SOUS LES PROJECTEURS

Bonjour !
J'ai fait la première séance aujourd'hui avec mes élèves et dans l'ensemble, ça s'est bien passé.

J'ai noté les point suivants :

Lors de la phase d'acquisition du vocabulaire :

Il est proposé d'afficher l'image, d'expliquer l'expression qui doit être retenue et de les mémoriser.

J'ai procédé autrement : j'ai laissé les élèves s'exprimer, utiliser les mots qu'ils connaissent pour décrire l'image, et seulement après j'ai introduit le vocabulaire que les enfants doivent mémoriser (s'ils ne l'ont pas donné) en leur disant que je voulais qu'ils apprennent et utilisent ces mots/expressions.

Sinon, pas de problèmes particuliers lors de cette phase. Le travail avec vidéo-projecteur est confortable et plus facile pour les élèves, je pense.

Lire et raconter ensemble les deux premières doubles pages :

Ça s'est bien passé aussi. Là où j'ai eu de grosses difficultés, c'est quand il a été proposé aux élèves de se demander ce qu'il va y avoir sur l'image suivante.

Pour la plupart des élèves, c'est silence complet. Pour ceux qui ont parlé, les propositions sont d'une grande banalité, par exemple : "Il y a la souris et Moussa."

Comment faites-vous pour les aider à s'exprimer et faire des propositions plus riches ?

En ce qui me concerne, je pose des questions :

Quels sont les personnages qui seront sur l'image ?


Que font-ils ?


Quels objets pourrait-il y avoir ?


Où Moussa fait-il la sieste ?



, mais il doit y avoir une autre démarche plus efficace...

Merci de me faire part de vos idées.

Conférence de Rémi Brissiaud : l'approche du nombre dans les nouveaux programmes.

 

Une conférence sur l'oral, publiée sur le site de l'iFé (vidéos et textes) :

http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/maternelle/la-delicate-question-du-langage-en-maternelle

Tableau synoptique des différents DYS et accompagnement des élèves :

https://ash62.etab.ac-lille.fr/fichiers/pedagogie/troubles/signes-dalerte-pratiques-facilitantes-tsla-octobre.pdf

 http://eduscol.education.fr/cid121471/mobilisation-pour-le-livre-et-la-lecture.html

https://www.ouest-france.fr/bretagne/rennes-35000/des-physiciens-de-rennes-1-ont-perce-le-mystere-de-la-dyslexie-5318989/amp

http://www.vousnousils.fr/2017/10/10/desenchantes-les-profs-des-ecoles-debutants-baissent-vite-les-bras-etude-608344

A lire également, un article lié au sujet :

Les enseignants stagiaires travaillent en moyenne 48h51 par semaine

Concours de professeurs des écoles : le taux de réussite varie de 13 % à 74 % selon les académies :

http://www.lemonde.fr/campus/article/2017/10/12/concours-de-professeurs-des-ecoles-un-taux-de-reussite-qui-varie-de-13-a-74-selon-les-academies_5199943_4401467.html?utm_term=Autofeed&utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook#link_time=1507817717

Une synthèse des programmes de 2015 en EPS , des contenuspar activité support possibles, des dossiers EPS à télécharger  à cette adresse :

http://www.crdp-strasbourg.fr/2781-dossiers-a-telecharger/


 

J'espère que ce n'est pas pour l'école primaire... mais toujours bon de se renseigner sur la question.
https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:Canope+80001+session03/about

 

Bonjour.
En lisant un article de FranceInfoTV faisant suite aux déclaration de Blanquer sur la lecture globale, je suis tombé sur ces propos intéressants sur l'apprentissage de la lecture et notamment l'étude "Lire et écrire" dirigée par Roland Goigoux :

La synthèse du rapport "Lire et écrire" :

http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/lire-ecrire/rapport/synthese-du-rapport-lire-et-ecrire

A consulter à cette adresse :

http://www.formation-professionnelle.fr/2015/10/26/formateurs-pourquoi-et-comment-digitaliser-les-formations/

Un autre article sur les neurosciences,  du 22 septembre 2017 :

http://www.lejdd.fr/societe/sciences/des-neurosciences-a-lecole-pour-lire-ou-compter-3439496

Intéressant à lire.

http://www.20minutes.fr/societe/2140439-20170927-egalite-sexes-editions-hatier-publient-premier-manuel-scolaire-ecriture-inclusive?utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook&xtref=facebook.com#link_time=1506522940

Explications :

Est-ce une bonne idée selon vous ?

Bonjour !
Cette année, un grand nombre de mes élèves de MS ne sont pas capables de dénombrer, même de petites quantités (1, 2, 3).

Connaissez-vous des activités ludiques que je pourrais mettre en place ? Des jeux que je pourrais acheter ou fabriquer ?

L'idée, c'est qu'ils apprennent à dénombrer en mettant en place des activités qui ont du sens et qui sont ludiques...

Merci.

A lire à cette adresse :

http://www.cahiers-pedagogiques.com/Les-quatre-operations-au-CP-le-manuel-de-Singapour-et-la-reussite-a-l-ecole#.Wcpj1y0P0vc.twitter

http://www.cnesco.fr/fr/production-de-lecrit-participez-a-la-prochaine-conference-de-consensus/

Bonjour,

Je ne sais pas encore comment organiser mes cahiers pour les domaines EMC et Questionner le monde.

L'année dernière j'avais fait un cahier avec 5 parties :

- Vivant, matière et objets

- Espace

- Temps

- Les organisations du monde

- EMC

 

Mon cahier 96 pages était trop petit et je trouvais que cela faisait un peu fourre-tout mais d'un autre côté je ne sais pas comment l'organiser autrement.

Comment fonctionnez-vous pour ces matières svp?

Merci d'avance

Eduscol : Enseigner au CP

S’approprier un tableau numérique en maternelle : des ressources pour débuter en classe.

http://eduscol.education.fr/primabord/s-approprier-un-tableau-numerique-en-maternelle

Un article de France Culture sur l'acquisition du langage chez le bébé :

https://www.franceculture.fr/conferences/ecole-normale-superieure/comment-se-fait-lacquisition-du-langage-chez-le-bebe?utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook#link_time=1504011782

Une vidéo (conférence mars 2017) est également publiée :

 

Bonjour à tou(te)s !

Papa d'un petit bonhomme de 3 ans et typophile de longue date, je me suis mis à rechercher ce qui existait comme polices "scolaires". Voici un petit état des lieux de ce que j'ai trouvé en terme de polices de type crayon/stylo-bille/craie (je ne me suis pas penché sur les polices de type plume/stylo).

[...]

http://bit.ly/2wGd9GQ

Que faire des productions plastiques ?

Parcours Magister proposé par CANOPE : 1, 2, 3... Construire le nombre en petite section de maternelle

https://www.reseau-canope.fr/notice/1-2-3-construire-le-nombre-en-petite-section-de-maternelle.html

Je me suis inscrit, mais je n'ai pas encore commencé cette formation...

 

 

L'astuce pour accéder à EDP (ou à tout autre site) rapidement sur son téléphone mobile est de créer un raccourci sur l'écran d'accueil.




Il faut d'abord lancer le navigateur (Safari dans  le cas présent), puis se rendre sur le site EDP, en tapant son url si c'est la première fois qu'on accède au site.




Une fois que l'on est sur le site, on touche l’icône de partage en bas de l'écran, puis on touche le bouton "Sur l'écran d 'accueil" :




   



 




On peut ensuite modifier le nom qui apparaîtra sous l'icône et il ne reste plus qu'à valider :




      



 




L'icône pour accéder à EDP se trouve maintenant sur l'écran d'accueil du téléphone :








 




Avec les autres navigateurs et sur les autres systèmes (Androïd, Windows), la procédure est à peu près la même, par exemple :





Pour Chrome, il faut toucher l’icône qui a trois points verticaux, en haut à droite de l'écran. Un menu apparaît et on choisit alors "Ajouter à l'écran d'accueil".


Pour Firefox, il faut toucher l’icône de partage en bas de l'écran, puis on touche l'icône Menu, puis le menu "Page" et on touche "Ajouter à l'écran d'accueil".