helenel Posté(e) 16 mai 2016 Posté(e) 16 mai 2016 Le 22/4/2016 à 17:25, sophsoph a dit : Bonjour! nenufar64, je suis Picot mais d'un côté avec les CM1/CM2 et de l'autre avec la méthode CE2 pour ce niveau. Par contre, je suis à la recherche d'autre chose. Je trouve que mon travail de littérature/rédaction est trop déconnecté de la grammaire/orthographe. J'aime bien la démarche du manuel Archilecture qui part de chantiers d'écriture pour aborder toutes les notions de français. Mais je ne sais pas comment mettre tout ça en place avec 3 niveaux. Bref, je me retourne le cerveau pour ça en ce moment. Pour les maths, je fonctionnais avec outils pour les maths, mais j'ai un gros effectif de ce2 à la rentrée et obligée de racheter des manuels...sauf qu'il n'y a plus de manuels, mais que des fichiers! Du coup, je suis perplexe pour les maths aussi. Si je m'écoutais, je ferais mes propres supports...mais avec 3 niveaux, je risque d'y passer mes 2 mois d'été. helenel, je n'utilise pas de manuel numérique et je trouve ça problématique de projeter quand les trois niveaux ne font pas la même chose en même temps et que tous ne sont pas super bien placés face au tableau. A moins que tu ne parle de manuels sur plusieurs PC? Quel serait l'avantage par rapport à un manuel papier? C'est interactif? Je vais opter pour les fichiers outils pour les maths pour les CE2. JE fonctionnais avec diagonale jusqu'à l'année dernière, et puis cette année, je me suis crée un fichier, que je continuerai à utiliser mais plus en mode "plan de travail" (d'autant que je n'ai commencé qu'en période 2). OPLM n'est pas mal, étant donné que tu restes quand même assez libre de ta programmation. Pour les manuels numériques, je pensais à des ressources vidéoprojetables, mais avec un côté interactif... en histoire/géo je fonctionne toujours en groupe classe avec une programmation spiralaire, j'aurais aimé trouver quelque chose... Sinon, je vais revenir à Picot l'an prochain, surtout pour les transpositions et le travail sur les textes (pronoms). Les collectes, je ferai ça de manière collective... et puis surtout j'aimerais m'approprier cette méthode en partant de textes que je choisis moi (je pense utiliser les histoires pressées de Bernard Friot). La méthode de Mme Picot est très chronophage, et demande de passer beaucoup de temps sur l'étude de la langue, et le mot d'ordre dans la circo c'est que "les 3/4 du volume horaire en français doivent être consacrés à la lecture et à l'écriture". Je me casse la tête (et les dents) sur l'emploi du temps... j'ai du mal à sortir de mes habitudes avec mes séances dédiées d'orthographe lexicale, grammaticale, conjugaison, vocabulaire, grammaire... mais j'ai bien compris qu'il allait falloir articuler les apprentissages en séquences autour de la lecture et d'un projet d'écriture. La difficulté supplémentaire est un gouffre entre mes futurs CM1 et futurs CM2. Avez vous réfléchi à un emploi du temps??
sophsoph Posté(e) 16 mai 2016 Posté(e) 16 mai 2016 Je n'en suis toujours pas à l'emploi du temps... Mais je suis comme toi, j'aimerais bien faire une "méthode Picot maison", qui collerait à ma programmation de lecture/rédaction. Je pensais qu'on aurait des pistes suite à notre animation péda sur les nouveaux programmes, mais rien. Je me sens démunie avec ces heures de français. Tu vas toujours faire histoire-géo en collectif?
helenel Posté(e) 16 mai 2016 Posté(e) 16 mai 2016 C'est clair que les formations sont totalement vides... je retiens que dans toutes les disciplines, c'est "les compétences avant les connaissances", ce à quoi personnellement j'ai un peu du mal à adhérer. Pour l'histoire-géo, CM1/CM2 ensemble, oui. On regarde avec la collègue qui aura les CE1 pour éventuellement faire un décloisonnement (pas évident).De toute façon, je pense que ce sera difficile de tout révolutionner dès la rentrée prochaine, surtout avec le peu d'éléments qu'on nous donne. A chaque fois, on nous dit d'aller sur eduscol, et certes il y a des billes, mais pas grand chose de concrêt, alors que sincèrement, en triple niveau avec la direction, ça serait bienvenu...
nenufar64 Posté(e) 17 mai 2016 Posté(e) 17 mai 2016 Bonsoir, Moi aussi je suis toujours perplexe par rapport à ces nouveaux programmes... On devait avoir des formations en commun avec des enseignants de 6ème mais les profs de 6ème sont en formation les 2 jours qui nous sont imposés (2 mercredi après-midis) Vos CE2 continueront à faire de l'histoire/ géo avec les CM? Moi je ne peux pas décloisonner donc tout le monde fera la même chose à certains moments, c'est quand même un groupe classe !
LucioleZ Posté(e) 17 mai 2016 Posté(e) 17 mai 2016 il y a 5 minutes, nenufar64 a dit : Bonsoir, Moi aussi je suis toujours perplexe par rapport à ces nouveaux programmes... On devait avoir des formations en commun avec des enseignants de 6ème mais les profs de 6ème sont en formation les 2 jours qui nous sont imposés (2 mercredi après-midis) Vos CE2 continueront à faire de l'histoire/ géo avec les CM? Moi je ne peux pas décloisonner donc tout le monde fera la même chose à certains moments, c'est quand même un groupe classe ! D'accord avec toi.
nenufar64 Posté(e) 17 mai 2016 Posté(e) 17 mai 2016 Pour ceux/ celles qui utilisent "je mémorise et je sais écrire des mots", Est-ce que c'est possible de n'utiliser que la méthode CM1 pour les 2 niveaux CM1 et CM2 ou faut-il acheter les 2 méthodes?
sophsoph Posté(e) 18 mai 2016 Posté(e) 18 mai 2016 nenufar64, ça dépend si tu veux suivre à la lettre ou si ça ne te dérange pas de refabriquer des éléments: il y a des notions en plus pour les cm2, et les cm2 vont plus loin dans les exercices (par exemple, ils ont des phrases complexes, des verbes en -eter, -eler, -yer,.... que les cm1 n'ont pas). Il vaut mieux partir soit de la méthode cours double cm, soit celle qui a été faite sur le site Léa, qui fonctionne pour le cours triple (je m'en sers pour les cm). J'ai une réunion ce matin avec les profs de collège sur les programmes... je me demande ce que ça va donner...
LucioleZ Posté(e) 18 mai 2016 Posté(e) 18 mai 2016 il y a une heure, sophsoph a dit : nenufar64, ça dépend si tu veux suivre à la lettre ou si ça ne te dérange pas de refabriquer des éléments: il y a des notions en plus pour les cm2, et les cm2 vont plus loin dans les exercices (par exemple, ils ont des phrases complexes, des verbes en -eter, -eler, -yer,.... que les cm1 n'ont pas). Il vaut mieux partir soit de la méthode cours double cm, soit celle qui a été faite sur le site Léa, qui fonctionne pour le cours triple (je m'en sers pour les cm). J'ai une réunion ce matin avec les profs de collège sur les programmes... je me demande ce que ça va donner... Pour l'orthographe, elle existe en cours multiples ?
sophsoph Posté(e) 18 mai 2016 Posté(e) 18 mai 2016 Non, malheureusement. Avant, j'utilisais le livre de chaque niveau pour chaque niveau. Maintenant, les ce2 font le leur et pour les cm, j'alterne année 1 : cm2 et année 2: cm1. Sachant que je raccourcis les dictées pour les CM1 et inversement pour les cm2 l'an prochain, je modifierai pour qu'ils aient plus de difficultés sur la fin de la dictée.
LucioleZ Posté(e) 18 mai 2016 Posté(e) 18 mai 2016 Mzis il n'y a plus que le CM1 disponible à la vente...
nenufar64 Posté(e) 20 mai 2016 Posté(e) 20 mai 2016 Vous rencontrez les parents des élèves à quelle fréquence?
LucioleZ Posté(e) 20 mai 2016 Posté(e) 20 mai 2016 il y a 1 minute, nenufar64 a dit : Vous rencontrez les parents des élèves à quelle fréquence? En entretien individuel, de 1 à 3 fois par an, voire plus si besoin. En collectif, une fois sauf si les projets de classe le nécessite.
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