Je viens d'apprendre quelque chose ! Je n'ai pas le fichier mais c'est bon à savoir merci nellou !

Est-ce que vous ajoutez autre chose en plus de la méthode? des activités en autonomie avec matériel par exemple? je suis en double niveau, je me posais la question, pour le moment on manipule bcp avec moi, puis exos sur fiche en autonomie.

On m'a parlé des boites à compter en autonomie mais je crains que ce soit trop maternelle et surtout source de bazar si on ne vérifie pas ce qu'ils font.

Pour l'instant, je n'ai fait aucune fiche de travail car je trouve que ce n'est pas nécessaire (de toute façon, je n'ai pas les fichiers). A la place et pour assoir les compétences de mes élèves, je leur propose des ateliers. Cette semaine, jeudi et vendredi mes élèves ont manipulé par groupe de 4 des petits jeux pour dénombrer des petites collections, associer les différentes écritures,...  Je suis en CP mais l'année dernière avec mes CP/CE1, je fonctionnais de la même façon.

Il y a 7 heures, cara a dit :

Pour l'instant, je n'ai fait aucune fiche de travail car je trouve que ce n'est pas nécessaire (de toute façon, je n'ai pas les fichiers). A la place et pour assoir les compétences de mes élèves, je leur propose des ateliers. Cette semaine, jeudi et vendredi mes élèves ont manipulé par groupe de 4 des petits jeux pour dénombrer des petites collections, associer les différentes écritures,...  Je suis en CP mais l'année dernière avec mes CP/CE1, je fonctionnais de la même façon.

Tu veux dire pas de fichier et pas les fiches supplémentaires qui sont proposées dans la méthode ? 

Ici mes élèves n'ont pas le fichier. J'utilise bcp les animations flash maths et calcul mental + manipulation jetons. Je leur donne les fiches supplémentaires quand je veux être avec les CE1.

@matsanpat, oui ! J'utilise les fiches de recherche mais je n'ai pas les fichiers et je n'ai pas utilisé les fiches supplémentaires. J'ai fait une fiche en géométrie sur tracer à la règle pour l'instant c'est tout ! Nous manipulons avec des jetons, nous travaillons sur l'ardoise, je rajoute l'album à compter de Brissiaud, des ateliers autonomes,...

J'ai fait la séance avec les boites à oeufs, répartir les jetons. Mes élèves étaient perplexes ! J'ai bien compris que c'est pour leur proposer d'autres présentations que la constellation dé style 5+2 ou la ligne type Picbille mais du coup ils semblaient déçus de la manipulation haha ! demain on refera en collant des gommettes, ça ils aiment coller des gommettes hihi !

J'en suis au même endroit que toi ! L'important de cette séance est aussi de leur montrer que cette représentation permet de voir "combien il manque pour faire 10".

Le 24/09/2020 à 23:35, cara a dit :

J'en suis au même endroit que toi ! L'important de cette séance est aussi de leur montrer que cette représentation permet de voir "combien il manque pour faire 10".

Oui voilà pour moi c'est surtout utile pour ça !

Je n'ai jamais utilisé cette représentation  je la trouve vraiment pertinente ! 👍

Le 26/09/2020 à 15:30, nellou a dit :

Oui voilà pour moi c'est surtout utile pour ça ! , 

Ah zut ! Cela m'a échappé le côté : combien il en manque pour faire 10 ? !

Je saurai dès que je revoie cela dans les flash maths ou en CM. 

 

J'aurais une question concernant la séance de Pipo le clown. J'ai fait la séance avec la manipulation. Seulement 3 élèves n'ont pas réussi à passer la bonne commande. Tous les autres, c'était ok. Je suis passée sur le fichier et là... ce fut un peu la cata. J'en ai énormément qui n'ont pas réussi le 1er exercice. Le problème vient du fait qu'ils n'ont pas réussi à mémoriser la quantité de points. J'ai proposé à certains d'écrire le nombre en regardant la bande numérique individuelle mais même... Cet exercice fut assez compliqué. 

Que proposez vous en complément pour travailler la comptine numérique jusqu'à 20 ainsi que la mémorisation des grandes collections? Merci pour votre aide! 

 

Note à part, je suis conquise par le fichier! Je l'adore!!!! 

Comptine, dictée de nombres, lecture de nombres tous les jours