loutinoe Posté(e) 21 juillet 2010 Posté(e) 21 juillet 2010 Up C'est la raison effectivement! Je demande toujours à mes élèves d'apporter des emballages alimentaires de différentes formes (tu participes à la collecte bien sûr : boîte de fromage, toblerone,...) et on commence le tri (roule, roule pas) et ensuite on fait les empreintes, les squelettes, on habille...etc. J'ai toujours fait comme ça et ça marche très bien!
anniou Posté(e) 21 juillet 2010 Auteur Posté(e) 21 juillet 2010 Up C'est la raison effectivement! Je demande toujours à mes élèves d'apporter des emballages alimentaires de différentes formes (tu participes à la collecte bien sûr : boîte de fromage, toblerone,...) et on commence le tri (roule, roule pas) et ensuite on fait les empreintes, les squelettes, on habille...etc. J'ai toujours fait comme ça et ça marche très bien! Je pense que je vais faire comme vous alors !! C'est vrai qu'en dépliant un solide, les élèves voient directement la figure plane !! Sinon, j'avais une p'tite question: je vois dans les autres posts des programmation que pour la grammaire, que pour la conjugaison ou alors une programmation spécifique en géométrie: vous les faites également ??? Dans nos programmations par période, on prévoit cette matière là aussi, donc je me poser la question.
laeti41 Posté(e) 21 juillet 2010 Posté(e) 21 juillet 2010 Bonjour, je suis T1 et je débute avec un ce2-cm1 et la direction. J'ai lu les différents messages. J'ai fait ma programmation de sciences et j'aurais aimé avoir votre avis. Merci.
laeti41 Posté(e) 21 juillet 2010 Posté(e) 21 juillet 2010 Bonjour, je suis T1 et je débute avec un ce2-cm1 et la direction. J'ai lu les différents messages. J'ai fait ma programmation de sciences et j'aurais aimé avoir votre avis. Merci. Programmation Sciences expérimentales et technologies c3 2010 2011.doc
loutinoe Posté(e) 21 juillet 2010 Posté(e) 21 juillet 2010 Bonjour, je suis T1 et je débute avec un ce2-cm1 et la direction. J'ai lu les différents messages. J'ai fait ma programmation de sciences et j'aurais aimé avoir votre avis. Merci. Ca me semble bien. Perso. je ne différencie pas les sujets en sciences. L'année dernière, voici ce que j'ai fait avec les CE2/CM1 :
anniou Posté(e) 21 juillet 2010 Auteur Posté(e) 21 juillet 2010 Je vous joins ma programmation en histoire. Bon elle ne me plaît pas super super !!! J'aurais aimé mettre les objectifs attendus pour chaque niveau mais je n'ai pas assez de place !!! En plus, c'est super difficile de prévoir sur une période ce que l'on va faire !!! Je crois que je devrais plutôt faire un semainier avant pour pouvoir écrire ce que je vais faire par période !! Qu'en pensez-vous ?? Progression Histoire CE2 CM1.pdf
loutinoe Posté(e) 21 juillet 2010 Posté(e) 21 juillet 2010 Je vous joins ma programmation en histoire. Bon elle ne me plaît pas super super !!! J'aurais aimé mettre les objectifs attendus pour chaque niveau mais je n'ai pas assez de place !!! En plus, c'est super difficile de prévoir sur une période ce que l'on va faire !!! Je crois que je devrais plutôt faire un semainier avant pour pouvoir écrire ce que je vais faire par période !! Qu'en pensez-vous ?? Je ne la trouve pas si mal! Si tu veux étoffer un peu tu peux ajouter vocabulaire de base, repères chronologiques et groupes significatifs. ça donne par exemple pour la préhistoire (extrait de ma prog) Premières traces de vie humaine, utilisation du feu, début de l’agriculture en Afrique et en Europe méditerranéenne. Vocabulaire de base : Archéologie, fouille, biface, fossiles, nomade, sédentaire. Repères chronologiques et groupes significatifs : -6 000 000 le feu, Lucie, Homme de Tautavel, Homme de Néanderthal , Homme de Cro-Magnon Contenu : • Les premiers hommes. • Les premiers outils. • Les premiers villages
thaïs80 Posté(e) 21 juillet 2010 Posté(e) 21 juillet 2010 Bonjour, Je suis toute nouvelle sur ce forum et je tiens à remercier beaucoup d'entre vous pour leurs travaux qui me sont d'une grande aide. En effet, après 7 ans de maternelle, je me lance à la rentrée en cycle 3 avec une classe de CE2-CM1. Et tout est une découverte... J'ai déjà lu pas mal de posts sur l'organisation de ce double niveau mais beaucoup de choses sont encore floues pour moi. voilà je me lance : - les dictées : comment faites vous? qu'est-ce qu'une auto-dictée? (alors là je vais paraître vraiment ridicule... ) - en maths : je souhaiterai suivre Cap maths. Est-ce vraiment judicieux pour un double niveau? - les leçons : les faites-vous copier ? si oui comment gérez-vous les corrections ? Voilà j'en ai encore beaucoup d'autres comme celles là, mais ce sera pour plus tard... je vous remercie à l'avance pour vos réponses. Bonjour, Pour les autodictée c'est super pratique en double niveau! C'est un petit texte que les élèves doivent apprendre par cœur et le réécrire de mémoire une fois en classe ! Moi pendant que mes CE2 feront leur autodictée, je ferai du calcul mental avec les CM1 et inversement, ça doit prendre au plus un quart d'heure ! Pour les dictées je mettrai un niveau en travail autonome et l'autre en dictée et j'inverserai (avec des problèmes par exemple !) En maths je travaille avec A porté de maths , je ne connais pas du tout Cap maths ! Et enfin pour les leçons, je ne ferai pas copier celle de maths et Français car ce sont des règles qui se suivent dans le cycle, mais en histoire, sciences et géographie oui, je travaille sur classeur donc je corrigerai les feuilles de classeur ( c'est moins encombrant !) merci beaucoup je comprends mieux. Quelle est la fréquence de tes auto-dictées? Une fois par semaine?
thaïs80 Posté(e) 21 juillet 2010 Posté(e) 21 juillet 2010 Tout d'abord bienvenue à toi! J'ai déjà lu pas mal de posts sur l'organisation de ce double niveau mais beaucoup de choses sont encore floues pour moi. voilà je me lance : - les dictées : comment faites vous? qu'est-ce qu'une auto-dictée? (alors là je vais paraître vraiment ridicule... ) Effectivement l'autodictée est très pratique en double niveau (facile d'adapter les difficultés de la dictée eux élèves), et pour les dictées "classiques" je les prépare en classe (les mots, une phrase, une leçon d'orthographe ou conjugaison ou grammaire à revoir), le début de la dictée est commune à tous, et je fais plusieurs arrêts suivants le niveau des élèves (par forcément CE2/CM1, certains CE2 peuvent être aussi bons voir meilleurs que certains CM1) : voir des exemples et plus d'explications sur Mon site - en maths : je souhaiterai suivre Cap maths. Est-ce vraiment judicieux pour un double niveau? Je vais également essayer de suivre cap maths, je pense que ça peut être bien, et mon inspecteur nous l'a conseillé (apparement, le niveau est quand même assez haut) - les leçons : les faites-vous copier ? si oui comment gérez-vous les corrections ? Je fais copier certaines leçons (lorsqu'il y a des schémas, tableaux) ou des leçons à compléter ou en histoire/géo/sciences je fais tout écrire. Je corrige les premiers pendant que les autres terminent, sinon le soir ou entre midi. En début d'année je fais recommencer dès qu'il y a plus de 3 fautes et/ou ratures sales . C'est dure mais très rapidement il n'y a presque plus de fautes... Voilà j'en ai encore beaucoup d'autres comme celles là, mais ce sera pour plus tard... N'hésite pas à poser d'autres questions!! je vous remercie à l'avance pour vos réponses. Je viens d'aller faire un tour sur ton site et je dois te dire que tu as fait un travail remarquable. Merci beaucoup pour tes dictées et tes ceintures, je vais m'en inspirer si tu veux bien !!!
mava3 Posté(e) 21 juillet 2010 Posté(e) 21 juillet 2010 Je viens d'aller faire un tour sur ton site et je dois te dire que tu as fait un travail remarquable. Merci beaucoup pour tes dictées et tes ceintures, je vais m'en inspirer si tu veux bien !!! Avec grand plaisir! Merci pour ton commentaire! Mais attends un peu si tu veux imprimer les ceintures, je vais faire des modifications sur ce qui a posé des problèmes cette année!
pagilpau64 Posté(e) 22 juillet 2010 Posté(e) 22 juillet 2010 Je viens d'aller faire un tour sur ton site et je dois te dire que tu as fait un travail remarquable. Merci beaucoup pour tes dictées et tes ceintures, je vais m'en inspirer si tu veux bien !!! Avec grand plaisir! Merci pour ton commentaire! Mais attends un peu si tu veux imprimer les ceintures, je vais faire des modifications sur ce qui a posé des problèmes cette année! Je suis allée sur ton site car je ne savais plus où donner de la tête avec l'organisation et la gestion de l'orthographe, mais impossible d'ouvrir les fichiers des ceintures. D'après ce que j'ai lu sur le post, cela avait l'air super : alors dommage de ne pouvoir y accéder!!!! Quel logiciel faut-il?
Kawett Posté(e) 22 juillet 2010 Posté(e) 22 juillet 2010 Bonjour! Je suis votre post depuis sa création car j'aurai un CE1-CE2 à la rentrée. Mon problème est le suivant: je dois traiter la géo avec les CE2 et ce n'est pas mon fort. De plus, je dois m'occuper du monde et de l'europe et la collègue s'occupera de la France pour les CM. Dans les IO, il y a toujours un lien avec la France...d'où un de mes problèmes. J'ai une question: dois-je commencer par le monde puis faire l'Europe ou l'inverse? Je récapitule les conseils qu'on m'a déjà donné sur un autre post (dont voici le lien pour les plus curieux: ): faire beaucoup de cartes, traiter des différentes représentations de la Terre (planisphère, ....), les continents, les océans, les climats, les reliefs de la Terre. Je rajoute quelques unes de mes réflexions et trouvailles dans mes livres: - le globe et le planisphère: outils de géographie: les images de la Terre, - se repérer sur la Terre: les pôles, l'équateur, les hémisphères, les parallèles et méridiens,les points cardinaux, - les continents et océans de la Terre, - le relief, - les zones climatiques, - un monde inégalement peuplé, - pays riches et pays pauvres, - un regard sur l'Europe: où est-elle située? nombre de pays? ceux associés à l'union européenne, - l'Europe géographique: grands traits du relief, climat et végétation, - pays de l'union europénne, - principales villes en europe, - réseau ferré à grande vitesse en Europe et population, Je pensais ensuite traiter des différents paysages européens (urbains, ruraux, mers et littoraux, touristiques, montagnards) en y incluant des paysages français. Qu'en pensez-vous? Je suis ouverte à toute critique! ça ne fera que m'aider! Car j'ai l'impression de galérer... Merci!
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