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Bonjour, Je suis étudiante en 2e année de Master MEEF 1er degré 💼, je réalise mon mémoire de fin d'étude sur l'apprentissage de la lecture en CE1. Étant à l'étape de l'enquête exploratoire de ma recherche, j'aurai besoin qu'un maximum d'enseignants titulaire, remplaçant, etc... répondent favorablement a ce questionnaire afin de récolter un sommet de données exploitables. Le questionnaire n'est pas long, il se compose de 11 questions (fermées et ouvertes). De plus, je souligne le fait que vos réponses seront anonymes et seront utilisées qu'à des fins universitaires. Je vous glisse le lien par ici : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdAMUBgCSbBKAca0KdXkYMMWnuMolyFj2AIr-tOLjVCjm7Fbg/viewform?usp=pp_url 🙂 Merci d'avance pour votre temps ainsi que votre participation 🙂

Un article sur le site du Café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/10/12102017Article636433918341075511.aspx

Bonjour à tous, J'espère ne pas commencer un sujet qui a déjà été trayé mais après plusieurs heures de lecture je n'ai pas trouvé de réponse à mes questions. J'espère que vous pourrez me renseigner. J'habite en Haute Savoie, j'ai 27, un Master 2 en Commerce International et je suis actuellement Chargée de Marketing depuis 2 ans et demi (poste en CDI). La vie en entreprise avec la pression des chiffres et des résultats n'est pas faite pour moi, je ne m'épanouis pas dans ma vie professionnelle actuelle, bien que je devrais être contente d'avoir un CDI ! Je pense donc à une reconversion professionnelle. Pourquoi professeur des écoles me direz-vous ? Durant mes études j'ai effectué 2 années à l'étranger en tant qu'Assistante de français langue étrangère et j'ai adoré ces deux expériences en tant qu'enseignante. C'était super sympa d'apprendre le français à des petits anglo saxons ! Bref, mes interrogations sont les suivantes : 1- Après l'obtention du concours on débute en tant que stagiaire. Le stage est bien d'une durée d'1 an ? 2- Durant cette année de stage, j'ai vu qu'on était rémunéré environ 1600€ net. Mais si on est 50% à l'école, 50% à l'ESPE, gagne-t-on le même salaire ? 3- Après cette année de stage, si tout s'est bien passé, on devient titulaire dès la 2ème année c'est ça ? (je ne parle pas d'être titulaire d'un poste mais simplement d'avoir le statut titulaire) 4- Comment obtenir cette titularisation ? est-ce directement à la fin du stage suite à l'évaluation d'un inspecteur ? ou faut-il valider une 2ème année en tant que titulaire pour obtenir la titularisation ? 5- Qu'est-ce qu'un contractuel ? Merci d'avance pour vos réponses ! Leïla

Bonjour à tous, Je viens poster sur ce forum à la fois pour y trouver du réconfort, pousser un gueulante et demander conseil. Alors je vous explique ma situation. Je suis PES (dans le privé) en classe de CP à mi-temps en formation et à mi-temps dans ma classe. La collègue qui fait l'autre mi-temps est également PES. J'ai 23 élèves. Pour ma part depuis le début de l'année je rencontre quelques difficultés de gestion du groupe surtout avec quelques élèves que je trouve très bougeant et un peu durs. Ma collègue ne rencontre pas autant de difficultés (elle a un peu plus d'expérience que moi, une classe à 1/3 temps l'année dernière et deux autres 1/4 cette année). Certains élèves sont un peu difficiles avec elle aussi, mais globalement elle trouve qu'ils sont plutôt très gentils dans la classe et n'a pas trop de problèmes de gestion de la classe. J'ai travaillé avec mes tutrices depuis le début de l'année pour instaurer un climat de classe plus serein et propice au travail, c'est-à-dire moins bruyant. Mes tutrices s'accordent pour dire que je suis bienveillante, à l'écoute, mais que la classe est un peu bruyante. Les temps de transition sont souvent agités. Ma collègue a été inspectée récemment et l'inspectrice lui a dit qu'elle émettait un avis favorable à la titularisation. De mon côté cette inspectrice est revenue, un mois plus tard, à peu près, pour m'inspecter à mon tour. J'avais vu les élèves la veille en leur précisant que le lendemain était un jour important pour moi et pour la classe et que par conséquent j'attendais de leur part d'être vraiment sages et de faire attention à toujours bien écouter les consignes.... Le matin de mon inspection.... ils ont été infectes !!!! Je les ai déjà vu agités, je ne dirais pas que c'est la pire matinée vécue, mais elle était plutôt coriace. Les élèves d'ordinaires un peu remuant, pour le coup ils ne savaient plus se tenir assis. Les élèves discutaient, n'en faisaient qu'à leurs têtes... D'accord il pleuvait et sur la cour pendant l'accueil ils sont restés 1/4 d'heure à s'exciter sous le préau, mais quand même!!! Je n'ai absolument pas pu réaliser la séance prévue efficacement. (une dictée négociée) J'ai décidé en cours de route de raccourcir le texte... mais rien n'y faisait, ils avaient décidé de ne pas m'écouter. Je vous laisse imaginer l'entretien, je me suis fait pourrir, je ne trouve pas d'autre mot. J'étais décontenancé, j'aurais souhaité expliquer qu'en effet ce jour je n'avais pas su tenir le groupe et pouvoir argumenter, je n'ai pas pu, l'inspectrice ne me laissant pas en placer une et parlant très fort et de manière extrêmement cassante. Les bilans positifs des tutrices ne m'ont été d'aucun recours, je n'ai pas pu les mettre en avant et montrer ma progression. Les quelques remarques, plutôt bienveillantes des tutrices sur cette gestion de classe à approfondir ont été utilisés contre moi pour montrer qu'il y avait déjà un problème de ce côté. Les reproches: Une gestion de classe absente Je ne pose pas de cadre Je ne formalise pas et ne vais pas au bout les choses Je propose des rituels de transition inutiles, mais qui les amuse beaucoup... Je n'ai pas saisi ce qu'était le but de l'enseignement qui n'est pas de jouer Les phrases non digérées: "Qu'est-ce qu'ils ont appris ce matin? Un mot qui tient en 4 lettres.... Je vais vous aider RIEN!" " Si j'avais un enfant de cet âge je ne voudrais pas qu'il soit dans votre classe." Le fait qu'étant venue il y a un mois avec ma collègue, qu'il s'agissait des mêmes enfants, simplement pas de la même enseignante et que ça ce soit bien déroulé, elle ne s'attendait pas du tout à ça.... Elle va demander une contre-visite parce qu'elle ne peut ni ne veut prendre le risque de me laisser croire que ça se passe bien. Lorsque j'ai demandé alors conseil sur la façon dont elle penserait faire telles ou telles choses, elle m'a dit ne pas être là pour ça, qu'il y avait les formateurs pour ça. Mes préparations n'ont pas été mises en cause, ni mon côté souriant (la blague!!!) mais la mise en œuvre. Je dois subir une contre-visite qui aura lieu avant mi-juin, étant donné que je suis à mi-temps et que le mois de mai est truffé de jour férié, il va sans dire que finalement je n'ai plus beaucoup de temps. J'ai peur en plus qu'avec le rapport qu'elle va laisser, le prochain inspecteur (ce sera un autre.ouf) parte avec une idée plutôt toute faite. Je suis toutefois soutenue par l'équipe, ma collègue a mi-temps, la direction... Je vais certainement venir une journée dans la classe pendant que ma collègue fais la classe. Demander aussi à mon directeur de venir m'observer... Je vous demande quand même conseil. Comment, en dernière période alors que les enfants sont déjà habitués, faire pour vraiment être plus ferme. L'après-midi qui a suivi, j'étais très fâchée, je n'ai plus toléré aucun bavardage, même les chuchotements. (ce n'est peut-être pas une bonne chose mais vous imaginez mon énervement) Qu'est-ce que je dois faire, pour être plus respectée, pour "en imposer". Pour les élèves les plus récalcitrants qui se refuseraient encore à appliquer les règles, que faire concrètement? On a une météo du comportement à signer, ça ne change rien. J'écris des mots pour les parents, ça ne change rien. J'ai rencontré certain parents, ça ne change rien!!! Désolé pour ce pavé, mais là j'ai vraiment le moral assez bas et je me sens nulle!!

Si je réussis mes oraux du CRPE, je serai donc professeur des écoles stagiaire pour la rentrée prochaine 2013. Mon conjoint travaille à l'étranger, en Argentine. J'y habitais avec lui avant de rentrer pour passer mes oraux. Je souhaite le rejoindre le plus tôt possible. - Est-il possible de faire une demande détachement ou de mise à disposition dès la première année en tant que professeur stagiaire? Les textes disent qu'il faut effectuer trois années en tant que professeur titulaire avant de faire une demande pour travailler à l'étranger, mais je sais que certains ont réussi plus tôt. Des témoignages? Mais personne ne parle de la première année de stage - Ou puis-je ne pas effectuer ma première année de stage tout de suite et refuser un poste? Sans que ça ne me fasse défaut pour être évaluée correctement l'année d'après lors de la prise de poste en tant que stagiaire en 2014-2015. - Quels sont les temps d'attente pour une demande avec l'AEFE pour obtenir un poste dans une école française dans un pays précis? Les dossiers de demande nous permettent de faire plusieurs demandes dans plusieurs pays, mais dans un pays précis je suppose que c'est beaucoup de temps d'attente. Je suis ouverte à toute autre suggestion, témoignages, méthodes, pour partir en Argentine dès la rentrée 2013 avec mon concours en poche.