CM1 CM2 Rentrée 2019 - 2020

[Lena]

Merci pour l'info, pour l'anglais :-)

Je vérifierai en ce qui concerne l'usage dans la circo, mais cela me soulagerait sacrément!

 

Ceintures, je pratique en mathématiques:

tables d'addition (pour les CM1; je mettrai les CM2 dessus, cela ne leur fera pas de mal), tables de multiplication, calcul mental, problèmes à une étape.

J'ai de quoi en calcul posé pour les CM2, je verrai si je les ressors.

J'ai du stock pour la conjugaison en CM1, mais je les limite à du rebrassage pendant la dernière période, à l'usage. Avec le cours double, les utiliser pour inciter à l'usage du bescherelle pour valider les réponses?

[kapout123]

Il y a 3 heures, Timis a dit :

Je fais des ceintures en gramm, conj, homophones, num, calcul posé, geom, mesure, lecture, tables x, hist, géographie. 

Beaucoup pris sur charivari.  

Par contre si tu n’en as jamais fait je trouve ça lourd de commencer par autant de ceintures. N’hésite pas si tu as des questions. 

Merci, j'ai pris sur Charivari aussi. Ce qui m'inquiète le plus c'est que ça puisse me manger du temps. Je pense faire deux ateliers par jour. Après bon, ça mange du temps certes mais c'est du temps qualitatif je me dis. Tu les organises comment toi?

 

[cookie1511]

Bonjour bonjour

Je viens mettre mon grain de sel dans les ceintures, sachant que je bosse avec MHM (commencé l'an dernier), et que je débute Réussir en Grammaire, et Dictée et Histoire des Arts

Alors, je vais faire un petit récap, ceintures par ceintures...

- tables de multiplication : je referai sans problème, c'est facile à mettre en place, et ça ne demande pas d'entrainement spécifique (devoirs ou furet pour ma part)

- orthographe : très (trop ?) facile pour la plupart des élèves, c'est ce qu'ils réussissaient le plus. Je ne sais pas encore si je vais reprendre à la rentrée. Bien que ça peut être un entrainement en plus pour les homophones. Bref, je me questionne

- grammaire : je pense que je ne m'y suis pas bien pris. Pas assez d'entrainement, et certains élèves sont restés à la blanche ou à la jaune toute l'année, je n'ai pas su les aider. Bon j'ai prévu pas mal d'ateliers ou de jeux mais je ne sais pas si je vais réussir à faire ce que je veux. Je réitérerai tout de même je pense.

- conjugaison : très bien, mais beaucoup d'élèves sont restés bloqués à la jaune ou à la orange. Du coup, j'ai dû rajouter plein d'exercices avec Bescherelle. Enfin pour l'an prochain, j'ai prévu des ateliers et des jeux, on verra si c'est suffisant...

- numération : je pense tester à la rentrée prochaine

- calcul posé : je vais tester à la rentrée prochaine, sur les temps d'opérations de MHM

- géographie : fait il y a longtemps, je me tâte pour voir si je reprends cette année (sachant que tout est plastifié, autant l'utiliser)

Pour ce qui est de l'organisation, je faisais 20 minutes chaque matin en arrivant sur ortho/gram/conj. Ce qui me permettait de ne pas avoir besoin de trop de ceintures de chaque. Un peu galère à préparer. J'aurais dû rendre les élèves plus autonomes...

 

[kapout123]

Il y a 3 heures, cookie1511 a dit :

Bonjour bonjour

Je viens mettre mon grain de sel dans les ceintures, sachant que je bosse avec MHM (commencé l'an dernier), et que je débute Réussir en Grammaire, et Dictée et Histoire des Arts

Alors, je vais faire un petit récap, ceintures par ceintures...

- tables de multiplication : je referai sans problème, c'est facile à mettre en place, et ça ne demande pas d'entrainement spécifique (devoirs ou furet pour ma part)

- orthographe : très (trop ?) facile pour la plupart des élèves, c'est ce qu'ils réussissaient le plus. Je ne sais pas encore si je vais reprendre à la rentrée. Bien que ça peut être un entrainement en plus pour les homophones. Bref, je me questionne

- grammaire : je pense que je ne m'y suis pas bien pris. Pas assez d'entrainement, et certains élèves sont restés à la blanche ou à la jaune toute l'année, je n'ai pas su les aider. Bon j'ai prévu pas mal d'ateliers ou de jeux mais je ne sais pas si je vais réussir à faire ce que je veux. Je réitérerai tout de même je pense.

- conjugaison : très bien, mais beaucoup d'élèves sont restés bloqués à la jaune ou à la orange. Du coup, j'ai dû rajouter plein d'exercices avec Bescherelle. Enfin pour l'an prochain, j'ai prévu des ateliers et des jeux, on verra si c'est suffisant...

- numération : je pense tester à la rentrée prochaine

- calcul posé : je vais tester à la rentrée prochaine, sur les temps d'opérations de MHM

- géographie : fait il y a longtemps, je me tâte pour voir si je reprends cette année (sachant que tout est plastifié, autant l'utiliser)

Pour ce qui est de l'organisation, je faisais 20 minutes chaque matin en arrivant sur ortho/gram/conj. Ce qui me permettait de ne pas avoir besoin de trop de ceintures de chaque. Un peu galère à préparer. J'aurais dû rendre les élèves plus autonomes...

 

Merci pour ton retour! Ah oui en effet, rester à la ceinture blanche ça pose question, je comprends!

Tu as pris où tes ceintures? faites toi même ?

[cookie1511]

il y a 17 minutes, kapout123 a dit :

Merci pour ton retour! Ah oui en effet, rester à la ceinture blanche ça pose question, je comprends!

Tu as pris où tes ceintures? faites toi même ?

Non non, elles viennent toutes de Charivari

[kapout123]

Il y a 1 heure, cookie1511 a dit :

Non non, elles viennent toutes de Charivari

Ok! bon je les ai prises là aussi, on verra je vais tester, mais c'est embêtant si les enfants ne passent pas aux ceintures suivantes!

[Frédo45]

Le 17/08/2019 à 15:15, lilie2fr a dit :

Validation en CM2 ?  Depuis que le cycle 3 finit en 6eme nous ne validons plus.

Tu parles à qui ?

[Courfeyrac]

On 8/16/2019 at 6:12 PM, Frédo45 said:

Je ne l'ai pas. Par contre, j'ai mes fiches personnelles si ça peut t'aider.

Cela pourrait effectivement m'aider ! Un grand merci d'avance ! 

[juliette94]

J'ai testé la ceinture des tables de multiplication l'année dernière. C'est top, les élèves savent quelles tables ils doivent réviser, ils se mettent par 2, 3, selon leur couleur, pour s’entraîner. Le test dure une minute. Ils s’entraînent quelques minutes 2 fois dans la semaine en classe et chez eux bien sûr. Chacun avance à son rythme. Je recommence cette année. 

[juliette94]

Après quelques semaines de lectures, de réflexions et de vacances un peu aussi, je me suis décidée pour la pédagogie explicite, le travail en petit groupe et l'atelier DECLIC en lecture. Je compte m'appuyer énormément sur le travail de Mallory qui me correspond tout à fait. Je vais avoir 9 CM1, 18 CM2 et 2 ULIS. Je pensais faire 3 groupes entre 9 et 10 élèves pour français et maths, classe entière pour le reste. 

Quelqu'un utilise l'atelier DECLIC en lecture?

[Lena]

Je lis au sujet de DECLIC depuis plusieurs étés, mais j'ose pas me lancer.

(j'étais à 50% jusqu'à l'an dernier)

[kapout123]

Il y a 2 heures, juliette94 a dit :

Après quelques semaines de lectures, de réflexions et de vacances un peu aussi, je me suis décidée pour la pédagogie explicite, le travail en petit groupe et l'atelier DECLIC en lecture. Je compte m'appuyer énormément sur le travail de Mallory qui me correspond tout à fait. Je vais avoir 9 CM1, 18 CM2 et 2 ULIS. Je pensais faire 3 groupes entre 9 et 10 élèves pour français et maths, classe entière pour le reste. 

Quelqu'un utilise l'atelier DECLIC en lecture?

Pareil je vais faire de la pédagogie explicite. Autant aller à l'essentiel direct plutôt que les laisser chercher pendant "des heures" et travail en petits groupes. Et idem j'adore ce que propose Mallory!  Par contre j'ai voulu me lancer dans DECLIC l'année dernière mais j'étais pas très à l'aise avec.