SOUS LES PROJECTEURS

Bonjour.

Les collègues de PS vont faire une rentrée échelonnée sur 3 jours : vendredi, lundi et mardi.

Une nouvelle élève qui était en TPS dans une autre école s'est inscrite aujourd'hui en PS. J'en parle donc à sa future maîtresse de PS et cette dernière souhaite que l'élève fasse sa rentrée le mardi, car elle accueille beaucoup d'élèves le vendredi et le lundi... Cela n'arrange pas les parents qui doivent s'organiser pour faire garder leur enfant. De mon côté, je me dis que cette élève a déjà fait une année de TPS et qu'elle pourrait donc venir en classe dès la rentrée.

Qu'en pensez-vous ?

Merci.

Bonjour à tous,

 

En mathématiques, je souhaiterais changer ma pratique et sortir du rythme - temps de travail personnel avec les exercices puis - temps de correction collective.

D'une part c'est ennuyeux puis je suis sûre que je passe à côté de difficultés que certains élèves peuvent rencontrer.

J'ai envisagé la correction individuelle avec chaque élève mais même avec seulement une vingtaine d'élèves, j'ai peur qu'il y en ait plein qui s'ennuient en attendant que je vienne les voir.

Je pense donc partir avec une autocorrection à disposition et les élèves me solliciteraient s'ils n'ont pas compris leurs erreurs (une façon de les impliquer davantage dans leurs apprentissages).

Mais je n'ai aucune idée du nombre de fichiers à mettre dans la classe encore une fois pour éviter des attentes inutiles.

Je pensais 3 fichiers d'autocorrection pour une classe d'une vingtaine d'élèves.

Qu'en pensez-vous ? Est-ce suffisant ?

Je vous remercie

Bonjour !

J'avais déjà proposé deux vidéos sur le déroulement d'une classe en maternelle :

 

Je ne pense pas avoir proposé celle-ci :

 

Quel est votre avis sur cette dernière vidéo ?

Merci.

Je cherchais à me rafraichir la mémoire sur ce qui est inclus ou non dans les 108 heures et je suis tombée sur la conclusion d'un article :

Un point d’attention : les enseignants ont un statut de cadres. Or, l’une des choses qui caractérise l’activité d’un cadre, c’est que son activité n’est pas circonscrite dans le temps : il ne « pointe » pas. Il a la responsabilité d’accomplir une tâche, quel que soit le temps qu’il y passe, contrairement aux employés et aux ouvriers qui doivent un nombre précis d’heures de travail à l’entreprise. Les 108 h ont donc pour objectif de fixer un cadre au travail commun, mais pas de mettre en place une logique comptable du temps de travail des enseignants.

Je comprends tout à fait que l'on dépasse un peu si le travail demandé n'est pas fini mais de là à se rajouter 30% de plus comme ce fut le cas pour nous cette année, il y a des limites. La passion certes, la dépression, non.

Qu'en pensez-vous ?

Bonsoir, je suis en train de faire ma bande numérique et lje me demande si je dois la mettre en couleur?

Bonjour,

Je n'ai pas vu de sujets concernant les leçons à manipuler. J'aurais souhaité des retours concernant le temps mis avec les élèves pour les réaliser, le soin, le nombre de photocopies, l'état du cahier...

Je trouve l'idée très intéressante concernant la mémorisation. Le feriez-vous avec des CM1 ? En revanche, je souhaiterais que les élèves les complètent (au maximum) dans la mesure du possible.

Merci par avance pour vos avis et bonnes vacances !

Bonsoir

juste avant de partir en vacances j'ai reçu pour ma classe un videoprojecteur, ordinateur portable, connexion internet (filaire) et ecran de projection amovible. Bon c'est ni un TBI, ni un TNI mais je suis contente quand même.

Pour ceux ou celles qui utilisent ce matériel, qu'en faites vous? quels sites utilisez vous? Quand l'utilisez vous?

J'ai un cm1 cm2.

Merci à tous ceux/celles qui voudront bien partager leurs expériences!

Bonjour à tous !

Future PES à la rentrée, j'aimerais vos conseils pour ma programmation en Français ! Je m'occupe de la partie Lecture et la partie production d'écrits + dictée (lutin bazar d'après Picot) + fluence. En dehors de la dictée et de la fluence, j'ai 4 séances de 45 minutes de français. 

Voilà comment j'aimerais le découper :

- 1 séance sur la lecture du texte Faire de la grammaire de Picot (méthode que je fais avec ma binôme donc pas trop le choix)

- 1 séance de lecture minilectorino puis on passera à lectorino si fini

- 1 séance de production d'écrits selon Faire de la grammaire

- 1 séance de production d'écrits

MAIS, je ne fais aucune lecture offerte dans mon EDT 😓 

De plus, d'après la vision que j'en ai une production d'écrit c'est premier jet, correction par la prof et autocorrection puis deuxième jet au propre. Or comment faire rentrer ça en 45 minutes ? Sachant que la production d'écrits de Picot je dois absolument la faire toutes les semaines si on veut être cohérentes à 2.

Enfin, dernière question, sur quel livre ou ressource me conseillez-vous de partir pour la production d'écrits hors Picot ?

 

En vous remerciant d'avance ! 😀

Bonjour, 

Je viens de terminer la lecture du livre orange. Et je suis un peu perdue. Jusqu'à aujourdhui je procédait de la manière suivante .

Je lis une comptine, on détermine le son étudié.  

J'affiche une image, on cite les mots dans lesquels on entend le son.

Je note les mots au tableau.

On cherche les lettres qui transcrivent le son.

Ça c'est bien un départ phonologique?

 

Comment doit on procéder si on doit partir du grapheme.  Même après lecture du livre orange, je ne vois pas bien comment m'y prendre ?

Merci. 

Qui se lance?

Bonjour, les enseignements artistiques.... c'est pas mon dada! Et comme première année de cp à la rentrée... Je recherche du clé en main pour les arts pla (et la musique, mais je vais aller poster en musique aussi 😄 ).

Un manuel à me conseiller?

Merci!

http://videos.assemblee-nationale.fr/video.6506391_5b615f670ea7b

Commentaires GDID :

Deux heures de vidéo de la commission où nous avons été auditionnés.
Priorité numéro 1: Il faut un statut aux directrices et directeurs d'école. 
Les fusions/regroupements sont privilégiés pour atteindre un seuil minimal de 5 classes tout en restant dans un temps de déplacement raisonnable.
A partir de 5 classes, les directeurs seraient avec 50% de charge d'enseignement.
A partir de 10 classes (en comptant les Ulis) le directeur n'a plus de charge d'enseignement.
Il faut un concours, une formation, une rémunération, un statut pour une autorité reconnue. 
Comme dit en conclusion: plus de rustines, il faut maintenant un statut.

 

 

Quelles seront les évolutions par rapport aux conclusions qui vont dans le bon sens ? 

Bonjour !

J'aimerais faire des heures d'études en plus de temps en temps dans mon établissement après 16h30.

Concernant le paiement, le directeur de l'établissement m'a dit qu'il y avait des démarches administratives qui comprennent la création d'un statut d'auto-entrepreneur.

Or, je ne comprends pas très bien ce que ce statut implique. Je me souviens surtout de reportages assez atroces au sujet du RSI et des complications que ce statut engendre.

Ma question est la suivante : si je gagne un peu d'argent en faisant des heures d'études grâce à ce statut d'auto-entrepreneur, qu'est-ce que ça implique d'un point de vue administratif ?

ça me rend plus imposable d'habitude ? je vais devoir faire des courriers ? je vais faire des cotisations spécifiques en plus ? des mecs en costume viendront vérifier mon activité et mon compte en banque ?

Merci et bonne vacances !

Bonjour.

Je vous propose mon emploi du temps pour ma classe de grande section (semaine de 4 jours).

EMPLOI DU TEMPS GS - 2018-2019.pdf

Si vous avez des remarques, n'hésitez pas. Merci.

Bonjour à tous,

Je suis inscrite en M1 à l'ESPE de Versailles pour la rentrée et j'aurais aimé avoir des témoignages d'anciens étudiants concernant l'emploi du temps. A quoi ressemblaient vos journées ? Aviez-vous une journée ou une demi-journée de libre pendant la semaine ?

Et enfin, l'assiduité aux cours est-elle obligatoire ? Je me doute que oui, mais dans quelle mesure les absences peuvent-elles être tolérées ?

 

Merci d'avance pour vos réponses et bon weekend !

Bonjour,

 

je suis inscrit en Master 1 à Livry Gargan (je commence en septembre). Je crée ce sujet car je voudrais avoir des conseils de la part d'étudiant(e)s, concernant le dilemme auquel je fais face. En effet, pour raison personnelle je vais manquer 15 jours de cours en septembre (oui, c'est long !). Je serai indisponible du 10 au 28... Je voudrais savoir selon vous quelles peuvent être les conséquences ? Je suis allé au secrétariat et ils m'ont dit que j'aurais seulement à rattraper les cours. Ce qui me tracasse est la peur du contrôle continu. J'ai lu et entendu qu'au-delà de trois jours d'absence on ne pouvait valider le semestre. Est-ce vrai ? De plus, devrais-je obligatoirement apporté un justificatif quant à mon absence ? 
Je n'ai pas pu posé toutes ces questions au secrétariat car c'était le dernier jour avant les congés...

Par ailleurs, je voudrais savoir si des étudiant(e)s sont disposé(e)s à partager leurs notes de cours de l'année précédente. Comme je vais rater le début de l'année, je voudrais prendre de l'avance.

 

Je vous remercie d'avance pour vos réponses !

Bonjour,

Excusez par avance mon manque d'information, avec toutes les données sur le net et toutes les abréviations... je suis perdue, d'où ma demande de renseignements.

Je rentre en septembre en M1 en ISFEC sur l'Académie de Nantes. J'aimerai à l'issue de cette année passer le CRPE public dans l'Académie d'Aix-Marseille.

Mais je ne sais absolument pas comment fonctionne les affectations, sur quels critères, si l'on peut choisir son département, voir sa ville dans l'Académie et quelles sont les chances de les obtenir...

Comment se passent les mouvements, à quoi correspond le barème... ?

Merci

Bonjour,

Je suis actuellement en Master 2 MEEF et je soutiendrais mon mémoire le 18 septembre 2018 concernant les pratiques éducatives des enseignants, afin de pouvoir avancer dans mes écrits rapidement, j'aurai besoin de vos bonnes âmes.

Pourriez-vous, s'il vous plait, prendre 5 minutes de votre temps (la bonne action de la journée ;-) ) afin de compléter mon questionnaire.

Ce message s'adresse à tous les enseignant(e)s.

Merci d'avance pour ceux et celles qui m'aideront....

Cécile

ps : voici le lien qui vous mènera directement à mon objet d'étude : <iframe src="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOs21B3DIpIv5xqNPkMvkbjJsaZAkLp6U7u_o5WnMkoPNWBw/viewform?embedded=true" width="700" height="520" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Chargement en cours...</iframe>

 



 



 

 

 

A lire sur le Café Pédagogique :

Apparemment, ces nouveaux programmes ne font pas l'unanimité...

Bonjour à tous,

Comme beaucoup de personnes sur ce forum, je me renseigne petit à petit afin d'organiser mon expatriation au Canada en tant que PE. Il me parait maintenant évident que le contrat local reste la seule solution envisageable mais, c'est plus au niveau des destinations que je commence à approfondir mes recherches. Toronto, Vancouver et Calgary restent mes priorités. Sachant que je ne cherche pas forcément à vivre au milieu de français, que la nature est à la base de ce choix et que le coût de la vie est forcément à prendre en compte. Si certains ont des retours sur ces villes ou mieux, les établissements français ( rythme et conditions de travail, salaire, ... ) je suis bien évidemment preneur.

Je vous souhaite à tous un bel été et d'excellentes vacances !

Steph

J'ai envie cette année de changer d'organisation pour mes fiches photocopiées.J'ai une GS à la rentrée et  1 groupe de plus à la rentrée. Certaines fiches de travail sont adaptées au groupe...Cela me fait beaucoup de barquettes à l'horizontal et dans le "feu de l'action" je m'y perds un peu... J'hésite à acheter ce genre d'article :

https://www.amazon.fr/Trieur-Organiseur-Documents-Extensible-Accordéon/dp/B074QMNMH9/ref=sr_1_7?s=officeproduct&ie=UTF8&qid=1532410101&sr=1-7&keywords=trieur+rigide

Qui connaît?

merci

Bonjour!

Je vais avoir à la rentrée une classe de grande section. J'aimerais bien mener en période 1 un projet autour des super-héros (travail de  comparaison de différents super-héros:  aspects, pouvoirs, accessoires dans la littérature /  estime de soi, fabrication de capes, déco des sacs de travail et des porte-manteaux..).J'ai trouvé quelques idées sur le site d'école petite section, notamment en arts plastiques mais pour le reste, je n'ai pas trouvé beaucoup de choses.

Quelqu'un aurait-il des idées d'albums ? J'ai superlapin et le loup qui voulait être un super héros et je vais acheter l'abécédaire des super héros. J'ai vu plein d'autres titres, mais pas facile de faire un choix…

Je continue à réfléchir mais si vous avez des idées, je suis preneuse! 

Merci!

 

Bonjour,

Je suis enseignante dans une classe unique de 10 èlèves (de la GS au CM2), dans une petite commune rurale de la Drôme. Je cherche une classe avec qui correspondre, à raison d'un ou deux échanges par mois.

Merci !

emelineguemard@gmail.com

Bonjour.

Dans l'école où je serais directeur l'année prochaine, une salle se libère (fermeture) et je me demande quoi en faire.

L'équipe a décidé de la donner le soir à la garderie et la journée, elle ne servira à rien... Je trouve ça dommage que cette salle ne soit pas utilisée pour les apprentissages.

Nous avons déjà une salle de motricité, une salle d'art (qui ne tourne pas, mais ça, je saurai le régler) et je me demande donc comment utiliser cette nouvelle salle... J'ai pensé à en faire une salle de projection (écran + vidéo projecteur) ou une salle de sciences... Qu'en pensez-vous ?

Merci.

Bonjour,

Je m'interroge depuis un bon moment sur la manière dont j'enseigne la conjugaison. 

J'ai des CE2. Globalement je vois d'abord le présent au premier trimestre, puis le futur au deuxième trimestre et enfin l'imparfait et le passé composé au troisième trimestre.

Bien sûr, j'essaie tout au long de l'année que les élèves réinvestissent ce qu'ils ont appris dans les productions d'écrits. On fait également des exercices de révision réguliers.

Et malgré tout, à la fin de l'année, le présent est oublié au profit de l'imparfait et du passé composé qu'on voit en dernier...

Je me demandais donc si vous aviez une autre démarche, plus efficace.