SOUS LES PROJECTEURS

A lire ici :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/05/14052018Article636618750755736588.aspx

https://www.wwf.fr/jourdudepassement

La France fait partie des 10 premiers pays à vivre à crédit aux dépens de la nature.

Bonjour,

J'ai ouïe dire qu'il y aurait des évals nationales en fin de GS cette année ... Quelqu'un sait quelque chose ??

Ce serait pour moi en totale contradiction avec ce que prônent les programmes ... mais bon ! Plus rien ne m'étonne ...

 

Bonjour,

Je suis étudiante en master MEEF et pour la réalisation de mon mémoire, j'ai besoin de recueillir les représentations des enseignants sur la dyspraxie.

Ce questionnaire est anonyme et se réalise en 10 min environ.

https://goo.gl/forms/toYE4vBBB32gXb8D2

Merci pour vos réponses.

Bonjour tout le monde !

Après 4 années en cm2 , je vais avoir un double niveau cp/cm2 à la rentrée et ,comme le dit Josiane "j'y vais mais j'ai peur "😀

Plus sérieusement je suis à la recherche d'exemples d'emploi du temps, d'aménagement de la classe, ...bref d'un maximum de témoignages, idées, ressources,...

Un grand merci !

Bonjour,

Je cherche une idée de couverture (petit cahier) pour le carnet de voyage que les élèves emmèneront en classe verte. Elle aura lieu dans quelques semaines, en montagne.

Je dois m'en charger dans 2 classes, niveau CP-CE1-CE2, et que ce soit faisable en un après-midi, et éventuellement une touche de 20-30 minutes ensuite  par exemple....

Vos idées sont les bienvenues, merci !

 

Bonjour,

J'aurais peut-être pu poser cette question dans une rubrique purement enseignant mais vu que ma questions entre dans le cadre de mes révisions CRPE, je la pose ici.

En fouillant dans Eduscol et dans l'histoire récente de l'école on entend parler des évaluations nationales (CE1 et CM2). Puis on tombe aussi sur les évaluations sur "la maîtrise du socle commun" en cycle 2, 3 et 4.

Je n'ai pas réussi à trouver les réponses aux questions suivantes :

- Les évaluations nationales ont elles été abandonnées ? (peut-être au profit de celles du socle ?)

- Ces évaluation du socle (Cf ce lien vers eduscol) sont elles des évaluations à passer en fin de cycle comme une sorte de grosse épreuve ou est-ce plutôt un guide pour les enseignant pour réussir remplir le Livret Scolaire (et donc ces évaluations sont à distiller tout au long du cycle) ?

- Ces évaluations du socles sont-elles obligatoires avec résultats à renvoyer à l'académie etc. ?

 

Merci !

Bonjour

Nous partons bientôt au zoo. Nous avons une animation de 45mn mais le reste du temps nous serons libres. J'ai pensé à faire une espèce de jeu de piste pour les tenir en éveil le long de la promenade. Je peux les mettre en groupe de 5-6 avec un adulte.

Quelque chose comme : cherche un animal à plumes, un animal avec des cornes. Plus évolué ?

Avez-vous fait ce genre de choses ? je voulais m'aider d'un plan mais les animaux y sont dessinés pas nets du tout.

Merci pour vos idées.

Bonjour 

Pour le dossier option J ai compris qu'il fallait insérer la page de garde officielle en premier. Est ce que l'on peut créer juste après sa page de garde avec titre ? Merci

Alors des candidats pour l'année prochaine ?

Ici je n'ai pas demandé de départ en formation (J'ai déjà demandé les deux années d'avant, sans succès...) car pas envie de gérer la première année de bébé (prévu dans 1 mois) et la formation. 

Au final j'aurais dû demander car je ne serais pas partie (ils ont pris encore moins de monde que l'année d'avant...) et ça m'aurait donné 1 point de plus pour avoir fait une demande. Mais pas de regret, tant pis! 

Bref bref... Je crée le sujet pour quand même lire vos aventures et vous soutenir si besoin. Je pense qu'un jour (en 2019/2020?) je vais finir par le passer en candidat libre. Ayant déjà travaillé dans le spé je me demande si je ne suis pas  exemptée de certaines épreuves... À voir avec mon CPC à la rentrée! Ce n'est pas l'idéal car j'aimerais suivre la formation mais s'ils n'acceptent que les gens avec beaucoup de points (et donc beaucoup d'ancienneté), je ne suis pas prête de partir! 

Bref j'espère vous lire 😊🤗

L'Express consacre un dossier aux menaces, insultes et agressions sexuelles qui sévissent de plus en plus à l'école.

 

La suite ici :

https://www.lexpress.fr/actualite/societe/n-abandonnons-pas-les-filles_2005710.html

 

Le reste de l'article ici :

https://www.lexpress.fr/education/sexisme-a-l-ecole-le-grand-tabou_2005156.html

 

 

Le reste ici :

https://www.lexpress.fr/education/le-sexisme-a-l-ecole-s-aggrave_2005312.html

Bonjour,

Concernant les temps "passé composé" et "passé simple", est-il important de voir l'un avant l'autre, et si oui, dans quel ordre ?

J'ai des CE2/CM1. Le passé simple n'étant pas au programme de CE2, je suis tentée par "passé composé pour CE2 et CM1" puis "passé simple aux 3e personnes pour CM1".

Dans les manuels CM1, je vois plutôt l'inverse : passé simple puis passé composé.

Des avis sur la progression ?

Bonjour,

je souhaite monter un projet cartes postales pour l'année scolaire prochaine. Il s'agit de mettre en lien des classes de Cp ou Ce1 de chaque département. Chaque classe aurait à rédiger une fiche de présentation de sa région et à l'envoyer aux autres écoles en l'accompagnant d'une pièce du puzzle des régions, d'une carte postale ... Le projet sera rédigé et largement explicité une fois les écoles trouvées. J'appartiens à la région Auvergne Rhône Alpes.

Je vous attends nombreux et motivés!!

Liste des régions:

Bretagne

Normandie

Pays de la Loire

Nord Pas de Calais Picardie

Ile de France

Centre Val de Loire

Bourgogne Franche Comté

Alsace Champagne Ardennes Lorraine

Aquitaine Limousin Poitou Charentes

Auvergne Rhône Alpes

Languedoc Roussillon Midi Pyrénées

Provence Alpes Cote d'Azur

Corse

 

 

 

http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/lire-ecrire-parler-pour-apprendre-dans-toutes-les-disciplines/dossier-lire-ecrire/comprehension-partager-les-references?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook

 

Bonjour,

Y en a t'il parmi vous qui ont des idées sur comment travailler cette compétence?

J'ai essayé en petits groupes avec des images de type du jeu Dixit et ça n'a rien donné de génial. (images très poétiques ... pas assez réalistes??).

J’imagine qu'il faut de l'entrainement. Que faites vous et avec quelles images?

Bonjour

 

N'étant pas très douée pour les arts visuels, je cherche quelques conseils! Je travaille sur le Moyen-Age avec ma classe de cycle 3 et j'aimerais qu'ils réalisent une lettrine (à partir de leur initiale). 

Je pense acheter du kraft épais pour le support ou bien du canson un peu jauni. Mais je ne sais pas quels outils utiliser pour la lettrine elle-même:

- pour le contour : plume et encre de chine ou bien des feutres un peu spéciaux comme ceux conseillés sur des sites de lettering (ex : http://calligraphique.com/feutres-brush-lettering/). Les sites qui expliquent les techniques du lettering ne s'adressent pas à des élèves du primaire donc je ne suis pas sûre que les conseils soient applicables. 

- pour le remplissage (j'aimerais garder les couleurs utilisées au Moyen-Age donc rouge, bleu, vert et or) : encre (j'ai l'impression que celle que j'ai à l'école est très liquide), peinture, autre ?

 

Voilà ... il me reste du budget donc je pourrai faire quelques achats si du matériel spécial est nécessaire. 

Merci d'avance pour vos conseils! 

 

Rosie

Bonjour,

Nous travaillons tous et toutes les noms des couleurs. Et là, au moment de préparer ma vignette de réussite pour le livret.... gros blanc.... je ne vois aucune compétence à laquelle raccrocher cet apprentissage.

Merci d'avance pour vos lumières!

 

bonjour, 

mon projet pour l'an prochain en PS sera "le corps humain dans tous les sens, dans tous ses états". Je voudrais présenter à mes élèves chaque semaine une oeuvre (peinture ou sculpture, je n'ai pas pris de photo car déjà beaucoup de choix). Certaines oeuvres vont être étudiés de façon poussée en "à la manière de" un peu détourné

- présentation au vidéoprojecteur : description par les enfants, prendre note (ou enregistrer?) des remarques et description

- mettre la trace écrite des enfants et image de l'oeuvre sur le blog 

- musée de la classe : j'hésite soit j'accroche au fur et à mesure sur le mur soit je mets les oeuvres plastifiées dans une boite à disposition pour pouvoir les manipuler 

je pensais imprimer en A5 car si j'imprime en A4 je vais y passer mon budget cartouche imprimante... ? 

Bref je vous mets le fichier des oeuvres si ça vous inspire ! et si vous voyez une oeuvre primordiale que j'aurai oublié... 

EDIT je ne peux pas tout télécharger mais si vous voulez je vous envoie par mail !

La visite d'État de trois jours d'Emmanuel Macron à Washington a été très commentée dans les talk-shows américains.

 

Je poste ça là, parce que j'ai pas trouvé un endroit plus "adéquat" ...  des pistes de réflexion pour les enseignants face à la grande pauvreté.

Je ne sais pas encore ce que ça vaut, j'ai juste survolé les liens.

http://www.ozp.fr/spip.php?article21999

(et oui, c'est regrettable, quelque part de devoir "s'auto-former" constamment sur des sujets "difficiles") ...

Bonjour à tous,

Pour ma prochaine commande, je me laisserais bien tenter par un achat de bouliers (un par élève) mais je me questionne. Est-ce que les enfants ne risquent pas de devenir trop dépendants du boulier pour calculer (déjà que je leur demande de ne pas compter sur leurs doigts pour la même raison). Jusqu'à maintenant, je travaillais sans fichier mais en m'inspirant de Picbille et de sa fameuse boite. Beaucoup d'images mentales donc, mais les enfants ont aussi une petite boite dessinée sur leur sous-main avec laquelle ils s'aident au début (ils mettent le doigt dessus). Ensuite, je leur demande de ne plus mettre le doigt mais les yeux sur la grosse boite que j'ai aimantée au tableau. Bref, je trouve que ça ne marche pas mal du tout. Je ne laisse qu'un ou deux enfants compter sur leurs doigts (ceux qui sont en difficulté, surtout pour les soustractions).

J'aime le côté concret du boulier mais j'ai peur que, du coup, il n'y ait plus trop d'images mentales, juste du tripatouillage (je ne parle pas des grands calculs type 20+30... mais des petites addition type 6+2).

Ceux qui utilisent un boulier, est-ce que les enfants arrivent facilement à s'en détacher et à mémoriser les résultats des additions et soustractions ? Et, question un peu plus pratique, ça prend de la place un boulier... Ils le rangent dans leur casier ou vous les distribuez/ramassez à chaque séance de maths ?

Merci de m'aider à résoudre mon problème, il va falloir que je me décide et il y en a quand même pour pas mal de sous, je ne voudrais pas le regretter 😉

Bonjour, je suis en train de passer ma commande et je compte acquérir Lectorino Lectorinette pour mes CE1. J'aimerais beaucoup commander les vrais albums en plus, mais je n'arrive pas à en trouver la liste complète, surtout pour les textes du module 1.

Quelqu'un pourrait m'aider ?

Bonjour à tous,

Pour mon mémoire, j'ai été amenée à travailler entre autre à l'identification des gestes spécifiques des formateurs et leur enchainement.

J'arrive donc à une sorte de protocole, mais je n'ai fait que deux entretiens dans ma vie (dont un était l'épreuve d'analyse de séance!). Autant dire que le recul sur ma pratique est très léger, bien qu'existant. Je souhaiterais toutefois parler de ces gestes dans ma soutenance de mémoire.
 

Aussi, je me permets de solliciter les formateurs d'EDP (qu'ils aient arrêté de l'être, le soient toujours, ou qu'ils passent le CAFIPEMF) pour un "petit" questionnaire, afin de recueillir des données plus pertinentes que mon regard subjectif sur deux moments de ma carrière. Je recherche donc des personnes qui ont déjà mené des entretiens post-observation.



Je vous remercie par avance de vos réponses!

https://framaforms.org/les-gestes-professionnels-specifiques-au-formateur-1523084955

Un nouvel espace pour la MHM sur 2 cycles et 3 niveaux !

Comme toujours l'idée étant de s'entraider, dans un premier temps pour mettre en place la méthode, puis par la suite pour son usage au quotidien.

Beaucoup de lectures pour le moment de mon côté sur le site MHM, et une forte attente du mois de juin pour avoir accès au premier module. Ma grande question étant comment concilier les 3 niveaux ? Je sèche un peu, je pense peut être décaler le temps de mathématiques d'une vingtaine de minutes entre les ce2 et les cm.

Bref à vos idées, propositions, remarques ...

 

Bonjour,

Je pars en classe verte avec mes CP-CE1 dans quelques semaines. Le trousseau leur a été donné mais je me pose des questions sur les indispensables à prévoir en temps qu'enseignante. Je n'ai pas trouvé de "liste-type". Ce sera une première pour moi et je souhaiterais bénéficier de votre expérience. 

_ fiches sanitaires de liaison: je n'ai pas trouvé de document-type, je verrai avec la CPC

_ liste des numéros d'urgence 

_trousse de premier secours

_téléphone portable / chargeur / appareil photos

_ carnets de voyages individuels des élèves qui auront été débutés en classe

_ trousses des élèves avec crayons  à papiers, stylos, feutres...? Ou il est préférable de prendre un ensemble de crayons, feutres.... pour la classe? 

_ ruban adhésif/ colle liquide pour les éventuels objets collectés. 

_des feuilles blanches

_crayons aquarellables, craies grasses

_jeux de sociétés? livres? jeux de constructions? à voir avec le centre ce qu'ils ont. 

Et question pratique vous mettez tout dans un sac? une valise? une caisse en plastique? 

Il y a surement plein de choses que j'oublie.... Merci pour vos conseils.