SOUS LES PROJECTEURS

Bonjour à toutes,

Besoin de changement  : je quitte mon département après 20 années de service, pour arriver dans le 72. Je ne connais pas la région (ce sera donc l'aventure) ni les secteurs convoités, j'ai donc besoin de vos avis et de vos expériences avant de me lancer dans la saisie des voeux de l'intra.

Merci d'avance pour vos retours....

 

 

Bonjour

je cherche une idée afin d'utiliser les craies de mon ancien tableau noir. J'en ai de toutes les couleurs. Qu'avez-vous à me proposer?

Merci d'avance :)

Le Parcours Préparatoire au Professorat des Écoles :

https://www.education.gouv.fr/le-parcours-preparatoire-au-professorat-des-ecoles-une-licence-avec-parcours-preparatoire-specifique-309372

Vidéo de présentation :

 

Bonjour, je tente ma chance. Nous avons un rallye carte postale des régions mais il nous manque un collègue pour la Corse, la Martinique, la Guyane et Mayotte. Si vous êtes intéressés, nous vous accueillerons avec grand plaisir! Il s'agit d'envoyer au moins une carte à une classe des autres régions. Bonne semaine. 🙂

Bonjour

Dans le cadre de la validation de master MEEF 1er degré, je réalise un mémoire sur la place de l'erreur et les stratégies d'apprentissage en situation de dictée.



J'ai réalisé ce questionnaire afin de pouvoir répondre au mieux à ma problématique. 





Je vous remercie d'avance pour vos réponses qui vont beaucoup m'aider dans la réalisation de ce mémoire.





 



Ludivine




 

https://forms.gle/V53EcEwa5pz4hdcA8 

Bonjour,

Suite à une affaire de violence sur enfants (par une ASEM), je m'interroge sur le point suivant :

"La protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et périscolaire notamment contre toutes les formes de violence et de discrimination, en particulier de harcèlement",

Que peut-on faire, mettre en place, quelles actions sont possibles dans une école maternelle ?

Quel est votre avis sur cette question ?

Merci.

Dans cette fiche, l'élève doit découper et coller des collections selon le nombre d'animaux :


 


En pièce jointe vous trouverez deux possibilités de collections : les doigts de la main uniquement ou alors les doigts + les dés + l'écriture en chiffre.


Merci de me faire part de vos remarques, corrections à faire ou améliorations possibles.

Bonjour,

Suite aux évaluations nationales de CP, je vais devoir amener les enseignants de mon école à définir des axes de travail et mettre en place une véritable liaison maternelle/élémentaire.

Nous avons identifié les items qui sont à travailler plus particulièrement avec nos élèves de grande section :

En français :

Comprendre des mots lus


Reconnaître des lettres


Comparer des suites de lettres


Connaître le nom des lettres et le son qu’elles produisent  




En mathématiques :

Résoudre des problèmes


Associer un nombre à une position


Reproduire un assemblage




et lors de la prochaine réunion, nous allons travailler sur les progressions et les contenus à proposer à nos élèves.

Je n'ai pas l'habitude de "piloter" ce genre de travail... Je m'adresse donc à vous : auriez-vous des conseils ou des ressources qui pourraient me guider ?

Merci.

Bonjour à toutes et à tous, je suis étudiant en deuxième année de Master Meef 1er degré et dans le cadre de mon mémoire, je réalise une expérimentation s’appuyant sur  un questionnaire à destination des fonctionnaires ou stagiaires sur la notion de la laïcité à l'école.

        Afin de m'aider dans la réalisation de mon mémoire, je vous sollicite afin de répondre au questionnaire. La passation est anonyme et dure environ 15 minutes.

    Je vous remercie sincèrement d'avance pour votre participation à cette étude qui est très importante pour mon année de master.  

    Bien cordialement, Tugay CELIK.

Le lien du questionnaire : https://forms.gle/xL3kmkP33SftBVaE6

Merci d'avance de votre participation.

L'enfant doit compter le nombre d'animaux et entourer ensuite le nombre correspondant sur la frise numérique.

Les images des personnages de l'histoire, pour vous permettre de réaliser vos fiches et activités sur l'album "La sieste de Moussa". Exemple :

 

Livret 2 et 3 d'une série pour mon année de TPS/PS.

Le livret 2 est sur le thème de Noël et le livret 3 à commencer dès la rentrée de Janvier.

Les élèves doivent découper et coller des images de Moussa, puis les ranger de la plus petite à la plus grande.

Une feuille avec fond et une sans fond sont proposées, au choix.

Bonjour !

Dans le cadre de la validation de mon master 2 en MEEF 1er degré, je réalise un mémoire sur "La timidité et l'enseignement : surmonter ses anxiétés pour enseigner". 
Afin de pouvoir écrire au mieux sur ce sujet, j'ai réalisé deux questionnaires. 
L'un est destiné aux enseignants : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNp4zK0SPjq8grdCzLI4AVndKhsVxVPuLrEi8zpHaeYc4jgg/viewform?usp=pp_url

L'autre est destiné aux étudiants/futurs-enseignants (y compris candidats libres) : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWgRLJghzbSSnzccvLwXQdjG2YHTAhCn7ieq-6anS4MVQAmw/viewform?usp=pp_url

Je vous remercie pour toutes vos réponses qui vont grandement m'aider à parvenir à bout de cet écrit de recherche. 

Bonne rentrée à tous ! 

Elyse Olivier. 

Les élèves doivent découper les images des animaux et les ranger du plus petit au plus grand.

Bonjour,

 

Je viens de commencer ( juste avant les vacances ) avec des CM2 que j'ai à minima jusqu'aux vacances de février.

L'enseignante m'a laissé tout ce qu'elle avait prévu, et j'aimerais de mon côté proposer quelque chose en musique.

J'ai pensé à la chanson de Yannick Noah, Frontières.

Je la trouve très chouette autant au niveau thème, que le côté entrainant ( et utopiste!) et pas trop difficile.

 

Maintenant, comme est ce abordé en général? Ou comment l'avez vous abordée si déjà fait?

Je pensais rapidement voir ce qu'ils savent sur Yannick Noah, faire une première écoute, qu'ils écrivent sur le thème évoqué dans la chanson...

Et chanter bien sûr 🙂 

J'attends vos avis... 

C'est la première fois que je travaille comme enseignante.

 

Merci

Bonjour,

Je suis professeur de collège et parent.

L'enseignant de CM2 de mon fils est absent depuis début novembre parce qu'il est considéré comme personnel vulnérable. Il a été placé en ASA et il est remplacé 3 jours par semaine car il n'y a plus de TR et que celui qui a pris la classe est à 75%. Le dernier jour, soit les élèves sont renvoyés, répartis soit un autre TR est envoyé, mais toujours au dernier moment, et le TR en poste, T1, a du mal à s'en sortir.

Les parents sont donc bouillonnants ... d'autant que le titulaire est régulièrement vu par certains d'entre eux dans des lieux clos bondés, et pas qu'en coup de vent. Je précise qu'il est marié et a des enfants grands, donc qu'il n'est pas contraint de sortir faire les courses, et que, dans notre ville, il y a de nombreux petits magasins.

Jusqu'ici, quand ils sont venus me voir, j'ai essayé de les calmer, car ils veulent faire remonter à la hiérarchie. Mais ... je viens de le rencontrer sur mon lieu de vacances ... à 400 kilomètres et il était en grand groupe en train de s'éclater dans un complexe commercial, le masque sous le nez ! Vulnérable, tu parles !

Je n'ai donc plus du tout envie de le défendre, d'autant que je sais qu'il ne reprend pas en janvier et que ça risque de durer ... jusqu'à la fin de l'état d'urgence, cette histoire !

Cerise sur le gâteau, par connaissances interposées, je sais qu'il n'envisage pas de se faire vacciner ...

Est-il normal qu'on accepte qu'un enseignant soit payé sans rien faire (il n'aide pas du tout le TR et ne prend aucun contact avec l'école) pour rester chez lui car vulnérable et ... soit régulièrement vu dehors dans des lieux tout aussi dangereux que l'école ?

Je n'ai plus du tout envie de le défendre, mais je risque d'être à nouveau interpelé par les autres parents à la rentrée, étant donné que je suis le "prof de service".

Que me conseillez-vous ?

Est-ce qu'il y a ici des PE en ASA car vulnérables qui peuvent m'expliquer le comportement de l'enseignant de mon fils ? Que j'aie des arguments ...

Merci.

Bonjour,

Je m'interroge sur la légitimité de l'oncle d'un élève à venir à l'école pour régler les problèmes que pose son neveu et obtenir des informations sur sa scolarité... (je précise que l'enfant est à la Réunion, avec sa mère et son oncle... et que le père est à Mayotte et y restera - ils font  partie de la communauté mahoraise ce qui implique notamment qu'ils s'entraident beaucoup).

Si nous avons eu affaire à l'oncle, c'est parce qu'il était venu à l'école sur le temps scolaire (le portail lui a été ouvert par le personnel de la mairie !...) et il avait accusé (à tort) une enseignante d'avoir frappé son neveu. Je pensais qu'il était le père et nous avons donc demandé à le rencontrer par la suite pour mettre les choses au clair.

Mais ce soir, je m'interroge... Je sais bien que les mahorais s'entraident, mais l'oncle en question n'a pas l'autorité parentale... Certes, il vient récupérer l'enfant après la classe car il est sur la liste des personnes autorisées à venir chercher l'enfant. Mais pour tout le reste, notamment la scolarité de l'enfant, je ne pense pas que je doive lui en parler et qu'à l'avenir, il faudra que je demande à voir la mère.

Comment voyez-vous cette situation ? L'oncle de cet enfant peut-il donc débarquer à l'école, nous accuser d'avoir frappé son neveu, et a-t-il la légitimité pour discuter de sa scolarité, etc. ?

Merci de me faire part de vos avis.

Bonjour à tous,

 

J'ai cette année des représentants des parents d'élèves très (trop) motivés qui me demandent la création d'un "espace parents ".

Il s'appuient sur L 521-4 du code de l’éducation qui dit que "Il est prévu, dans tous les établissements d’enseignement, un espace à l’usage des parents d’élèves et de leurs délégués."

Ils m'ont donné les liens suivants :

https://www.fcpe.asso.fr/sites/default/files/article/Espacesparents.pdf

 Espace parents : un lieu de coopération éducative

 

En gros, ils réclament un lieu cosy où ils pourraient se retrouver pour parler parentalité, co-éducation, etc..

A noter que la population de mon école est plutôt "bobo" que défavorisée (où cet espace serait plus pertinent il me semble).

La difficulté pour nous est bien-sûr de trouver un lieu, et d'autre part, l'équipe pédagogique ne souhaite pas s'investir dans ce projet, nous avons d'autres priorités, les élèves par exemple :-)

 

Je n'ai pas l'impression que ce type de lieu soit très répandu (en REP peut-être ou dans les collèges).

Mis à part le côté peu pertinent au vu de la situation actuelle (!), j'aurais besoin de retours d'expérience car ce sujet sera abordé au second conseil d'école.

De plus, je me pose la question de savoir dans quelle mesure cela peut nous être imposé...

 

Merci d'avance pour votre aide !

 

 

Bonjour,

A quelles actions avez-vous pensé pour la semaine de la laïcité (du 7 au 11 décembre) ou pour la journée de la laïcité (c'est le 9 décembre) ?

Voici  quelques idées :

Dessins,


Lecture de textes,


Visionner des vidéos (France TV vidéo),


Lecture de la charte,


Albums de littérature jeunesse,


Décoration de l'école aux couleurs de la République...




Liste de ressources sur Eduscol (que je n'ai pas encore consulté) :

https://eduscol.education.fr/1615/laicite

Deuxième question : que pourrait-on faire en maternelle, peut-être pas pour les enfants, mais pour le personnel et les parents ?...

Merci.

 

Tout est dans le titre...

Si vous savez où trouver les fiches correspondantes je veux bien les liens!

merci

Bonsoir,

Cette année, je suis en établissement spécialisé. Mes élèves ont entre 7 et 9 ans et un niveau allant de MS à début CP.

Certains connaissent quelques lettres, voire toutes, lorsqu'elles sont écrites en capitales. Le script pose davantage de problèmes. Quant à l'écriture cursive, n'en parlons pas !

Comment introduit-on, en CP, les écritures script et cursive ? Me conseilleriez-vous d'attendre de mes élèves qu'ils connaissent toutes les lettres en capitales avant d'introduire le script, puis la cursive ? Ou puis-je dès à présent leur proposer des activités de familiarisation ?

Merci pour vos conseils !! ( je n'ai pas fait bcp de CP dans ma carrière et jamais de GS ... donc je rame un peu )

Bonjour,

Tout d'abord je tiens à préciser que je suis fils d'institutrice qui a fait du CP pendant 25ans, et je suis également formateur pour adulte ce qui peut expliquer mes références.

Ma fille est en CP bilingue breton cette année.

Lors de certains devoirs d'écriture ma femme corrige l'écriture de certaines lettres et étonnement de ma fille "c'est comme ça que l'on nous a montré à l'école." (Il faut préciser que le z (en cursive ) ressemblait plus à un j qu'à un z.

Après vérification dans son cahier on constate en effet que sur certains exercices des z mal formés n'ont fait l'objet d'aucune remarque.

Seul un "bien" ou un "très bien" est présent.

Ma question est la suivante : dans une classe aussi sensible que le CP le fait de ne pas corriger les erreurs de ce type de manière immédiate n'est il pas susceptible de créer des lacunes chez l'enfant ?

Merci de vos éclaircissements.

Bonjour

Je suis atsem dans une classe MS/GS et nous recherchons avec l'enseignant des astuces pour que les enfants fassent la différence entre les crayons de couleur et les feutres car pour l'instant quand on leur demande d'aller chercher les crayons de couleur ils nous ramènent les feutres ou vice versa ....

Merci pour votre aide ! 

Augmentation ?