Mathématiques

Comment définir un solide? Quelle définition donner aux élèves? Un vêtement est ce un solide?

Bonjour, Petit doute sur les arêtes: y a-t-il des arêtes dans un cylindre ou bien esk une arête est toujours droite? Merci de vos réponses

L'enseignante dont je prends la classe en responsabilié m'a demandée d'aborder l'angle droit avec ses ce2. J'ai donc fait une petite recherche ici et j'ai trouvé plein d'idées pour des situations de départ (faire construire un gabarit, partir à la recherche des angles droits dans la classe, etc) mais pour après, je n'ai pas trouvé...puis-je leur faire repérer les angles droits dans des figures planes, quelles sortes d'exercices abordés pour consolider les connaissances?Merci de répondre à une novice en la matière!

Bonjour, Comme beaucoup peut-être, je dois évaluer les compétences de ce trimestre presque écoulé et des périodes 1 et 2, j'ai déjà fait quelques évaluations mais il m'en reste encore beaucoup à faire et je dois aussi construire les bilans de compétences pour mes CE1 et CE2 bien sûr. Etant donc un peu surchargée en ce moment, je voulais savoir si vous étiez vous aussi intéressé par le fait qu'on puisse poster ici nos évaluations respectives, toutes matières confondues - je scanne les mienne et je les mets ! Merci de votre collaboration ! J'ai dit CE1-CE2 mais si d'autres niveaux sont intéressés.....

Voilà je voulais savoir si ma définition convenait c'est pour une classe de CP. La ligne brisée est une ligne composée de lignes droites. C'est clair ou pas du tout ? Merci

Je fais les angles droits avec mes CE2: nous somme d'abord passés par le gabarit pour distinguer les angles droits, nous avons fait la différence entre carrés et rectangles egalement. La semaine passée nous avons utilisé l'équerre pour la 1ère fois, ça s'est assez bien passé. Par contre là je sèche, j'aimerais leur faire reinvestir cette utilisation mais je ne sais pas quoi leur faire faire comme exercice!!! j'aimerais qu'ils reconnaissent des angles droits et après qu'ils en tracent. Mais que leur faire tracer???? aidez moi!!!

Bonjour, Je suis T1 et j'ai un CE1 de 23 élèves à mi temps et je cherche donc une classe de CE1 qui serait intéressée par un défi maths. Je n'ai jamais mis ce genre de chose en place mais cela fait partie du projet d'école et je pense que ça peut être très enrichissant pour les élèves. Notre école se situe dans le Var à quelques kilomètres de Saint Maximin.

Je suis en train de préparer ma prochaine séquence sur les angles et le manuel que j'utilise CAP MATHS CM1 me propose une approche des angles par le problème : il faut utiliser les angles pour compléter une horloge sur laquelle je n'ai que le repère du 3, du 6, du 9 et du 12. Je suis devant ma feuille avec mon calque et avec les explications du livre du maître et je ne comprends pas. Si quelqu'un a déjà fait ce genre de problème, je suis preneuse de la manière de s'en sortir ! Merci beaucoup !!!

bonsoir, je vais aborder la symétrie dans ma classe de cm2 mais je ne sais pas comment m'y prendre . je suis en pe2 et ma classe est assez difficile . sachant qu'ensuite je souhaite les faire travailler sur les masques africains en arts visuels, ils devront pour cela avoir recours à la symétrie pour réaliser leur oeuvre. j'attends vos suggestions, conseils avec impatience . d'avance, merci .

Bonjour, J'ai oublié de me photocopier le déroulement du chapitre périmètre (mesures) ermel cm1. Quelqu'un pourrait-il me donner les grandes étapes du déroulement, si il a le livre ? J'en ai besoin pour lundi. Merci par avance.

Bonjour, Un petit appel à l'aide ... si vous avez le temps, merci d'avance. Je commence ma troisième et dernière semaine de stage lundi et je suis visitée. La directrice que je remplace m'a demandé de travailler la compétence suivante : "encadrer une fraction simple entre deux entiers consécutifs", à raison d'une séance d'une heure par semaine. Elle a abordé la notion de fraction avec ses élèves après la Toussaint. Pour essayer de rendre concret au maximum cette notion, j'ai fait différentes activités autour d'une droite graduée, représentant un concours de saut en longueur avec différentes valeurs pour les sauts. Je leur demandais, après avoir situé le saut (exprimé …

je travaille actuellement sur la TO de la soustraction. La méthode utilisée dans mon école est la méthode traditionnelle (avec "retenue"). j'ai certains enfants qui ont des difficultés sur le sens de calcul (ils font tjs le chiffre le plus gd moins le chiffre le plus petit) . je suis à la recherche d'exercices de remédiation pour les aider. si quelqu'un a des idées, des documents ou même des ref de bouquins et/ou de sites, je suis preneuse. je m'excuse d'avance si mon sujet est redondant avec un autre,j'ai bien effectué une recherche mais je n'ai pas trouvé ce qui m'interessait.

Bonjour, J'ai un CM1 CM2 et je ne m'en sors pas pour les maths. J'ai Cap maths et les deux livres (CM1 et CM2) n'abordent pas du tout les notions dans le même ordre. Quelqu'un aurait-il une programation à me donner qui permette de travailler des notions proches en même temps pour les deux niveaux ? Je voudrais n'avoir à différencier que le minimum. Mes élèves ont beaucoup de mal à travailler en autonomie et le programme n'avance pas, je suis larguée... De plus je sens que je n'arriverai pas à boucler le programme compte tenu des difficultés de mes élèves. Quelles sont les notions qu'il faut avoir absolument aborder ? A l'aide ...

Bonjour, Je travaille actuellement la notion d'alignement en CE1. J'ai fait une première séance de manipulation dans la cour avec des quilles et je vais maintenant travailler sur l'espace feuille avec quadrillage et tracés à la règle. D'ailleurs, super le post avec les exemples d'exo à faire !!! http://edp.ipbhost.com/index.php?showtopic...p;hl=alignement J'aurais voulu laisser une trace écrite concernant la notion d'alignement et aussi à l'oral comme une forme de définition pour aller au delà de la perception globale. Voilà où j'en suis, mais ça ne me convient pas vraiment, alors n'hésitez pas à venir donner votre grain de sel Alignement : suite de 3 points, objet…

Voilà, je viens d'arriver dans une classe de CP, CE1,CE2. Dans l'emploi du temps que m'a laissé la titulaire, c'est écrit: Samdi matin: Mathématiques autre Je suppose que je dois orienter mes recherches vers des activités différentes de la semaine mais où chercher et quoi??