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Utilisation de la tablette numérique pour enseigner en classe de CP
Dans le cadre d’une licence de psychologie, j’effectue une recherche portant sur l’apprentissage de l’écriture avec une tablette numérique, du point de vue des enseignants, en classe de CP. Ce questionnaire comprend 11 questions et est relativement rapide à remplir. Les données recueillies resteront anonymes et confidentielles. Votre participation me sera d’une grande aide.

Voici le lien à suivre pour remplir le questionnaire :

Utilisation de la tablette numérique pour enseigner en classe de CP
  • 4 replies

Espace Mathématiques à la maternelle
Bonjour

Dans le cadre de mon admission au CAFIPEMF, je tente de cibler ma problématique. 

J'ai élaboré un petit questionnaire et je vous demande donc un peu d'aide 🙏

https://framaforms.org/enseignement-des-mathematiques-a-la-maternelle-1556822452

5 minutes maximum de votre temps.

Merci d'avance.

 
  • 0 replies

Votre expérience en tant qu'élu local (mairie)
Bonjour, 

On me propose de faire parti d'une liste électorale pour les élections municipales. Je suis très intéressée par la vie locale et je songe sérieusement à accepter la proposition mais je voulais d'abord avec quelques retours d'expériences de la part de celles ou ceux qui ont été ou sont conseillers municipaux ou adjoints et ont cumulé ces fonctions avec leurs fonctions d'enseignants. 

Merci d'avance

Amicalement

 
  • 17 replies

Classe agitée le lundi
Bonjour,

je suis actuellement en remplacement dans une classe de cm2, et ce jusqu'à la fin de l'année.  j'ai remarqué que le lundi les élèves sont beaucoup plus agités que les autres jours. auriez-vous des idées d'activités ou petits trucs et astuces pour commencer la semaine dans de bonnes conditions et avoir (au moins) une matinée (relativement) calme ?

Merci !
  • 19 replies

Album  pour mise en scène (cirque avec école de cirque)
Bonjour, 

j'aimerais faire un projet avec l'école de cirque l'année prochaine. On nous a suggéré de partir d'un album, mais je ne sais pas comment le choisir. Avec l'intervenant, les élèves apprennent à jongler, faire du rouleau américain, monter sur la grosse boule, faire des pyramides… 

Connaissez-vous des albums qui se prêteraient à ce genre de projet? 

Merci
  • 2 replies

Mail academique
Bonjour, j'ai changé de téléphone en février et depuis je ne peux plus lire mes mails academiques sur mon tel. On ne peut plus les transférer non plus (décision récente sur le site académique). Quelqu'un peut me dire comment faire sur mon tel ? J'ai fait comme d'habitude : mails, ajouter un compte, rempli mon adresse et mon mdp et là il me dit connexion manuelle ou connexion...en cliquant sur manuelle : j'ai : compte pop 3 ou compte imap ou microsoft exchange activesync. en cliquant sur le premier il mouline et impossible d'aboutir, idem le second..

 

Merci... cdlt
  • 4 replies

Intelligences multiples
Bonjour,<br style="color:#000000;font-size:12px;">
Je suis étudiante en deuxième année de master pour devenir professeure des écoles et je rédige un mémoire sur la théorie des intelligences multiples.<br style="color:#000000;font-size:12px;">
J'aimerais pouvoir contacter des enseignants du cycle 2 ou 3 qui ont été formés à cette théorie et/ou qui l'utilisent en classe pour leur proposer un entretien ou leur soumettre un questionnaire.<br style="color:#000000;font-size:12px;">
J'invite tous les enseignants qui pratiquent cette théorie en classe à me contacter cela m'aiderait beaucoup dans mon travail de recherche. 

Je vous propose aussi de répondre au questionnaire suivant si vous utilisez les intelligences multiples en classe en cycle 2 ou 3 : https://www.survio.com/survey/d/C6Q9G3G8F6T8K9J2W 

Dans l'attente d'une réponse,
Bonne journée

Cordialement
Maud Papon
  • 10 replies

Modalités d’accès à la classe exceptionnelle
Bonjour,

Le BO paru aujourd’hui présente les modalités d’accès à la classe exceptionnelle, avec dans l’annexe  les éléments du barème :

ttps://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=141221
  • 13 replies

Qui décide des élèves à suivre et des compétences à travailler ?
Bonjour, je me demande si chaque enseignant a le "pouvoir" de décider qui il suit en APC, sur quelle compétence il travaille. Ou si c'est le directeur qui a ce pouvoir? Est-ce qu'il peut imposer des élèves à suivre?

Merci
  • 14 replies

Respect du corps - éducation au respect
Bonjour,

Je voudrai faire une séance sur le respect du corps dans ma classe : ce serait une séance pour recadrer la relation et le respect du corps de l'autre ...car mes grands ont besoin  de connaître les limites.

Que faire pour dire "non, tu ne dois pas t'accrocher à moi, en séance d'EPS en collectif ? ou non, tu dois respecter mon espace vital …???

Avez-vous des documents ? je ne sais pas par quel bout prendre… 

Merci pour l'aide que vous pourrez m'apporter… j'ai déjà regardé sur Max et Lili et je ne trouve qu'une approche sanitaire. Or, mon thème déborde ce sujet là !

Merci beaucoup !!
  • 4 replies

Campagne hors classe 2019 ouverte
Ça y est ...
  • 6 replies

Petit déjeuner gratuit dans les écoles
Bonjour à tous

 

Je n'ai pas trouvé de sujet traitant spécifiquement de ce dispositif.

Je travaille dans une académie pilote du petit déjeuner gratuit. Un collègue, qui enseigne dans une des écoles concernées, devra servir deux matins par semaine le petit déj aux élèves dès le moi de mai.

Alors voilà ce qui se profile, c'est du lourd !

Sur temps scolaire (pendant le temps de l'accueil seulement parait il, mais va faire manger 200 élèves en moins de 10 minutes, toi).

10€ par élève par petit déj (mazette). C'est ce que je dépense pour chacun de nous pour 3 repas chaque jour.


Une boisson, un laitage + un fromage, un fruit + une compote, plusieurs produits céréaliers, et je ne sais plus quoi.


les enseignants viennent plus tôt pour préparer et doivent ensuite ranger.


le dirlo fait les courses, tient un budget et le renvoie tous les mois à l'inspection. C'est vrai qu'il se roulait les pouces jusque là.




L'organisation doit être affinée fin avril avec l'IEN mais je pense que ça va chauffer. Déjà qu'il est difficile de faire travailler les élèves de mon collègue, que les fourchettes de disponibilité intellectuelle de ces enfants sont réduites, il va en plus falloir perdre une partie des moments les plus propices aux apprentissages. Et cerise sur le gâteau, les enseignants devront venir plus tôt encore pour faire leurs copies, préparer leur classe pour avoir le temps de couper et éplucher les fruits, couper les fromages, le pain, faire chauffer le lait, etc.

De votre côté, comment ce dispositif se profile ?
  • 129 replies

Surprise chef de choeur
Bonsoir,

Nous faisons une chorale à plusieurs classes et j'aimerais que les élèves apprennent une chanson pour remercier le collègue chef de choeur.

Sans que celui soit au courant

AVez vous une idée de chanson?

 

Merci
  • 2 replies

Chanson en langue des signes
Avec ma collègue, nous aimerions apprendre une chanson simple en langue des signes à nos GS.

J'en ai croisé mais ça semble être en mode "signer avec son bébé"....

Auriez vous des liens vers des chansons simples en "vrai"  langue des signes ?
  • 6 replies

Lier graphisme et phonologie en GS
Bonjour,

J'ai lu qu'il était préférable de lier graphisme et phono. Je veux dire par là que quand on apprend à écriture une lettre cursive, il est préférable d 'étudier son son en même temps.

C'est là que ça coince. Je suis la méthode Dumont pour l'écriture, je commence par apprendre à écrire L en janvier (voir un peu avant) mais en phono j'en suis encore à l'étude des syllabes (je suis la méthode Quilan, trrès longue mais tellement riche).

Jusqu'à présent j'ai toujours terminé l'étude des syllabes avant de travailler l'attaque des mots et les phonèmes. Mais je me dis que ce n'est peut être pas si grave de faire les 2 en parallèle ? Qu'en pensez-vous ?

Merci
  • 2 replies

Les intelligences multiples
Bonjour, 

Je suis étudiante en Licence 3 Sciences de l'Education. Pour la validation de cette licence je réalise un dossier de recherche sur la théorie des intelligences multiples. J'ai besoin de votre aide pour connaître le point de vue d'enseignant(e)s sur ce thème. Vous me seriez d'une aide immense. Je vous joins le lien : 
https://www.askabox.fr/repondre.php?s=234316&r=SP5hwSvK6vZ8 

N'hésitez pas si vous avez des commentaires concernant un oubli ou une remarque supplémentaire sur ce thème.
Un grand merci à vous
Léa.
  • 0 replies

Concours de PE du privé : 300 postes supplémentaires
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2019/04/08042019Article636903043966576983.aspx

Les restrictions apportées aux postes de PE proposés dans l'enseignement public ne s'imposent pas au privé. Au contraire, le ministre a fait le choix d'augmenter leur nombre. Aux concours externe et 3ème concours du privé, 1110 postes sont proposés en 2019 contre 800 en 2018.
  • 16 replies

Répartition par académies des postes offerts au CRPE
Consultez sur cette page leur répartition par académies :

http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98667/postes-et-contrats-offerts-aux-concours-de-recrutement-de-professeurs-des-ecoles.html
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  • 2 replies

Données utiles et inutiles CE2
Bonjour ! 

Je suis à la recherche d'une méthode pour introduire de manière ludique les données utiles et inutiles dans une classe de ce2. Je pensais simplement inscrire au TN un problème, les enfants auraient le même sur papier -ils doivent trouver ce qu'on recherche et entourer les données utiles pour y répondre-

Mais je ne trouve pas cela très interactif... Pouvez-vous m'éclairer ?

En vous remerciant 🙂
  • 11 replies

Questionnaire : Évaluation et Notation
Bonjour,

En tant qu'étudiante fonctionnaire stagiaire en deuxième année de Master de l'Enseignement, de l'Éducation et de la Formation, il me faut présenter un mémoire de recherche. J'ai choisi d'étudier les pratiques enseignantes et en particulier l'évaluation et la notation.

J'aurais donc besoin de vos réponses à ce questionnaire. Voici le lien : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZq-zLyuHiI-edShC-pEXrH3r_Ytv6AA4mOKX3jeZkHwrOwg/viewform?usp=sf_link

Merci d'avance.
  • 1 reply

L'évolution des performances en calcul des élèves de CM2 à trente ans d'intervalle (1987-2017)
En 2017, la reprise d’une enquête initiée en 1987, portant sur le calcul en fin de CM2, permet de comparer les performances des élèves à trente ans d’intervalle. Cette enquête donne des résultats à quatre temps de mesure : 1987, 1999, 2007 et 2017. Entre 1987 et 1999, les performances des élèves avaient fortement baissé. Cette tendance s’était atténuée entre 1999 et 2007. Dix ans plus tard, on assiste à une baisse des performances des élèves moins marquée cependant qu’entre 1987 et 1999. Les écarts restent les mêmes selon l’origine sociale.
Les garçons réussissent mieux que les filles sur toute la période, mais l’écart de performances se réduit en 2017.
La baisse des performances des élèves en retard scolaire, moins nombreux en 2017 qu’en 1987, est plus marquée que celle des élèves « à l’heure ».

https://www.education.gouv.fr/cid140470/l-evolution-des-performances-en-calcul-des-eleves-de-cm2-a-trente-ans-d-intervalle-1987-2017.html


 



93% des élèves de 2017 calculent moins bien que l'élève médian de 1987 !

56% des élèves actuels ont des performances qui les auraient classés dans les 10% les plus faibles en 1987, et 79% des performances qui les auraient classés dans les 25% les plus faibles.

Voilà le résultat des pseudos réformes réalisées par les mentors de Macron...La logique des "cycles" est un échec, les IUFM et autres ESPE sont des échecs, l'enseignement par "compétences" est un échec, l'entrée des parents dans l'univers scolaire est un échec, "l'élève au centre des apprentissages" est un échec, bref la loi d'Orientation de 1989 du "socialiste" Jospin est un échec! (toutes ces dispositions applaudies par les syndicats majoritaires) Vous rajoutez 3 heures de cours hebdomadaires en moins depuis 1987, la suppression des redoublements, les méthodes pédagogiques imposées, la paupérisation de toute une profession...

Avec l'arrivée de "l'inclusion massive sans moyen", du new management...La chute va encore s'accentuer...Le projet de ces libéraux est clair: tuer l'école de la République et encourager le flux d'élèves vers les écoles privées.

Et en plus ils viendront vous dire que les réformes actuelles (qui sont dans le plus strict prolongement des précédentes) sont courageusement mises en place pour inverser la courbe et stopper des décennies d'inaction...


 
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  • 96 replies

Le soutien de l'inspection ça existe???!
Bonsoir,

CECI EST UN COUP DE GUEULE!

Face à de fausses accusations (à deux balles) d'un parent, l'inspection abonde dans son sens! sans finalement, avoir aucun élément si ce n'est les propos rapportés par le parent menteur.

Non je n'en peux plus de cette profession à laquelle on consacre énormément d'énergie et pour quoi? pour être pris pour des cons!

Terminé, moi j'essaie de me trouver une porte de sortie !
  • 63 replies

[Problèmes] Trouver l'information qui manque
Trouver l'information qui manque

Voir le fichier




Trois fiches pour trouver l'information qui manque dans des énoncés de problèmes.

Indications pédagogiques :

Pour pouvoir résoudre un problème, il faut le comprendre et donc savoir donner du sens à son énoncé.

Dans ces trois fiches, vous trouverez des situations (relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication) qui  amèneront les élèves à analyser les informations données, se construire une représentation mentale* de la situation décrite dans l’énoncé, et trouver l’information qui manque. 

Le travail proposé ici est donc avant tout un travail de lecture d’énoncés de problèmes.


Contributeur



André Jorge




Soumis



24/03/2019




Catégorie



Problèmes






 
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Le silence comme outil pédagogique
Au hasard des lectures  le silence s'est imposé.

Je me demande quel niveau sonore, quel seuil de tolérance et au cours de quelles activités en classe.

http://globules.com/2013/2006/03/16/silence-le-cerveau-enregistre/

https://www.cerveauetpsycho.fr/sd/neurologie/silence-vos-neurones-poussent-9375.php
  • 163 replies

Sujet dossier professionnel CRPE : décomposition de la lumière
Bonjour

Je ne trouve pas les programmes scolaires très explicites concernant les sciences et technologie.

 Pensez-vous que la problématique : "comment se forme un arc-en-ciel ?" puisse correspondre à un enseignement de cycle 3 ?

L'idée est de faire travailler les enfants sur la décomposition de la lumière polychromatique et de leur faire expérimenter le phénomène à petite échelle et de construire une roue de Newton.

 
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