscription préalable ici.

 

(l'information semblant pertinente à la fois pour les amateurs d'histoire et pour les bordelais, je la place dans les deux sous-forums. Désolé pour le doublon !)

Bonjour

J'ai cherché un sujet traité mais je n'ai pas trouvé la réponse à ma question alors je me lance

L'année prochaine je repars avec des CP. Avec ma collègue on avait jusqu'ici travaillé l'apprentissage des lettres en fonction de notre progression de sons. Cela nous paraissait assez logique car pour faire des dictées de syllabes ou de mots il faut savoir former correctement les lettres. En GS les élèves ne voient QUE les lettres de leur prénom en cursive et aucune autre ce qui fait que pour certains ça fait vraiment très peu de lettres

Chaque année je me dis que je vais me laisser tenter par la méthode Dumont et cette année j'hésite encore plus car la maîtresse de GS de mon fils la fait en classe et mon fils forme vraiment bien ses lettres, dans le bon sens... et il en a vu beaucoup.

J'ai aussi lu le livret orange (je suis en congé parental) et j'ai vu qu'il conseillait de partir du graphème donc la progression que l'on avait en écriture me semble plus logique par rapport à ces recommandations 

Comment liez vous l'écriture et la lecture dans vos classes pour celles qui utilisent la méthode Dumont car elle commence par des lettres qui ne seront étudiées que plus tard (je pense au C par exemple) ? Ou pour vous est-ce deux apprentissages complètement indépendants ?

Bonjour,

 

Je viens vers vous avec, comme beaucoup d'autres, une demande concernant nos répartitions. Nous sommes un RPI (deux écoles), avec 5 classes, traditionnellement les suivantes : PS-MS ; GS-CP ; CP-CE1 : CE2-CM1 ; CM1-CM2. Il y a dans une école PS - MS et CE2-CM1 ; CM1-CM2. Dans l'autre, GS-CP et CP-CE1.

 

Nos effectifs pour l'année prochaine sont les suivants :

PS : 12

MS : 7

GS : 14

CP : 15

CE1 : 21

CE2 : 6

CM1 : 10

CM2 : 19

 

Pour le moment, on part sur un PS-MS (ATSEM à plein temps) à 19, un GS-CP (avec une élève en situation de handicap + ATSEM à mi-temps) et un CP-CE1 (avec une élève en situation de handicap) à 25, un CE2-CM1 à 16 et un CM2 pur à 19, mais on ne trouve pas ça génial de "charger" les cycles 2 comparativement aux autres.

Auriez-vous d'autres solutions qui pourraient convenir ? Nous avons une réunion mardi prochain...

 

Merci d'avance !

Bonjour,

quels sont donc d'après vous les manuels qui peuvent prétendre être conformes aux recommandations du guide orange ?

Quels outils commander : cahiers, fichiers....?

Bonjour, je suis à la recherche de romans sur le thème de l'environnement et la protection de la planète pour un niveau CE2/CM1.

Pour les CM1 je pensais à Mathilde à la déchetterie, est-ce que certains d'entre vous l'ont déjà exploité, si oui avec quelles ressources (fiches, questionnaires ...)  est-il possible de l'exploiter également avec les CE2 ?

 

Merci

Afin d'aider les professeurs à mettre en oeuvre et à porter un projet de chorale, un vademecum "La chorale à l'école, au collège et au lycée" est mis à leur disposition sur Eduscol.

Téléchargement direct du vademecum.

Bonjour,

Le projet du spectacle de l’école a pour thème : le conte.

Et je cherche une chanson ( si vous en avez deux idées de chanson ce sera le top !) sur le thème des contes ( n’importe lequel ). J ai du mal à trouvé des chansons car ceux que je trouve sont plutôt pour des maternelles voire cp. Or moi j ai une classe de CE2 et 4 CM1 .

merci beaucoup pour votre aide ! 

 

 

Bonjour,

 

Dans mon académie, une des APSA pour 2018 est : "Compétence 2 : activités aquatiques". Je viens de lire sur un sujet d'une autre académie que la natation et les activités aquatiques étaient différentes.

Cela veut-il dire qu'il n'y aura pas de sujet sur la propulsion (mouvement de brasses, crawl etc.) ? Ou d'une académie à une autre, parfois Natation = Activité aquatiques et je dois rester vigilant ?

 

Bonne journée.

Bonjour,

Serait-il possible d'avoir votre avis pour 7 classes :

ps : 12

ms : 20

gs : 22

cp : 19

ce1 : 18

ce2 : 20

cm1 : 27

cm2 : 24

 

merci

Bonjour,

Voici nos effectifs pour une école de 7 classes.

CP 34

CE1 33

CE2 48

CM1 34

CM2 25

Nous avons beaucoup de PPS 3 en CE1, 1 en CE2, 1 en CM1 et 2 en CM2. (3 dossiers en attente de réponse de la MDPH, tous en CE2) Merci de votre aide

L'année prochaine, je reprends un CM2 (dont des échanges de service éducation musicale en CM) après de longues années de CE1, nouveau challenge!!!😆

Je suis flûtiste (à bec) et je souhaiterais lancer un projet musical avec les élèves. Je recherche donc des "méthodes", progressions...à utiliser (j'ai le souvenir d'avoir entendu un concert de flûtiste CM2 avec CD d'accompagnement, style jazz, c'était très sympa!!! Mais je ne me souviens pas du nom de la méthode).

Merci pour les partages!!!

Bonjour,

Un enfant a été radié de notre école suite à un conflit. Son père était parent d'élève élu.

Est ce qu'il reste parent d'élève élu pour 1 an ou il perd son statut et doit être remplacé par son suppléant? 

Merci de vos réponses

Bonjour,

Nous souhaitons monter un projet cartes postales pour l'année scolaire prochaine. Il s'agit de mettre en lien des classes du CP au CM2 de chaque département. Chaque classe aurait à rédiger une fiche de présentation de sa région et à l'envoyer aux autres écoles en l'accompagnant d'une pièce du puzzle des régions, d'une carte postale + un clément aplati ... Le projet sera rédigé et largement explicité une fois les écoles trouvées. J'appartiens à la région d'île de France en seine saint denis (classe de cm1).

Je vous attends nombreux et motivés!! 

Liste des régions:

Bretagne

Normandie

Pays de la Loire

Nord Pas de Calais Picardie

Ile de France

Centre Val de Loire

Bourgogne Franche Comté

Alsace Champagne Ardennes Lorraine

Aquitaine Limousin Poitou Charentes

Auvergne Rhône Alpes

Languedoc Roussillon Midi Pyrénées

Provence Alpes Cote d'Azur

Corse

+ 2 ou 3 dom tom ?

A lire sur le Café Pédagogique :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/05/18052018Article636622268535065854.aspx