Je suis entrain de regarder les nouveaux programmes (aie aie aie) et de me demander si je ferais toutes mes programmations par période et par matière pour l'année prochaine ... quelle perte de temps quand même ...

Après en lecture par exemple j'ai utiliser la programmation proposé dans le manuel des alphas, en grammaire, celle de Picot, et donc pas sure de devoir les refaire car pas vraiment de "formulations" tirées des programmes ... vous faites quoi vous ?

Ce qui me gêne aussi c'est de prévoir ce qu'on fait en CP en CE1 et en CE2 ... il va falloir faire des réunions pour dispatcher les choses en équipes, de ce fait rien ne pourra être fait avant si ??

J'ai discuté ce midi avec une collègue des répartitions (vivant...). Elle n'était pas vraiment au courant, il va falloir voir.

Ce qui est sûr, c'est qu'il faut se répartir le travail pour ne pas refaire la même chose chaque année. Mais je suis allée voir sur Eduscol et il commence à y avoir des choses.

Affaire à suivre..

Ah bon. Jen viens et moi je trouve qu'en cycle 2 il n'y a rien !!!

ceci dit, se partager le programme ok ! mais c'est bancal si un enfant change d'école et que la répartition des collègues n'est pas la même ! 

Nous on a écouté le collège et on leur a dit ce qu'on allait faire. Sont pas intervenus, de toutes façons z'ont rien à dire. On a de la chance.

il y a 7 minutes, plumonyx a dit :

ceci dit, se partager le programme ok ! mais c'est bancal si un enfant change d'école et que la répartition des collègues n'est pas la même ! 

+1 ! On nous laisse tellement de liberté que chaque école fera à sa sauce avec ou sans concertation selon les équipes... Et cette année 2015/2016 aurait pu déjà servir à cela, on est pris de court là !

Quant à moi, je suis dans une école élémentaire 5 classes et mes 4 collègues sont au pire à 3 ans de la retraite... autant dire qu'ils refusent catégoriquement de changer quoi que ce soit sur la forme, sachant que le fond reste le même... pas simple ! De plus, dans un autre sujet, je parle du fait que dans notre circo, nous avons eu zéro formation, ni de temps débloqué pour bosser les nouveaux programmes en équipe, rien, nada... les deux réunions école-collège ont été écœurantes... les nouveaux programmes n'ont pas du tout été abordés... les thèmes étaient, pour le premier : "rallye math et défi lecture" et pour le deuxième : la différenciation... 

Et puis, tant que je suis à râler... je viens de tomber sur ça : 

http://www.editions-hatier.fr/pdf/reforme/CE1_hg_activite_s_habiller_ici_et_ailleurs.pdf

C'est moi ou on prend les élèves pour des billes ? On est vraiment obligés d'enseigner ces clichés à 2 balles ? Les élèves de CE1 sont incultes au point où on se retrouve obligés de leur apprendre ce qu'est un pantalon ou un t-shirt ??? Perso, j'ai une fille de 5 ans (MS) et même pour elle, je trouve cette double fiche complètement inintéressante... 

Oh tu sais, nous on n'a PAS DU TOUT travaillé sur les nouveaux programmes. Aucune rencontre, aucun document, nichts, rien, nada, zéro. S'il n'y avait pas internet et les médias on ne serait même pas au courant.

Il y a 2 heures, RififiHype a dit :

Quant à moi, je suis dans une école élémentaire 5 classes et mes 4 collègues sont au pire à 3 ans de la retraite... autant dire qu'ils refusent catégoriquement de changer quoi que ce soit sur la forme, sachant que le fond reste le même... pas simple ! De plus, dans un autre sujet, je parle du fait que dans notre circo, nous avons eu zéro formation, ni de temps débloqué pour bosser les nouveaux programmes en équipe, rien, nada... les deux réunions école-collège ont été écœurantes... les nouveaux programmes n'ont pas du tout été abordés... les thèmes étaient, pour le premier : "rallye math et défi lecture" et pour le deuxième : la différenciation... 

Et puis, tant que je suis à râler... je viens de tomber sur ça : 

http://www.editions-hatier.fr/pdf/reforme/CE1_hg_activite_s_habiller_ici_et_ailleurs.pdf

C'est moi ou on prend les élèves pour des billes ? On est vraiment obligés d'enseigner ces clichés à 2 balles ? Les élèves de CE1 sont incultes au point où on se retrouve obligés de leur apprendre ce qu'est un pantalon ou un t-shirt ??? Perso, j'ai une fille de 5 ans (MS) et même pour elle, je trouve cette double fiche complètement inintéressante... 

Dommage la leçon effectivement mais ça fait partie des nouveaux programmes : habits, outils, habitats, guerres, déplacements ...

il y a une heure, bulle2 a dit :

Dommage la leçon effectivement mais ça fait partie des nouveaux programmes : habits, outils, habitats, guerres, déplacements ...

Ben... c'est dans les programmes depuis longtemps, en CE1... enfin, j'ai toujours fait ça en CE1 en tous cas...   Mais ce n'est pas le thème qui m'interpelle... c'est la façon dont c'est traité... et le peu d'enrichissement sur cette page... 

Il y a 3 heures, RififiHype a dit :

Quant à moi, je suis dans une école élémentaire 5 classes et mes 4 collègues sont au pire à 3 ans de la retraite... autant dire qu'ils refusent catégoriquement de changer quoi que ce soit sur la forme, sachant que le fond reste le même... pas simple ! De plus, dans un autre sujet, je parle du fait que dans notre circo, nous avons eu zéro formation, ni de temps débloqué pour bosser les nouveaux programmes en équipe, rien, nada... les deux réunions école-collège ont été écœurantes... les nouveaux programmes n'ont pas du tout été abordés... les thèmes étaient, pour le premier : "rallye math et défi lecture" et pour le deuxième : la différenciation... 

Et puis, tant que je suis à râler... je viens de tomber sur ça : 

http://www.editions-hatier.fr/pdf/reforme/CE1_hg_activite_s_habiller_ici_et_ailleurs.pdf

C'est moi ou on prend les élèves pour des billes ? On est vraiment obligés d'enseigner ces clichés à 2 balles ? Les élèves de CE1 sont incultes au point où on se retrouve obligés de leur apprendre ce qu'est un pantalon ou un t-shirt ??? Perso, j'ai une fille de 5 ans (MS) et même pour elle, je trouve cette double fiche complètement inintéressante... 

C'est navrant,

en lisant les programmes et les thématiques (habitat, habits etc.), je me voyais aborder les peaux de bêtes et le premières aiguilles à coudre, les braies et boucliers gaulois, la toge etc. leur évolution dans les grandes périodes et même les "classes sociales" et la notion d'appartenance. Pourquoi pas les costumes traditionnels plus contemporains en relation avec la littérature...

Je suis peut-être trop ambitieuse, mais...Où est l'apprentissage chez Hatier ?