SOUS LES PROJECTEURS

Madame, Monsieur,



 



Etudiante en Master 2 MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) à la Faculté d'Education de Montpellier (ESPE Montpellier) je sollicite votre attention dans le cadre de mon mémoire de fin d'année.



 



Ce dernier s'intègre dans la communauté de recherche "Diversité des langues et cultures à l’école et pratiques professorales" et s'articule autour des pratiques professorales en milieu créolophone. 



 



Afin de répondre à ma problématique, à savoir, dans quelles mesures, sur l’île de la Réunion, les professeurs des écoles prennent-ils en compte dans leurs pratiques, le créole réunionnais ; j'ai élaboré un questionnaire rapide à destination des professeurs des écoles du premier degré enseignant sur l'île.



 



Vous le trouverez en cliquant sur ce lien : https://questionnairememoirepratiquesprofessoralesenmilieucreolophone.evalandgo.com/s/?id=JTk2bCU5MXAlOUYlQTk=&a=JTk1cCU5N2glOUIlQUM=



 




Je sais que votre temps est précieux, mais il me serait d'une grande aide pour faire avancer mon projet. 



 



Vous remerciant par avance pour le temps que vous voudrez bien y consacrer, je reste évidemment à votre disposition pour plus de renseignements ou pour une possible prise de contact si vous êtes disponibles pour un entretien.



 



 



Cordialement,

Le décret clarifiant le statut des Atsem est publié :

http://www.maire-info.com/-congres/ecole/le-decret-clarifiant-le-statut-des-atsem-est-publie-article-21651

http://www.lagazettedescommunes.com/552992/un-decret-clarifie-les-missions-des-atsem/

Bonjour à tous,

Je suis en plein doute et j'ai besoin de vos retours.

Après plusieurs années de CE2 j'ai la possibilité de prendre les CP à la rentrée. J'ai besoin de changer d'air et pourtant j'aime beaucoup le CE2.

J'ai la trouille car je vais quitter mon petit confort (je vois bien comment tourne le CE2, j'ai trouvé les bons outils il me semble). Je vais me lancer avec des CP où il y a pas mal d'apprentissages. Je me demande aussi si je résisterais au bruit (ça bouge des CP,  ils jouent encore et c'est normal)...etc. Bref, j'ai envie mais j'ai peur : je sais ce que je quitte et pas trop où je vais.

voilà voilà, je suis dans le brouillard.

Vos retours, vos expériences en CP sont les bienvenus....

La vidéo avec l'avis d'un professeur en psychologie cognitive et celui d'une pédiatre :

https://www.francetvinfo.fr/sante/enfant-ado/sante-un-projet-de-loi-pour-interdire-la-fessee_2638922.html

 

Un article sur le sujet ici :

http://www.cnewsmatin.fr/monde/2018-02-28/les-enfants-ne-savent-plus-tenir-correctement-un-crayon-alertent-des-specialistes?elst_newsletter=20180228-13_775667

 

Guide "Aider et accompagner les élèves en difficulté de comportement"

http://www.ac-dijon.fr/dsden21/cid79202/guide-aider-et-accompagner-les-eleves-en-difficulte-de-comportement.html

Le cadre de référence des compétences numériques, comportant un référentiel et une échelle des niveaux de maîtrise pour remplacer le B2i :

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Numerique/47/8/cadre_de_reference_des_competences_numeriques_690478.pdf
 

http://eduscol.education.fr/cid111189/cadre-de-reference-des-competences-numeriques-pour-l-ecole-et-le-college.html

 

 

http://eduscol.education.fr/cid111189/cadre-de-reference-des-competences-numeriques-pour-l-ecole-et-le-college.html#lien1

La taille des classes influence-t-elle la réussite scolaire ?

Article de RTL INFO, avec vidéo :

http://m.rtl.be/info/950299

En ce qui me concerne j'utilise, à certains moments de la journée, des bouchons d'oreille pour atténuer le bruit : en récréation, quand je me mets à leur hauteur (il est arrivé que certains me crient dans les oreilles).

Article intéressant :

http://www.ra-sante.com/enfant-precoce-etude-cerveau-lyon-121798.html

Bonjour.

Voici une question que je me pose concernant les stagiaires qui font des séances dans ma classe : faut-il les laisser se planter ?...

Plus précisément : est-ce que le fait pour un stagiaire de rater sa séance et d'analyser ensuite ses erreurs lors de l'entretien est plus formateur que de bénéficier d'une aide lors de la préparation de sa séance ?

Jusqu'à quel point le formateur doit-il aider le stagiaire dans la préparation de sa séance ? Quelles sont les conditions pour que cette aide soit formatrice ?

En ce qui me concerne, avant la séance, j'apporte tout ce que je peux apporter :

- en matière de documentation (livre du maître, exemples de séances, etc.).

- analyse de la fiche de préparation.

Merci de me faire part de vos avis sur cette question.

Pour information, le nouveau Narramus pour les PS/MS "Le Machin" vient de paraître :


Accéder au descriptif, sur le site de Retz :

https://www.editions-retz.com/pedagogie/francais/narramus-le-machin-album-et-cd-rom-9782725636269.html#descriptif

 

https://start.lesechos.fr/rejoindre-une-entreprise/actu-recrutement/les-academies-ou-il-est-plus-facile-de-devenir-prof-des-ecoles-9846.php

Une synthèse des propos de Roland Goigoux dans chacun des neuf chapitres de la conférence "Enseigner la lecture et l'écriture au cours préparatoire : questions vives", sur le site de l'IFÉ.

http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/lire-ecrire-parler-pour-apprendre-dans-toutes-les-disciplines/roland-goigux-enseigner-lire-ecrire-au-cp

Cochons d'élevage en Espagne :

http://www.animalequality.net/node/1086

https://parismatch.be/actualites/societe/114577/cochons-delevage-lhorreur-sans-precedent-espagne-maltraitance

 

Ce matin, le docteur Anne-Lise Ducanda était l'invitée de Jean-Marc Morandini dans "Morandini Live" sur CNews et Non Stop People. La spécialiste, membre du "collectif surexposition écrans", a notamment poussé un coup de gueule sur le plateau contre les écoles maternelles qui éduquent les élèves avec des tablettes.

"Je sais que des scientifiques disent que les tablettes c'est génial pour les enfants ! On sait que, l'enfant de 0 à 4 ans, va développer son cerveau. Les connexions cérébrales vont se former uniquement s'il utilise les cinq sens, les uns avec les autres. Par exemple, il va s'apercevoir qu'une balle est ronde parce qu'il la voit, la touche, parce qu'il se rend compte qu'elle est rugueuse... C'est extrêmement important. Il ne peut pas faire ça avec une tablette. Il manque le toucher des objets quand ils sont sur leurs tablettes", a-t-elle déclaré.

Et d'ajouter : "Je suis choquée : ça pâlit le manque de professeurs. L'enfant a besoin d'interactions humaines. On sait qu'il apprendra beaucoup mieux s'il est en interaction humaine avec un professeur. Certains élèves sont trop exposés à la maison. Ils - les touts petits en tout cas - n'ont pas besoin de tablette".

Anne-Lise Ducanda a ensuite évoqué des parents qui lui disent que leurs enfants utilisent des tablettes en classe et en réclament à la maison. "Franchement, je ne vois pas l’intérêt de dépenser des millions d'euros pour des tablettes en maternelle ! Monsieur Blanquer [le ministre de l’Éducation nationale, ndlr] n’arrête pas de dire le contraire ! Entre 0 et 7 ans, il faut protéger les enfants et c'est non-assistance à personne en danger que de ne pas le dire. Monsieur Blanquer, il faut qu'il y ait une note, une directive dans les écoles pour qu'on supprime les tablettes des maternelles. Il faut peut-être mettre plus de professeurs"

http://www.jeanmarcmorandini.com/article-376835-le-coup-de-gueule-d-un-medecin-contre-les-maternelles-qui-eduquent-les-enfants-avec-des-tablettes-c-est-une-drogue-qui-les-rend-accro-video.html

Vous en utilisez dans vos classes ?

Texte intégral du rapport Villani-Torossian en pdf et liste des 21 mesures préconisées dans ce rapport:

http://cache.media.education.gouv.fr/file/Fevrier/19/0/Rapport_Villani_Torossian_21_mesures_pour_enseignement_des_mathematiques_896190.pdf

http://www.dpernoux.net/2018/02/21-mesures-pour-l-enseignement-des-mathematiques-rapport-villani-torossian-en-pdf.html#blog

Une vidéo qui vous explique les raisons pour lesquelles les écrans rendent malheureux :

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Bonjour,

Je me suis inscrite en candidate libre au concours externe du CRPE dans l'académie de Versailles.

Je viens de prendre connaissance que cette année une session exceptionnelle était créée pour mon académie. J'ai vu que les épreuves écrites étaient elles aussi en avril (10 jours plus tard seulement). J'hésite à m'inscrire à cette session supplémentaire car je suis en reconversion professionnelle, actuellement en poste, et je n'ai pas parlé de ma candidature au concours à ma hiérarchie. Je prendrai déjà quelques jours de congés pour réviser en mars, ainsi qu'en avril pour passer les épreuves écrites. Il va être compliqué pour moi de poser encore des jours en plus en avril...  

Savez-vous si la session supplémentaire concerneront plutôt des postes dans le 91, ou d'autres départements ? Car pour des raisons familiales je ne souhaite exercer que dans le 91 (si j'étais acceptée dans un autre département, je me désisterai et repasserai le concours l'année prochaine).

J'aimerais recueillir votre avis sur le sujet. Ai-je vraiment intérêt à m'inscrire à cette session supplémentaire ou est-ce que ça n'en vaut pas la peine ?

Merci de votre aide.

La manipulation en mathématiques :

http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/travailler-sur-ce-qui-donnent-lieu-a-de-fortes-inegalites/mathematiques-en-education-prioritaire/reportage-argenteuil/des-scenarios-de-formation-1/la-manipulation

https://www.franceculture.fr/emissions/rue-des-ecoles/donner-les-mots

Un article du café pédagogique : "Réforme de l'affectation et du recrutement des enseignants en vue".

L'affectation des enseignants décidée localement ? Des chefs d'établissement recruteurs ? Le concours en licence ?...

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/01/18012018Article636518592271349037.aspx

Quelles seront les implications pour le primaire ?

Bonjour !

Un de mes élèves (MS - n'a pas fait de PS car non scolarisé l'année dernière) a un retard de développement physique (mais une mémoire phénoménale - j'ai déjà fait un signalement au RASED, mais ils le prendront pas en charge).

Sa mère vient de l'inscrire à la cantine, mais il ne mange rien : il y a beaucoup d'aliments qu'il n'aime pas, il a du mal à avaler et il ne sait pas se servir des couverts.

Le personnel ne semble pas vouloir s'occuper de lui et sa mère a déclaré que ce n'est pas grave s'il n'avale rien. Elle doit penser qu'il n'y a pas de solutions.

Ça m'énerve de voir cet élève assis à la cantine à rien faire à part regarder les autres manger.

Quelles sont les solutions que l'on peut/doit mettre en oeuvre ? (PAI ?)

Dans l'école où je travaillais l'année dernière, les parents apportaient le repas d'un enfant qui avait des allergies alimentaires et les cantinières faisaient chauffer le repas dans un four micro-ondes avant de le lui servir. Il doit bien y avoir une solution du même genre pour mon élève

Merci.

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/02/06022018Article636534968397971211.aspx

 

Il me semble que le discours qui dénigre les enseignants en permanence dans les médias, dans les propos des politiques n'aident pas...

Et que dire de la formation initiale et continue...