Evaluation CE1 2010 c'est ici !!!

[JMP]

J'ai récupéré les livrets, je les ai bien lus et Entre le timing trop serré, les problèmes trop difficiles, le texte documentaire, les multiplications posées (on a déjà bien entamé les multiplications, mais on ne les a pas encore posées), les divisions, et j'en passe, ça va être la cata !!

Et puis je suis obligée de les faire passer sur 3 jours (il faut que l'avs soit là pour un élève, et elle n'est là que 3 demies-journées par semaine)... Pff...

Personnellement, je suis surpris du peu de réactions quant à la difficulté de bon nombre de problèmes et exercices... j'étais à une réunion de présentation avant hier soir et je dois dire que les remarques des collègues fusaient à ce sujet...

[myosotis11]

Je ne récupère les livrets que vendredi à midi. J’ai consulté les livrets sur Internet, mais je n’ai pas vu s’il était indiqué un temps total de passation pour chaque séquence. Je suppose que si l’on additionne bout à bout les 3 minutes + 2 minutes …. on n’obtiendra pas une bonne estimation.

Il faut que je m’organise pour savoir comment je vais pouvoir occuper les CP et GS la semaine prochaine.

Sinon, je suis également désespérée par les problèmes que j’ai vus. Je pense que mes élèves vont être découragés par les nombres et vont renoncer.

[mandine8386]

Ici vous trouverez les évaluations natinales CE1 2010.

Livret élève:

http://www.saint-charles.org/evCE110Ep.pdf

livret maître:

http://www.saint-charles.org/evCE110Mp.pdf

Bonjour à tous,

J'ai laissé les livrets d'évaluation (maître et élève) à l'école sans avoir eu le temps de les lire de façon détaillée. J'ai essayé plusieurs liens sur google et ceux de ce post mais je tombe sur des pages "erreur".

Quelqu'un pourrait-il me les envoyer svp en me contactant par MP pour que je communique mon adresse mail ?

En vous remerciant par avance.

Amandine.

[fla74]

Je suis d'accord sur la difficulté du calcul mental, je ne pense pas obtenir de bons résultats dans ma classe. Je verrai bien. De même pour la multiplication posée que je n'ai pas encore abordée. J'ai cap maths et elle arrive dans la prochaine unité. Et je ne parle pas des 2 divisions. Passe encore pour diviser par 2 en expliquant qu'il s'agit de trouver la moitié mais alors par 5 je ne pense pas que mes élèves fassent le lien avec la table de 5. Pour les problèmes, à part le souci des étapes implicites dans le premier et le vocabulaire dans le dernier, ça devrait aller dans ma classe.

Pour la partie français, pas de commentaires: je trouve le programme de grammaire beaucoup trop chargé pour des ce1 qui entrent seulement dans la lecture. A l'oral, ça passe encore mais à l'écrit, aie.

[myosotis11]

Si je prévois dans mon emploi du temps 2 fois 40 minutes chaque matin pendant 3 jours, + 40 minutes le vendredi matin pour la dernière séance de français, est-ce que c’est correct?

Il faut ajouter je suppose du temps pour la lecture à haute voix.

[JMP]

Si je prévois dans mon emploi du temps 2 fois 40 minutes chaque matin pendant 3 jours, + 40 minutes le vendredi matin pour la dernière séance de français, est-ce que c’est correct?

Il faut ajouter je suppose du temps pour la lecture à haute voix.

Je pense qu'il est raisonnable de prévoir effectivement pas mal de temps pour la lecture à haute voix. certains collègues ont décidé de faire ça sur le temps d'aide personnalisée oh les vilains

[myosotis11]

Si je prévois dans mon emploi du temps 2 fois 40 minutes chaque matin pendant 3 jours, + 40 minutes le vendredi matin pour la dernière séance de français, est-ce que c’est correct?

Il faut ajouter je suppose du temps pour la lecture à haute voix.

Je pense qu'il est raisonnable de prévoir effectivement pas mal de temps pour la lecture à haute voix. certains collègues ont décidé de faire ça sur le temps d'aide personnalisée oh les vilains

Quelle bonne idée! Je n’y avais pas pensé !

[fla74]

Pour la lecture à voix haute, effectivement il faut prévoir BEAUCOUP de temps. Enfin selon votre effectif. Moi en début d'après-midi nous faisons un décloisonnement, mes cp retrouvent les autres cp avec la collegue. Je vais profiter de ce temps pour passer les ce1 individuellement et d'après mes calculs il me faudra bien les 4 après midi(environ 3/4 d'heure) pour passer mes 20 ce1.

[Misschoco]

En lisant quelques remarques je me dis que dans ma classe actuelle (je suis en remplacement), l'avantage c'est que ce sera rapide à corriger...

J'ai l'impression que la plupart des élèves ne feront pas la moitié de ce qui est demandé... :-s

[nadege78]

Pour la lecture à haute voix, j'utiliserai aussi le temps du soutien et un peu sur le temps de la récré

Le français devrait à peu près bien se passer, hormis le passé-composé que je n'ai pas encore abordé. La dictée risque d'être un peu difficile car les même si les règles d'accord sont connues, peu ont les automatismes, et c'est pas faute de faire des dictées presque tous les jours !

Ca va être plus dur pour les maths. J'ai trois excellents élèves qui n'auront aucune difficulté pour le problème mais avec des possibles erreurs de calcul, les autres vont patauger dans la semoule ! Je n'ai pas abordé la division, j'ai juste introduit rapidement le signe : dans le cadre de la moitié. Les techniques opératoires sont à peu près acquises.

Par contre je vais "tricher" un peu car je ne décrocherai pas mes affichages (sauf mots invariables et calcul mental) et je laisserai un peu plus de temps que prévu pour certains exercices (notamment lecture, problèmes ...). L'objectif n'étant pas d'avoir de meilleurs résultats mais de ne pas les mettre d'emblée en échec. Je me souviens de ma meilleure élève l'année dernière qui s'est mise à pleurer car elle n'avait pas fini un exercice.

[gwenadroop]

Vous n'enlèverez pas l'alphabet comme demandé en séquence 1?

[nadege78]

Vous n'enlèverez pas l'alphabet comme demandé en séquence 1?

Sûrement pas, j'ai passé 1 heure à le faire tenir à coup de marteau dans les 25 punaises ! Alors il est hors de question que je l'enlève, il va même rester là pendant les grandes vacances !!