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  1. Bonjour à tous, Je ne suis pas enseignante moi-même, mais avec une petite fille de 2.5 ans, je m’intéresse beaucoup à l’apprentissage de jeunes enfants. Je souhaite recueillir vos avis sur un nouveau produit que je crée : une application éducative (pour des mobiles et des tablettes), via laquelle les enseignants des élèves de primaire peuvent assigner aux enfants des jeux éducatifs à faire à la maison, complémentaires à ce qui a été fait en classe (facultatifs, les devoirs écrits étant interdits.) A ce jour, l’application permet d’aider dans l’apprentissage de la lecture, avec des exercices de conscience phonologique, correspondance phonème / graphème, discrimination des syllabes, etc. A terme, on pourrait ajouter d’autres exercices de mathématiques, de sciences, d’anglais… Ci-joint qqs captures d’écran qui montrent les jeux existants dans l’app. (J’ai fait des illustrations moi-même, je ne suis pas artiste, soyez indulgents. 😉) Je cherche des conseils pour créer cette application, qui est toujours en stade de développement, et faire quelque chose qui est vraiment utile pour les enseignants et les enfants. Tous vos avis seront les bienvenus. 😀 Merci beaucoup. Fourmis.pdf
  2. Mercure732

    Une histoire par semaine CE1-CE2

    Bonjour, J'aime beaucoup le manuel "une histoire par semaine", j'aurai des CE1 rep l'année prochaine et je me demandais s'il ne serait pas trop difficile ? Je trouve pas mal de texte déjà "trop" résistant pour des ce1 classique alors en rep... Vaut-il mieux que je prenne une histoire par jour CP en commençant par exemple au milieu ou une histoire par semaine en faisant un gros tri ?
  3. Bonjour à tous ! Avec 2 collègues (un enseignant de CP comme moi et un directeur maître formateur) nous sommes en train de créer un traitement de texte en ligne servant à faciliter la différenciation des enseignants concernant l'apprentissage de la lecture. Ce projet permet un gain de temps quant à la différenciation à faire au sein de nos classes concernant l’apprentissage de la lecture ainsi qu’un suivi quotidien du niveau de chacun de nos élèves ! Ce traitement de texte est étroitement lié aux méthodes de lecture utilisées en France car il s’appuie sur des pictogrammes faisant référence aux mots repères de chaque méthode ! Mais libre à chacun de choisir les pictogrammes qu’il souhaite (nous avons une sacrée banque de pictos pour satisfaire chacun !). Pour plus d’informations nous avons une page portant le nom de notre projet : « Ridisi ». Voici le lien de la page : https://www.facebook.com/RidisiDiffusion Une vidéo de présentation de 4 minutes est également sur YouTube : Enfin nous avons lancé une plateforme participative (car tout cela a un coût énorme, et nous avons mis beaucoup de nos fonds propres… malheureusement il nous manque toujours quelques deniers !)… https://fr.ulule.com/ridisi/?utm_campaign=presale_135823&utm_source=shared-from-Ulule-project-page-on---http.referer-- Nous comptons sur vous pour partager, commenter, faire connaître notre projet et, pour ceux qui le souhaitent, nous aider financièrement (à partir de 1 euro) via le lien de la plateforme participative ! Merci beaucoup pour votre lecture ! Pierre-Marie, Frédéric et Nicolas Le travail est lancé avec nos développeurs informatiques et designers UXUI 😊
  4. Mathiolde

    PES : Orthographe CE1 en mi-temps

    Bonjour , Je fais appel à vous car je suis bien embêtée. Je serai PES à la rentrée dans une classe de CE1 et mon binôme m'a laissé la partie "orthographe/lexique". Au vu de l'EDT, j'ai deux créneaux de 45 minutes sur la semaine pour traiter ce bloc. Je pensais donc faire l'orthographe le jeudi et le lexique le vendredi. Je suis pourtant bloquée car je n'arrive pas à élaborer une programmation (et donc une progression) pour l'orthographe. Je n'arrive pas à visualiser comment étudier les graphèmes seulement une fois par semaine. J'ai trouvé des progressions sur internet qui me semblent pas mal, mais il s'agit toujours de progressions sur la semaine entière et non sur 1 bloc par semaine. Puis, je me vois mal faire seulement une séance pour évaluer en dictée la semaine d'après avec des mots appris bêtement. J'ai un gros blocage pour m'organiser sur cette partie 😅 Si certain.e.s d'entre ont déjà été dans cette situation (ou ont simplement plus de jugeotte que moi pour démêler cette affaire), auriez-vous des pistes ? Merci d'avance
  5. Bonjour, J'hérite donc cette année, dans une nouvelle école , de ce niveau pour le moins inhabituel c'est toute une organisation que j'essaie de prévoir, pour tout différencier, respecter les horaires de chaque cycle ... le tout avec un effectif chargé (28 ) et totalement déséquilibré (20 CM2 / 8 CE1) J'ai peu d'éxpérience, étant T3 , je connais le double niveau mais pas le double cycle! si vous êtes dans le même bateau, partageons nos idées! j'ai vu qu'il y avait des collègues en CE1-CM1, ça se ressemble j'ai à peu près pondu l'emploi du temps mais il va de toute manière exploser en vol à la rentrée, c'est certain (suppression de l'assistante informatique et BCD...) mais là tout de suite à J-5 je ne vois pas trop comment je vais arriver à gérer ces 2 niveaux. et...je n'ai pas programmé mes 2 premiers jours ! c'est d'ailleurs ce que je venais chercher par ici sinon tout va bien
  6. Bonjour, à la rentrée je vais être à titre définitif dans une école rurale de 2 classes, et j’aurais en charge la classe de CE-CM, et j'aimerais partager avec des collègues dans le même cas que moi car ça va être une sacrée expérience et j'ai un peu le trac. 😉
  7. Bonjour, je vends les livres suivants. Frais de port à votre charge, calculés au plus juste. Les livres sont tous en très bon état. Animer des rituels en anglais cycles 2 et 3 - 15 euros L’atelier de mathématiques - Cahier d'entrainement - 5 euros C.L.E.O français fichier d'entrainement - 7 euros Les essentielles ERMEL 15 situations CP - 30 euros Les essentielles ERMEL 15 situations CE1 - 30 euros Apprentissages numériques ERMEL GS - 15 euros Découvrir le monde avec les mathématiques GS - 15 euros Scriptum Retz - 35 euros
  8. Bonjour à tous Je comptais me lancer dans des groupes de lecture avec les veritech de chez SED pour les CE1. Malheureusement, la maison d'édition a fait faillite. J'ai réussi tant bien que mal à mettre la main sur des boitiers, malheureusement, je n'ai que quelques fiches dénichées en occasion. Certains d'entre-vous en auraient à partager ? Scannées ou sur papier? Ou d'autres que vous auriez fabriquées? Bonnes vacances à tous !
  9. Bonjour, je trouve, que dans mes appréciations LSU , je mets l'accent sur les difficultés et que je ne positive pas assez. Je le dis souvent aux parents quand je les rencontre (genre: il/elle va y arriver...) mais pas à l'écrit. Je ne sais pas trop comment formuler sur le LSU. Avez-vous des idées de formulations écrites ?
  10. AV livres en très bon état : - Débuter en Grande Section de maternelle (+CD-rom) / Marie GOETZ-GEORGES - Retz 2011 - Neuf : 23.50€ --> AV 10€ - Je prépare ma classe CE1 / Marc LOISON - Vuibert 2016 - Neuf : 17.90€ --> AV 9€ - Je prépare ma classe CE2 / Marc LOISON - Vuibert 2014 - Neuf : 19.90€ --> AV 8€ - Préparer la classe au quotidien : outils méthodologiques -cycle 2/ Evelyne VILLARD - Scéren 2012 - Neuf 12€ --> AV 4€ (état moyen) Prix + Frais de port (La Poste ou Mondial Relay au choix).
  11. AV livre en très bon état + CD-rom : - Nouveaux outils pour les maths CE1 : guide pédagogique (Guide du maître) - Magnard 2016 (programmes 2016) - Neuf 35€ --> AV 15€ Prix + frais de port (La Poste ou Mondial Relay)
  12. A vendre méthode de Singapour CE1 fichier 1 et fichier 2 (programmes 2016) excellent état , jamais servis 5€ + frais de port inclus en mondial relay
  13. Bonjour à tous, J'ai un CE1-CE2 à la rentrée et c'est pour ainsi dire ma première expérience en élémentaire en tant que titulaire d'une classe (sans compter ma journée de décharge en CM1 l'an dernier). Je suis à la recherche de progressions (CE1 et CE2) basées sur le manuel "J'apprends les maths" programmes 2016. J'ai fouillé sur le forum mais je n'en trouve pas... Je pensais vraiment que plus d'informations seraient données pour nous aider dans la réalisation de nos progressions. Par exemple dans le manuel CE1, Brissiaud part sur 3 périodes... mais je n'arrive vraiment pas à voir comment organiser tout cela. Combien de temps ça prend pour une de ces séquences/activités ? Comment répartir ces séquences dans la semaine? Bref, je suis un peu perdue... Je suis preneuse de tout conseil
  14. Afin de relier mon projet de correspondance scolaire avec le thème choisi dans mon école, je recherche 5 correspondants (1 sur chaque continent). Je n’ai pas encore arrêté les modalités de correspondance. Je souhaite juste que mes correspondants utilisent Clément comme support pour nous renvoyer les informations sur leur ville, leur pays ... J’espère trouver 5 classes ayant à peu près le même âge que les élèves : 8/9 ans (CE2). Nous sommes en France dans le département de la Vienne. Merci d’avance à tous.
  15. steph50

    Rue des Contes CE1- 2014/2015

    Bonjour, Je lance ce nouveau sujet car je démarre en CP-CE1 à la rentrée après deux ans de CP pur. En maîtrise de la langue, j'utiliserai Réussir son Entrée en Grammaire et en lecture, nous avons fait le choix avec ma collègue de Rue des Contes. J'ai commencé à regarder comment organiser ma programmation mais je voulais savoir comment d'autres utilisaient cette méthode: un épisode par semaine (est-ce que ce n'est pas long pour un épisode?), deux épisodes par semaine (ce qui me paraît beaucoup si on veut voir le vocabulaire et l'orthographe qui vont avec) ou un épisode par semaine mais avec une lecture en réseau en fin de semaine? Comment répartissez-vous au niveau du temps entre la lecture, la compré, le vocabulaire, l'orthographe et la grammaire? C'est encore très flou pour le moment... Vous l'avez compris, encore plein de questions pour moi... J'ai déjà trouvé quelques blogs qui m'ont l'air de mines d'or sur cette méthode alors merci aux collègues blogueurs et blogueuses qui partagent leur travail : http://saperlipopette.eklablog.com/ http://www.classedurby66.fr/ http://www.sanleane.fr/ Bienvenue sur ce post à tous ceux qui souhaitent échanger, donner leurs avis sur cette méthode.
  16. Bonjour, Je garde ma classe à quatre niveaux l'année prochaine (CE CM), et je pense déjà à cette prochaine rentrée ... J'ai entendu beaucoup de bien du livre réussir son entrée en grammaire en CE1 de chez Retz, et comme c'est beaucoup d'investissement, je voulais avoir votre avis ! A votre avis (donc) est ce que c'est gérable avec mes 3 autres niveaux à côté ? Certaines, certains d'entre vous l'ont-ils utilisée en cours multi niveaux ? Ou certains certaines en niveau unique pensent que c'est trop de travail ? Merci d'avance pour votre avis ! Gianna
  17. Classe de 20 CE1 en Gironde, dans le Blayais. Je cherche des correspondants de même niveau, pour motiver les élèves à l'écrit; j'aimerais un échange par mois, avec divers écrits, sans que ça soit chronophage. ( petites lettres individuelles, présentation de nos chants, poésies, école, dessins), ...tout est possible sans forcément que ce soit long et compliqué. Si vous êtes proches ( gironde, charente, charente maritime), on peut prévoir une ou deux rencontre(s). Sinon, on peut s'en passer ( on n'aurait pas le budget pour aller loin où faire une nuité...) .
  18. bonjour je suis puamée !!! quels supports utilisez vous en CP CE1 pour vos séquences ESPACE et TEMPS svp ? merci !!
  19. Bonjour à tous ! Future PES à la rentrée, j'aimerais vos conseils pour ma programmation en Français ! Je m'occupe de la partie Lecture et la partie production d'écrits + dictée (lutin bazar d'après Picot) + fluence. En dehors de la dictée et de la fluence, j'ai 4 séances de 45 minutes de français. Voilà comment j'aimerais le découper : - 1 séance sur la lecture du texte Faire de la grammaire de Picot (méthode que je fais avec ma binôme donc pas trop le choix) - 1 séance de lecture minilectorino puis on passera à lectorino si fini - 1 séance de production d'écrits selon Faire de la grammaire - 1 séance de production d'écrits MAIS, je ne fais aucune lecture offerte dans mon EDT 😓 De plus, d'après la vision que j'en ai une production d'écrit c'est premier jet, correction par la prof et autocorrection puis deuxième jet au propre. Or comment faire rentrer ça en 45 minutes ? Sachant que la production d'écrits de Picot je dois absolument la faire toutes les semaines si on veut être cohérentes à 2. Enfin, dernière question, sur quel livre ou ressource me conseillez-vous de partir pour la production d'écrits hors Picot ? En vous remerciant d'avance ! 😀
  20. Bonjour, Je me suis inspirée des excellents projets de Maliluno ou de la classe de François entre autres pour organiser mes lectures suivies de l'année autour d'un projet "littérature au fil du temps". A chaque période scolaire correspondra donc une période historique. Pour l'instant, je sèche un peu sur l'époque contemporaine ; sur la blogosphère, j'ai trouvé les oeuvres suivantes : Léo et la drôle de machine, l'école de Mamie Jeanne, Otto, il était une fois la tour Eiffel. J'en retiendrai sûrement une ou deux de cette liste, mais je voudrais aussi avoir une oeuvre un peu plus légère ou mêlant humour et apprentissages pour finir l'année sur une touche sympathique. Auriez-vous des suggestions de lecture suivie présentant la période 1800 à nos jours et accessibles à des CE1 en fin d'année ? Merci pour vos suggestions,
  21. Bonjour, Je suis en train de créer une application permettant aux élèves de CP / CE1 / CE2 de "travailler" les mathématiques et donc de revoir ce qu'ils ont étudié en classe. Ce projet est partis d'une demande de ma fille en classe de CP qui voulait faire plus de devoirs que ce que la maitresse pouvait leur donner (ça va pas durer je penses ). De là est né CMATHS, disponible pour le moment sur le store Google (android) et prochainement Windows. Le programme est opensource et sous licence GPL. Lien vers l'appstore : https://play.google.com/store/apps/deta … s.fr&hl=fr Tous les retours sont les bienvenus Bonne soirée Stéphane
  22. Bonjour, Je prépare tranquillement ma période 2. Ma période 1 s’est très bien passée mais je suis à la recherche de quelques outils pour me faciliter le travail. J’ai une classe de CP – CE1 à petit effectif. Je recherche les outils suivants : - Manuel ou méthode renfermant une banque de problèmes en mathématiques (niveau CE1). J’ai vu qu’il existait « Résoudre des problèmes (Fichier + CD-Rom) » chez RETZ, qu’en pensez-vous ? - Le mercredi matin, je fais une séance de lecture décrochée parallèlement à la méthode TAOKI en renforcement. Connaissez-vous des ateliers / jeux / exercices (regroupés dans un ouvrage si possible) complémentaires à chaque méthode de lecture que l’on peut utiliser 1 jour par semaine ? - Tous les matins (de 08 h 45 à 9 h 15), mes CP sont en autonomie le temps d’une leçon mathématiques avec mes CE1. Le mardi & jeudi, ils ont une fiche de calcul mental à remplir, avec correction instantanée. Les autres jours, je rame un peu. Je cherche des activités ritualisées réalisables en autonomie et durant approximativement 30 minutes mais j’ai du mal à innover. Généralement, je dispatche des étiquettes dans le désordre au tableau. Sur l’ardoise, les CP doivent reconstituer les 3 phrases. Ça marche bien mais je cherche de nouvelles activités pour cette seconde période. Avez-vous des idées ? - Le mardi matin, j’organise des ateliers maths / français avec mes CP (ateliers tournants sur 40 minutes). Connaissez-vous une méthode (ouvrage ou site internet) qui récence des ateliers maths / français réalisables en CP chaque semaine ? Je dois avouer qu’après cette première période j’ai plus bien d’idées. - Quelle méthode utilisez-vous en Arts Visuels ? J’aimerais connaître un ouvrage qui récence des activités pourquoi pas sur plusieurs séances (avec une certaine progression). J’en ai un peu marre des chercher des ateliers décrochés sur la toile. Voilà pour moi, si vous avez des références, des idées, je suis preneur. Bonne rentrée à tous les pédago’ :)
  23. Bonjour, Je suis chargée d'école depuis 3 ans dans un RPI rural... (très rural).... et j'ai appris lors d'une réunion de directeurs avec IEN en fin d'année que nous allions devoir organiser un exercice attentat intrusion l'année prochaine... puis je suis tombée sur çà aujourd'hui " Dans le cadre de la prévention, « trois exercices seront organisés durant l’année scolaire », dont « un avant la Toussaint », et « l’un de ces exercices portera sur un attentat-intrusion ». " me rappelant à nos obligations.... Ma question: comment comptez vous organiser ce genre d'exercice sans effrayer les enfants.... ??? Lors de cette réunion, un CPC nous a conseillé de partir sur le scénario suivant: un lion s'est échappé du cirque.... il faut se cacher et faire le moins de bruit possible... pourquoi pas... mais là où çà se gatte... c'est qu'il faut également trouver un endroit où se confiner... 1 classe/ 1 pièce.....j'ai bien une trappe qui donne sur une cave....mais hyper dangereuse pour y descendre... et je ne me vois pas, seule avec mes 15 élèves de GS CP CE1 y descendre....ils serraient terrorisés.... une solution: la porte de secours qui donne sur l'arrière de l'école: avec des champs (et leurs locataires ruminants pour la plupart) et des forêts à perte de vue... Le tout en sachant qu'il est impossible de fermer l'accès à l'école, la mairie étant située dans la même cour....et les portails ne mesurant pas plus de 90 cm.... ou bloquer la porte....avec des meubles (proposé en réunion...) Bref... si vous avez des idées de scénarios... çà m'intéresse.... une solution...même si à 95% de chance que cela n'arrive pas (vu le coin pommé où j'exerce.....) mais soucieuse de parer à n'importe qu'elle éventualité.... merci pour vos réponses!
  24. Des outils pour les PDMQDC : les évaluations diagnostiques pour CP et CE1 à télécharger sur le site de l'académie de la Réunion. http://pdmqdc.ac-reunion.fr/index.php?id=2806&tx_news_pi1[news]=72&tx_news_pi1[controller]=News&tx_news_pi1[action]=detail&cHash=d28cafd188d2e7d988795cc7f803d63c
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