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  1. Bonjour, J'hérite donc cette année, dans une nouvelle école , de ce niveau pour le moins inhabituel c'est toute une organisation que j'essaie de prévoir, pour tout différencier, respecter les horaires de chaque cycle ... le tout avec un effectif chargé (28 ) et totalement déséquilibré (20 CM2 / 8 CE1) J'ai peu d'éxpérience, étant T3 , je connais le double niveau mais pas le double cycle! si vous êtes dans le même bateau, partageons nos idées! j'ai vu qu'il y avait des collègues en CE1-CM1, ça se ressemble j'ai à peu près pondu l'emploi du temps mais il va de toute manière exploser en vol à la rentrée, c'est certain (suppression de l'assistante informatique et BCD...) mais là tout de suite à J-5 je ne vois pas trop comment je vais arriver à gérer ces 2 niveaux. et...je n'ai pas programmé mes 2 premiers jours ! c'est d'ailleurs ce que je venais chercher par ici sinon tout va bien
  2. Bonjour à tous ☺️ Je suis étudiante en Master MEEF 1er degré dans le but de devenir professeur des écoles. Dans le cadre de mon mémoire, j’ai élaboré un questionnaire sur l’enseignement de l’histoire en CM2. J’ai besoin de votre aide, c’est pourquoi je vous invite à répondre à ce questionnaire. Il s'adresse aux professeurs des écoles (en formation PES, actif, en reconversion ou à la retraite) qui enseignent ou ont déjà enseigné à des élèves de CM2. Les réponses à ce questionnaire ne seront utilisées qu'à des fins de recherche et les données recueillies resteront anonymes et confidentielles. Voici le lien de mon questionnaire : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScj-EWsB2IrIkY9LB9mL0C3yZIcjVnFEWIIUTSjCCQ1GKiMiA/viewform?usp=sf_link N’hésitez pas à diffuser le lien du questionnaire autour de vous. Merci d’avance. Je vous souhaite une excellente journée.
  3. Bonjour, à la rentrée je vais être à titre définitif dans une école rurale de 2 classes, et j’aurais en charge la classe de CE-CM, et j'aimerais partager avec des collègues dans le même cas que moi car ça va être une sacrée expérience et j'ai un peu le trac. 😉
  4. Bonjour à toutes et tous, J'en une classe de CM2 à plein temps cette année, première pour moi car j'ai toujours eu des décharges par-ci par-là. Je me rends compte que sur le français, je n'ai pas un bon équilibre des différentes disciplines et je souhaite avoir votre avis sur une bonne répartition des différents aspects de l'enseignement du français pour des CM2. J'ai trouvé un seul post d' @Auxanne datant de 2013 et donnant ces indications (le post est ici) : Ce qui fait 8 heures, donc il faut enlever les récrés à chaque fois, sachant que l'on passe de 8h à 7h20 en français en enlevant les récrés (bonjour les comptes d'apothicaire...). L'auteure précisait : Ma classe a un niveau correct, ni fort, ni faible à part quelques élèves bien sûr. disons que c'est assez homogène. Je souhaite faire le lien entre le Français et l'Histoire, la Géo, l'EMC et les Sciences. Pas en Maths et EPS pour lesquels je n'ai malheureusement pas ma classe. Aussi, j'ai la chance d'avoir plein de bouquins dans ma classe, donc je souhaite faire la part belle à la lecture. Je voudrais avoir votre avis sur cette répartition ou avoir des propositions pour faire différemment. Déjà, sur les 4 fois 45 min, laquelle des 3 discipline aurait 1 séance en plus ? Si je dois faire un coup pour chaque, les élèves ne vont plus rien comprendre. Je souhaite avoir un emploi du temps assez stable, même si je sais que ça change en fonction des besoin dans l'année. Merci pour vos conseils.
  5. Chers collègues, Dans le cadre de la continuité pédagogique mise en place durant cette période, notre pratique enseignante est modifiée. Je m'interroge sur la reformulation des consignes lors d'un enseignement à distance. Je souhaiterai recueillir auprès d'enseignants du cycle 3 des consignes en compréhension écrite que vous envoyez à vos élèves. Cela peut être une capture d'écran de ce que vous avez envoyé à vos élèves ou une simple copie de votre/vos consigne(s). Je vous remercie par avance pour votre participation !
  6. Bonjour, Je suis actuellement étudiante en M1 MEEF 1er degré afin de devenir professeur des écoles. Je passerai le CRPE cette année et j'ai besoin d'un peu d'aide concernant mon dossier d'oral sur l'histoire. Mon sujet est celui-ci : La seconde guerre mondiale. Dans notre dossier, notre professeur d'histoire nous conseille de choisir un thème à l'intérieur de notre sujet. Ce que j'ai fait en choisissant la Shoah, le sort des juifs et des tziganes. Le dossier est composé de deux parties : une partie scientifique dans laquelle j'axerai mon propos sur la Shoah; une seconde partie pédagogique mettant en avant une séquence peu détaillée et un détail d'une séance. J'ai commencé mon travail par créer une séquence sur la 2nd guerre mondiale : le conflit, l'occupation, la résistance, la collaboration, les juifs, la reconstruction... puis j'ai détaillé ma séance sur la shoah. En tout j'ai 5 séances à l'intérieur de ma séquence. Cependant, ma prof d'histoire n'est pas d'accord avec moi. Elle m'explique qu'il serait préférable de faire deux séquences : une sur la guerre de façon générale et une sur la shoah. Je ne suis pas forcément d'accord avec elle, de plus qu'avec les nombreux ouvrages que j'ai empruntés, je me rends compte qu'il est souvent question d'une seule séquence, surtout qu'il faut avoir de temps de tailler tous les thèmes, ce qui n'est pas évident avec la programmation. J'ai donc besoin d'avis concernant mon dossier, savoir vers quoi je me dirige, car je suis un peu perdue maintenant. En vous remerciant. Marine
  7. Bonjour, J'utilise ma méthode Flash l'anglais au CM qui assez ancienne mais qui a beaucoup d'atouts. Je ne peux plus lire la cassette!!!! Qui aurait eu la bonne idée de sauvegarder "la bande son" sur un autre support? Belin ne l'a pas fait. Un grand merci à celui ou celle qui peut m'aider! FF63
  8. sub13

    EPS dans la cour pour cm2

    Bonjour, je cherche idées pour activités EPS dans la cour en cm2. Si vous avez des fichiers de séquence. Merci
  9. Bonjour à tous, Je souhaiterais mettre en oeuvre une correspondance scolaire entre ma classe de CM1 à la Réunion et une classe de Mayotte, CM1 ou CM2. Pour cette année 2018-2019. Les modalités sont à définir ensemble. Bien cordialement, Bill
  10. Bonjour à tous! J'ai actuellement une classe de cm1/cm2. Mes cm2 ont vu en histoire l'an passé les 3 premiers thèmes : et avant la France, le temps des rois et le temps de la révolution. Mes cm1 ont seulement vu la préhistoire. J'aurais aimé faire histoire en commun et ne pas différencier. Nous ne pouvons pas décloisonner. Comment puis-je faire? pensez-vous que je peux commencer avec mes cm1 qui n'ont quasiment jamais fait d'histoire avec l'âge industriel et voir seulement l'année prochaine les 3 premiers thèmes? Si vous différenciez, comment faites-vous? cela me parait très compliqué en histoire ( j'ai les livres retz). Merci par avance de votre aide, Bon mercredi!
  11. Bonjour à tous, Je viens d'être nommée sur un poste de CM2 dans l'Oise... Grande première pour moi (4 ans en CE1, 1 an en PS et 2 ans en PS/MS).... Je suis à la recherche de sites, de blogs, de livres pour me remettre au goût du jour (différentes règles d'orthographe... les progressions et programmations, pédagogie de projets, comment débuter en CM2!) Je suis preneuse de toutes vos astuces car c'est un niveau que j'appréhende beaucoup! Merci à vous!
  12. imaison

    Projet chants "pop" en anglais

    Bonjour, Nous avons évoqué l'idée entre collègues de faire chanter ensemble plusieurs classes sur les mêmes chants en anglais. Nous cherchons des chants plutôt actuels (type pop, rock). Avez-vous des titres ? ... sachant qu'il faut qu'ils soient accessibles aux élèves au niveau de la phono mais également au niveau du sens (je trouve qu'il y en a beaucoup qui correspondent à la tranche des ados mais pas trop des enfants... style histoires d'amour "euphorique" ou au contraire "déprimé", etc.) J'ai trouvé pour l'instant : Chupee de Cocoon (groupe français) Dreamer de Supertramp (plus difficile à apprendre) Hello, Goodbye des Beatles ... et après, je coince !
  13. Je vous propose de mettre en commun notre travail d'Orthographe et nos réflexions autour de cette méthode. Ce travail existe pour le CE2 et le CM1, il manque le CM2! Je l'ai utilisée cette année avec des CE2 et je trouve que les progrès étaient manifestes, je vais avoir des CM2 et je vais continuer...
  14. Bonjour, Je suis en train de réfléchir à la commande d'un nouveau livre de français pour ma classe intégrant les notions du nouveau programme. Qu'utilisez-vous pour vos CM2 ? Que me conseillez-vous ? J'hésite pour l'instant entre "A portée de mots" et "Terre des Mots". J'ai regardé la méthode Picot mais je ne me sens pas très à l'aise avec cette méthode. Autre rq : Je suis embêtée avec la notion de prédicat sachant qu'en CM1, les élèves ne l'ont pas étudiée. Comment faites-vous dans ce cas là ; continuez-vous à étudier COD, COI, etc... Merci pour vos réponses.
  15. bleu.fluo

    Cléo ou Picot pour le CM2

    Bonjour L'an prochain, j'aurai un CM2, et j'hésite entre Picot et Cléo. Jusqu'à présent j'utilisais CLEO en CE2 et CM1 et j'aime beaucoup notamment car les consignes sont les mêmes pour tous les exercices sur une même notion. Mes collègues de CE2 et CM1 ont testé picot et comptent continuer avec l'an prochain. Une autre de mes collègues aura un CP/CM2 et je pense qu'elle voudra utiliser la même méthode que moi. J'aimerais avoir l'opinion de ceux et celles qui ont utilisé ces deux méthodes. Est-ce que quelqu'un aurait l'ancienne version de la méthode en orthographe, étant donné qu'une nouvelle version va sortir cet été, je n'arrive pas à l'acheter mais j'aimerais bien savoir à quoi elle ressemble. Sur le forum, je vois que les collègues utilisent les deux méthodes en parallèle, mais j'aimerais n'en utiliser qu'une des deux. Je vous remercie de bien vouloir m'éclairer sur ce sujet. Katia
  16. oppeps

    création sonore cycle 3

    Bonjour, Auriez-vous des idées révolutionnaire pour mettre vos élèves en situation de création musicale ou sonore ? Je pensais partir sur les paysages sonores, mais je me dis que sur une année complète ils vont sans doute se lasser ... Donc peut-être commencer par ça en début d'année (écoute d'un paysage sonore, travail sur les sons les intensités et fréquences de ces sons, création à partir de l'écoute ...), mais passer à autre chose en cours d'année. voilà où en est ma réflexion ! Si vous avez des pistes, elles seront les bienvenues !
  17. Bonjour, Un TBI va être installé dans ma classe de CM2 pour la rentrée de septembre (le matériel est choisi par la mairie). Je me suis portée volontaire mais je n'y connais pas grand chose et je ne pense pas que l'Education Nationale me propose une formation! Alors, je viens vers vous, qui peut-être avez déjà expérimenté cet outil, afin que vous me parliez de votre expérience, des utilisations possibles etc... Merci beaucoup pour votre futur partage!
  18. Bonsoir à toutes et tous, ce soir nous avons fait les répartitions dans notre regroupement et il en résulte que nous serons 2 classes de 13 CP et 10 CM2. J'ai deja fait et j'aime les 2 niveaux mais j'avoue que les mélanger, je n'en aurai jamais eu l'idée :-) quelqu'un a-t-il deja connu cette répartition et aurait-il des pistes et idées à me donner ? je vous remercie par avance :-)
  19. manneg

    Lecture Mont Saint Michel

    Bonjour j'ai des CM2 à 25%, je m'occupe de la lecture. Ma collègue m'a demandé de faire une lecture sur le thème du Mont Saint Michel (notre sortie de fin d'année),je n'ai rien trouvé... Auriez-vous quelques idées, textes ? Merci.
  20. Bonjour, sur les 25 élèves de CM2, 10 tiennent leur stylo soit en se tordant le poignet à 90 degrés, en écrivant en venant du dessus-de la ligne (façon gaucher en étant droitier) ou en s'agrippant au stylo. J'ai proposé un cale-doigts à 4 d'entre eux. Que me conseillez-vous ? est-ce une situation qui vous apparaît normale ? quelle est l'attitude de l'enseignant face à ce genre de situation : corriger, orienter vers des spécialistes ou laisser faire ? D'avance, merci de vos idées.
  21. Bonjour à tous Je suis en train d'élaborer une séquence relative à la sécurité routière dont l'objectif est l'obtention de l'APER en CM2. Compte tenu du nouveau programme d'EMC je suis à la recherche d'anciennes séquences sur ce sujet et sur la sécurité routière en générale, tout cycles confondus. Si vous avez ça dans vos placard ce serait génial ! Merci et bonnes fêtes à tous
  22. Bonjour chers collègues, Cela fait trois ans que j’organise une classe découverte pour mes élèves de CM2 dans la Drôme, dans la ferme agro-écologique des Amanins (un régal!!!!) , pour les sensibiliser au développement durable, pour en faire des petits éco-citoyens plus responsables et conscients des problèmes environnements et des solutions qui existent. Aussi, l’an prochain (année scolaire 2015-2016), je voudrais changer un peu de lieu… et faire découvrir à mes futurs CM2 le Mercantour et le milieu montagnard.... Auriez-vous déjà testé des structures dans le Mercantour ???? Merci merci !
  23. Ramone73

    Supze size me aux CM2 ?

    Salut tout le monde, avec mes CM1-CM2, en anglais nous travaillons sur la nourriture... En fin de séquence, j'aurais aimé le faire passer le film "super size me", (en plus ça tomberait pile la semaine avant les vacances...) et bien expliquer que c'est un documentaire qui dénonce les méfaits de la mal-bouf.... Mais qu'en pensez-vous ? Ne sont-ils pas trop jeunes pour comprendre? J'ai plus peur des parents : "La maîtresse vous fait voire un film sur les américains et sur mc do ?" au collège je ne pense pas qu'il y auraient de soucis mais en primaire... Peut-être ne comprendraient-ils pas tout.... (Je passerait le film en VO sous titré français) Merci d'éclairer ma petite lanterne !! ^^
  24. Ramone73

    jeu phonologie

    Salut tout le monde !!! Je réfléchis depuis un certain temps à un jeu en anglais dont le but serait la prononciation. Je voudrais que les élèves prennent conscience qu'il ne faut pas négliger la prononciation, qu'elle est au service de la compréhension. (dans le cadre de mon mémoire, j'ait fait une séance sur la phono, et je voulais terminer par un jeu). Je pense faire un jeu sur les paires minimales (ex : sheep ship) mais je ne vois pas trop comment le mettre en place.... Si vous avez des idées ou si vous avez fait ce genre d'activité en classe, je suis preneuse de voir un peu ce que vous avez fait !! merci !!
  25. Bonjour, Ayant un triple niveau cycle 3, je trouve que je n'arrive pas à dégager assez de temps pour la lecture à voix haute. Je me dis que si j'avais un manuel de lecture (au moins pour les CE2), cela me permettrait de leur donner des extraits à lire à la maison, et m'obligerait à les faire lire plus systématiquement à l'oral. Je pensais éventuellement à litteo, que je connais un peu pour le CM2, car j'aime bien le principe de lire des oeuvres complètes. Connaissez-vous un manuel de lecture satisfaisant? Est-ce que du coup vous lisez moins d'oeuvres complètes? Merci d'avance pour tous vos témoignages !
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