PS 2020-2021

[solene3741]

Il y a 12 heures, Marion02 a dit :

Pour celles qui font un atelier marrons, quel est votre objectif ? C'est de la manip ? La semaine dernière, j'ai sorti les marrons mais peu semblaient intéressés... Faut dire qu'il y a déjà un atelier de manip pinces et noix ou pinces et cotillons. Que proposer d'autres avec les marrons ? Merci.

Je les laisse manipuler librement, mais j'essaie de varier le matériel pour leur suggérer des activités. Et je passe les voir en fin de séance pour leur montrer des choses.

- Séance 1 : il y avait des marrons, des glands et des boites. Ils ont manipulé librement (ils adorent toucher, plonger les mains dans le bac). En fin de séance, je leur ai montré que l'on pouvait mettre les marrons dans une boite et les glands dans une autre. Certains étaient intéressés et m'ont aidé à trier (mais pas tous...)

Pour la petite anecdote, il y avait aussi 3 petits vers dans le bac (pourtant, j'avais fait super attention quand j'avais ramassé mes glands)... idéal pour la motricité fine! Je les ai courageusement mis dehors!

- Séance 2 : J'ai mis la même chose + des cuillères et des louches. Ils ont transvasé dans les boites. Ils ont adoré mais c'est très bruyant (j'ai eu du mal à faire ma séance de maths à côté)

- Séance 3 et 4 : Je pense apporter des boites d’œufs de différentes tailles (je vais en couper). J'aimerais les inciter à mettre 1 marron ou 1 gland dans chaque trou. J'espère que ce sera moins bruyant. Comme on a mis 2 yeux et 2 oreilles sur nos "têtes à Toto" en maths, je pourrai peut-être, à la fin de la séance, les aider à repérer les boites de 2 cases.

- Pour les séances suivantes, je sèche complètement. Et je ne sais pas non plus ce que je mettrai à la place des marrons et des glands aux périodes suivantes. Je ne me vois pas mettre du sable ou du riz pour l'instant :au bout de 5 minutes, on a déjà plein de marrons par terre...

[gwenadroop]

moi en transvasement je fais maintenant les play mais . C'est calme  par rapport aux marrons, noix...

[bulle2]

Il y a 22 heures, Marion02 a dit :

Pour celles qui font un atelier marrons, quel est votre objectif ? C'est de la manip ? La semaine dernière, j'ai sorti les marrons mais peu semblaient intéressés... Faut dire qu'il y a déjà un atelier de manip pinces et noix ou pinces et cotillons. Que proposer d'autres avec les marrons ? Merci.

Moi, ils adorent ! Ils transvasent avec des grandes tasses, des 'pelles à graines'. J'ai acheté un saladier et une cuillère en bois pour qu'ils les tournent (activité Accès).

Et j'en avais proposé une autre avec des pinces et des boites d'oeufs qui a bien plu aussi. 

[Nath79]

Les marrons , je les utilise en numération en + de la manipulation: marchande , reproduire l'assiette photographiée avec le bon nombre de marrons , un jeu de société avec des marrons numérotés de 1 à 3 et 1 à 6 ou 1 à 9 suivant les enfants ( lancer le dé et poser le marron qui a le même nombre que la quantité demandée / nombre identique à celui "écrit sur le jeton etc ).

... mais je passe vite aux bouchons en liège et playmais .

Ma table est régulièrement dans la cour pour la récréation avec les grosses pinces à neige par contre .

 

Et certains de mes PS ( enfin 1 sur les 8 ) vont aussi très vite . Clairement mieux que certains MS ... et un a le niveau de début de GS

Par contre j'ai toujours au moins 2 groupes en autonomie parce que de toute façon pas le choix ( 1 groupe de ps /1 ou 2 groupes de ms ou les gs )

[solene3741]

La semaine prochaine, nous allons probablement assister à un spectacle de magie. Avez-vous des idées d'activités et d'albums sur ce thème ? Ce n'était pas vraiment prévu (avec le Covid, on n'avait pas la tête à chercher un spectacle de fin d'année).

Sinon, j'ai commencé "Va t'en grand monstre vert". On va coller les différentes parties du monstre sur un canson noir. Petite touche finale : Je ferai le tour de la feuille avec un gros posca vert foncé, pour faire un "cadre" (ça met un peu leur travail en valeur je trouve, quand on fait un cadre).

On a fait la séance de Vers les maths "tête à Toto". Ils ont bien aimé. La semaine prochaine, je leur mettrai le matériel sur la table et leur demanderai de faire une tête en autonomie.

[zomina]

C'est sympa grand monstre vert avec des petits. Nous l'ape de notre école va sans doute faire venir un magicien qui viendra pour chaque classe.. l'ape est encore dans les devis. je trouve ça chouette car elle essaie de se décarcasser pour les enfants de l'école. D'habitude, elle propose un spectacle pour toute l'école mais vu le contexte ce n'est pas possible cette année.

Je vais faire la tête à toto aussi en fin de semaine...

[wendydupaysimaginaire]

Bonsoir par ici. 

Quelles sont vos chansons pour danser préférées avec vos petits ? 

Je cherche à me renouveler en trouvent des choses un peu plus moderne parce que un peu marre de Jean petit qui danse, quand les marionnettes font la fête, dansons la capucine et savez vous planter les choux. 

J'aimerai trouver d'autres chansons à proposer à mes élèves 

[zomina]

moi les miens l'année dernière ils aimaient bien...

 

[garba]

Je suis très traditionnelle pour le moment, donc je prendrais les idées 😅

Leur préférée chez moi, c'est la ronde des légumes 😁

[Chansonnette]

En danse

- Allô allô docteur mandarine du bal de Mandarine

- Amulette Le bal rock des enfants (pas toutes possible avec des ps)

[Chansonnette]

Ceux qui ont des ateliers de manipulation. Que mettez-vous en langage, graphisme, lecture, écriture?

 

Et avez-des références de jeu, atelier ou livre pour travailler la discrimination visuelle? (en atelier manip ou non). Je cherche entre autre des images familles Oukilé en simplifié.

 

[solene3741]

Bonsoir,

Pour la discrimination visuelle, je commence par un tri de chaussettes.

 

On doit commencer les AIM la semaine prochaine. Pour le langage, je pensais mettre dans un des tiroirs les photos des élèves;je me dis qu'ils essaieront sûrement de les nommer. Mais le langage tout seul, ça a ses limites...

J'ai prévu aussi de remettre l'épouvantail de "le vent m'a pris", avec les différents vêtements à scratcher. Et leur demander se se raconter l'histoire en déshabillant l'épouvantail.

Pareil, avec "va t'en grand monstre vert" : mettre les visages du monstre et les différentes parties du visage, et leur demander de se raconter l'histoire.

Je pensais aussi mettre un exemplaire du livre des traces, pour qu'ils le racontent.