nellou Posté(e) 16 septembre 2018 Posté(e) 16 septembre 2018 Le 16/09/2018 à 14:07, sandy15 a dit : C'est encore moi! 😄 Vous travaillez avec quoi en orthographe? J'ai commencé avec Picot, mais j'avoue ne pas arriver à entrer dans la méthode. Alors je sais que ça ne fait que deux semaines, mais quand même... Je me dis que si je dois changer, il vaut mieux le faire tôt que de galérer toute l'année... J'ai regard un 'ouvrage de chez Retz (Rituels pour travailler l'orthographe) qui m'a l'air assez bien fait... S'il y en a qui travaillent avec Picot, pouvez vous m'expliquer votre fonctionnement? Quelle trace écrite est laissée aux élèves? Les autres, avec quoi travaillez vous? Merci d'avance! 🙂 Dérouler Moi je travaille avec Picot en orthographe. Le lundi : séance de découverte du son de la semaine + dictée avec les mots de la semaine précédente. J'ai fait mes traces écrites : les graphies de sons avec des exemples qu'on retrouve dans les exercices. Après c'est les traces écrites des accords... Les autres jours : je fais une phrase de dictée avec certains mots de la semaine. D'un jour sur l'autre je modifie ma dictée en la passant au pluriel, au féminin, en ajoutant des mots... Ça j'y arrive depuis cette année parce que j'ai 30 min de plus sur la matinée parce qu'avec les CP à côté j'y arrivais pas avant
MissTiQ Posté(e) 16 septembre 2018 Posté(e) 16 septembre 2018 Cette année, j'ai pris ça https://jocatop.fr/cahiers-pour-l-eleve/245-je-reussis-mes-dictees-au-ce2-9782363950932.html Pas de méthode particulière
sandy15 Posté(e) 17 septembre 2018 Posté(e) 17 septembre 2018 Merci pour vos retours! 😀 Je vais essayer de persévérer un peu. Mais je ne suis pas pleinement convaincue... Affaire à suivre! 🙂
bouliecr Posté(e) 18 septembre 2018 Posté(e) 18 septembre 2018 Le 16/09/2018 à 17:26, nellou a dit : Moi je travaille avec Picot en orthographe. Le lundi : séance de découverte du son de la semaine + dictée avec les mots de la semaine précédente. J'ai fait mes traces écrites : les graphies de sons avec des exemples qu'on retrouve dans les exercices. Après c'est les traces écrites des accords... Les autres jours : je fais une phrase de dictée avec certains mots de la semaine. D'un jour sur l'autre je modifie ma dictée en la passant au pluriel, au féminin, en ajoutant des mots... Ça j'y arrive depuis cette année parce que j'ai 30 min de plus sur la matinée parce qu'avec les CP à côté j'y arrivais pas avant Dérouler Je fais de la même façon, ils font également la feuille d exercices les mercredis et jeudis. Par contre jusqu à présent je n utilisais pas les leçons, j en faisais à côté tout comme je faisais d autres ex pour certaines notions (valeur des lettres, homophones) mais là vu qu' il n y a plus les homophones à faire je vais peut être juste suivre je mémorise. En tout cas c est clé en main donc c est top !
nellou Posté(e) 22 septembre 2018 Posté(e) 22 septembre 2018 Vous utilisez quoi pour la fluence ? Mes CE2 ne lisent vraiment pas bien à haute voix, faut que je travaille ça plus régulièrement cette année...
amarine Posté(e) 22 septembre 2018 Posté(e) 22 septembre 2018 @nellou pour la fluence, je reprends le texte de la méthode Picot. Tu peux les trouver sur le site de mais que fait la maitresse. Je les ai retapés à ma sauce, vu que je fais les questions de compréhension le matin, sur cahier. Je mets les élèves par groupes de 3 : un qui lit, un qui chronomètre et un qui compte les erreurs ; et ils tournent pour chacun fasse tous les rôles. J'en profite pour faire lire ceux un peu plus en difficulté.
sandy15 Posté(e) 30 septembre 2018 Posté(e) 30 septembre 2018 Hello tout le monde! Alors, comment allez-vous? Comment ça se passe! Le topic CE2 est calme, est-ce que c'est bon signe pour tout le monde? DoubleR, je viens seulement de voir que tu m'avais répondu pour l'orthographe. Merci de ton retour! Pour le moment le fait d'avoir une méthode me rassure, mais peut-être qu'au fur et à mesure je m'en détacherai. Nellou, pour la fluence j'utilise la même chose qu'Amarine. Bon, de mon côté, j'ai l'impression de tenir enfin un semblant de rythme. Je trouve enfin mes marques, mes préparations et corrections me prennent moins de temps qu'au début. Par contre, j'ai l'impression de sans arrêt courir après le temps. Je suis déjà en retard dans pas mal de domaines, et certains créneaux sautent assez régulièrement à mon grand désespoir... J'ai pas mal d'interventions que j'apprécie énormément, mais qui me mangent un temps énorme : dispositif plus de maîtres que de classes, chorale, intervenant musique, intervenant sportif... Ca me fait perdre au moins 2 voire 3 créneaux horaires par semaine et forcément, il y a des choses qui ne rentrent plus... J'ai fait le choix de léser fortement mon créneau vocabulaire car j'estime le travailler ailleurs, notamment en littérature, mais ça ne me satisfait qu'à moitié... Et vous, est-ce que vous arrivez à vous tenir à ce que vous aviez prévu? Sinon autre question (oui pardon, je suis la reine des pavés... J'essaie de me freiner mais je n'y arrive pas toujours! 😄 ). En littérature (lecture suivie, compréhension, production écrite), j'ai la chance de pouvoir dédoubler ma classe grâce au dispositif DPMC. Deux fois par semaine, j'ai donc seulement la moitié de la classe sur ce créneau là. Nous avons fait deux groupes de niveau, et il faut bien dire que la différence est très nette : un des groupes a un niveau de très bon CE2, alors que l'autre groupe peine à accrocher un niveau CE1... Nous avons fait une première oeuvre ultra simple pour débuter l'année et mettre en place des stratégies de compréhension (Ma maîtresse est une ogresse), mais c'était vraiment un hors d'oeuvre... Hors, le niveau est vraiment trop bas pour mon groupe de très bons qui sont un peu frustrés, alors que mon deuxième groupe peine déjà en compréhension... Du coup j'en viens enfin à ma question : est-ce que ça vous choque si nous en profitons pour faire des oeuvres différentes dans chaque groupe? En sachant que pour les créneaux dédiés à la lecture suivie, les deux groupes ne sont donc jamais ensemble...
sandy15 Posté(e) 2 octobre 2018 Posté(e) 2 octobre 2018 Merci beaucoup pour ton retour DoubleR! Alors en français, j'ai fait : Grammaire : les signes de ponctuation, les groupes de mots dans une phrase. Je vais commencer les phrases positives et négatives, et je devrais terminer la période sur le verbe. Vocabulaire : on a fait seulement un thème en séance spécifique (l'école), mais nous avons aussi travaillé autour des expressions en littérature. Littérature : une oeuvre très simple (Ma Maîtresse est un ogresse). On finit son étude jeui. Il me restera ensuite 4 séances : deux d'évaluation sur cet album, et deux d'évaluation sur les stratégies de compréhension en lecture. Orthographe : là je suis dans les clous sur la progression de Picot. Nous avons fait les sons "an", "in", "on", et la règle du M devant M, B, P. Je fais aussi des joggings d'écriture deux fois par semaine, de la poésie une fois par semaine et de la copie avec Scriptum une fois par semaine. En math, je suis en retard sur ma programmation. Nous avons vu les nombres jusqu'à 99, mesurer et tracer des segments, l'addition avec retenue, les stratégies de calcul pour le passage à la dizaine supérieur, la comparaison des nombres jusqu'à 99, la lecture de l'heure et là nous sommes dans la méthodologie pour résoudre les problèmes. Je pense avoir encore le temps de faire les nombres jusqu'à 199 et de travailler sur le sens de la soustraction, ainsi que de voir l'angle droit et l'utilisation de l'équerre en géométrie, mais ce sera tout... Ceci dit il ne m'était vraiment pas possible d'aller plus rapidement... J'ai suivi la programmation de mon fichier... Peut-être un peu trop ambitieuse... En QLM, pareil, déjà du retard... Mais je n'arrive pas à survoler pour avancer... En histoire, nous avons donc fait le découpage du temps et jusqu'où on peut remonter dans le temps. Nous sommes en train de travailler autour de "comment connaît-on l'histoire des hommes?" et il me restera "quelles traces reste t-il du passé?" En géographie, je n'ai pas commencé... Il me reste mes 4 séances sur le thème "Ma planète" : la planète vue par les hommes, le planisphère, les continents. Ca devrait être bon... En sciences, j'ai fait les états de l'eau dans la nature : liquide, solide. J'avais prévu la croissance des végétaux et étudier le fonctionnement des treuils, mais ce ne sera pas possible. Ceci dit je suis allée un peu plus loin que prévu en histoire, donc ça devrait se rattraper sur les autres périodes. Voilà en gros... Merci également pour ton retour sur les oeuvres étudiées en littérature. Quand tu parles de lectures différentes sur tes groupes, cela signifie qu'ils n'ont pas les livres à disposition? Tu refais des tapuscrits? Ou c'est la quantité qui est différente?
barbabelle Posté(e) 3 octobre 2018 Posté(e) 3 octobre 2018 Je suis à la recherche d'un fichier sciences ce2... quel est le mieux?
MissTiQ Posté(e) 3 octobre 2018 Posté(e) 3 octobre 2018 Wow quand je vois tout ce que vous avez déjà fait ... suis à la bourre ... mais cette classe
sandy15 Posté(e) 3 octobre 2018 Posté(e) 3 octobre 2018 DoubleR, tu as quand même bien avancé! Nous en musique on fait percussions corporelles + chorale. Ca me prend 1h30 par semaine, + les temps de répétition en classe... On va faire un conte musical sur l'année... En arts plastiques je fais un parcours à l'année avec Musette Souricette. On va très doucement, je n'en fais qu'une fois tous les 15 jours (demi-classe pendant que l'autre moitié est en informatique avec le maître de TPS/PS). Il y a aussi les illustrations des poésies en effet, mais c'est libre à la maison... MissTiQ, moi je trouve que je galère un peu quand même... Le vocabulaire est mon gros point noir, je n'arrive pas à caser mon créneau horaire spécifique... Je pense qu'en prochaine période, je supprimerai encore du sport... Et en moindre mesure mais pas loin derrière, QLM... Ta classe est si terrible? Bon, j'avoue que ce qui me sauve avec la mienne, c'est justement tout ce qui me mange beaucoup de temps : le DPMC, les décloisonnements, les intervenants et le dispositif UPE2A. Barbabelle, "le mieux" dépendra de chacun Dans ma classe j'utilise les manuels de chez Retz : https://www.editions-retz.com/pedagogie/decouverte-du-monde/espace-temps-ce2-cd-rom-9782725636078.html#descriptif et https://www.editions-retz.com/pedagogie/sciences-et-technologie/matiere-vivant-objets-ce2-cd-rom-9782725635774.html Mais il n'y a pas de fichier individuel pour les élèves, donc je ne sais pas si ça correspond à ce que tu cherches. Les cahiers de la Luciole sont bien faits en sciences sinon 😉
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