Laura-38 Posté(e) 29 octobre 2012 Posté(e) 29 octobre 2012 Comment faites-vous votre séquence sur les accents? Pour la situation de recherche, vous partez d'un texte sans accent ou de mots qui comportent des accents à classer? Merci de votre aide.
boubiz Posté(e) 29 octobre 2012 Posté(e) 29 octobre 2012 La séquence proposée dans interlignes est pas mal du tout
Laura-38 Posté(e) 29 octobre 2012 Posté(e) 29 octobre 2012 Merci Boubiz! Mais je n'ai pas ce manuel. Quelqu'un aurait les pages déjà scannées? Merci
boubiz Posté(e) 29 octobre 2012 Posté(e) 29 octobre 2012 Je ne les ai pas là mais quand j'irai à l'école, je pourrai prendre un exemplaire si tu veux.
masapa Posté(e) 29 octobre 2012 Posté(e) 29 octobre 2012 Quelqu'un a travaillé sur "Connaître les États où l’on parle français"???(ICM)
boubiz Posté(e) 29 octobre 2012 Posté(e) 29 octobre 2012 Pas du tout! Et je ne savais même pas que c'était au programme!!!! La honte!
dellou Posté(e) 29 octobre 2012 Posté(e) 29 octobre 2012 Bonsoir, je suis à la recherche d'albums adaptés en lecture suivie pour mes CE2 sur les loups. Des idées? Merci Dellou
abcdefghij Posté(e) 30 octobre 2012 Posté(e) 30 octobre 2012 Bonjour Dellou ! Qu'entends-tu par "albums adaptés" ? Documentaires ou narratifs ?
salazie Posté(e) 30 octobre 2012 Posté(e) 30 octobre 2012 Comment faites-vous votre séquence sur les accents? Pour la situation de recherche, vous partez d'un texte sans accent ou de mots qui comportent des accents à classer? Merci de votre aide. Pour ma part je leur ai proposé un texte sans accent et je demandais à un éléve de lire le texte tel quel! S'il mettait les accents dans sa lecture je le reprenais en lui demandant de lire le mot correctement! du coup ils se rendaient compte que les accents sont importants!
liloo095 Posté(e) 30 octobre 2012 Posté(e) 30 octobre 2012 ça dépend si tu travailles en littérature et réseaux ou en lecture. En lecture suivie, je n'en connais pas beaucoup.
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