il y a 40 minutes, meliloax a dit :

Tu utilises quoi comme stylos solubles ? Ça marche mieux qu’une pochette plastique transparente ? J’aime beaucoup l’idée. 

La pochette plastique transparente de classeur ? Oui ça marche mieux car c'est beaucoup plus solide, ça ne glisse pas, le plastique est beaucoup plus épais donc stable et se nettoie mieux je trouve, sans abimer le support. 

J'utilise les stabilo ohpen 0,7 et 1mm (attention ils existent en version soluble ou permanente)

il y a 19 minutes, Globe-pe a dit :

La pochette plastique transparente de classeur ? Oui ça marche mieux car c'est beaucoup plus solide, ça ne glisse pas, le plastique est beaucoup plus épais donc stable et se nettoie mieux je trouve, sans abimer le support. 

J'utilise les stabilo ohpen 0,7 et 1mm (attention ils existent en version soluble ou permanente)

Merci ! Je vais me renseigner. J’ai déjà ces feutres en fait 🙈. 

Bonjour à tous et à toutes

Ici la rentrée s'est bien passée. Je suis agréablement surprise par leurs compétences après ces longs mois sans école. Je m'attendais à bien pire !

Sinon, il me reste un peu d'argent à dépenser, je cherche des outils pour l'enseignant (j'hésite entre prendre Narramus, le retz sur les problèmes et d'autres encore...) avez-vous des références qui vous plaisent particulièrement ? Merci d'avance pour vos conseils !

Narramus est une valeur sûre   Les retz également  

Le 03/09/2020 à 21:10, calia a dit :

Peu de fiches en QLM pour moi aussi, on travaille sur du concret :

- le calendrier mensuel est construit individuellement chaque début de mois (tracé du quadrillage, écriture des jours dans l'ordre, numérotation des cases : on travaille plein de choses!)

- le temps des grands-parents : on organise tous les 2 ans dans l'école une expo d'objets que les élèves ramènent de chez leurs grands-parents/arrière-grands-parents; on sollicité parfois aussi le club du 3e âge de la ville. Séances de langages très riches, et point de départ pour beaucoup de recherches docs!

- les sorties de proximités (parc) pour observer les saisons, la classification des arbres, la croissance des végétaux, la vie des insectes...

- le jardinage

- le ramassage et le tri des déchets 

- le plan de la classe est dessiné à partir des empreintes laissés par les objets dont on s'est servi pour construire la maquette de la classe. On s'en sert pour faire des jeux de repérage et de chasse au trésor. Idem pour le plan de la cour.

- l'alimentation : utilisation d'emballages et de prospectus découpés

... 

Chacune de ces activités est accompagnée de lectures documentaires, de visionnage de films, et d'un bilan en dictée à l'adulte.

De toute façon, le travail fait sur fiche, ils ne le relisent jamais, alors que ce qui reste en affichage dans la classe, ou qu'on utilise à différents moments de l'année, ils le mémorisent bien plus.

J'adore cette faço de faire! Il faudrait que je me penche plus sur la question!!

+1 ! 

ça me fait penser qu'hier, on a été faire une petite promenade le long du "fleuve", on a ramassé des glands, des marrons, des feuilles, des plumes et j'ai pris des photos de fossiles

De quoi bien commencer le programme de sciences  

Il y a 12 heures, Lady Oscar a dit :

-La carotte : si la maîtresse nous fait confiance on peut manipuler et jouer par deux, sinon on reste devant le tableau pendant la leçon d'un autre groupe

Je dis la même chose. La confiance est un mot très important dans ma classe !

Sinon moi aussi j'ai remarqué une hétérogénéité +++. ça ne va pas être facile à gérer. heureusement que j'ai un simple niveau cette année !

 

 

Il y a 3 heures, dodlod a dit :

J'adore cette faço de faire! Il faudrait que je me penche plus sur la question!!

Même constat.

Il y a 4 heures, dodlod a dit :

J'adore cette faço de faire! Il faudrait que je me penche plus sur la question!!

Moi aussi !! Je n'y avais pas pense alors que c'est tellement logique... 

Edp est vraiment d'une richesse incroyable !! Pour toutes ces petites choses : conseils astuces etc... Toutes ces petites choses qui font aller plus loin ☺️

Ici ça a fait son chemin depuis que j'ai abandonné le classeur: je me mettais la pression à le remplir avec des fiches photocopiées, je perdais du temps à les faire ranger aux élèves... je suis passée au cahier, on dessine, on écrit un peu, on colle qqs petites choses. En germination on a passé plusieurs séances à juste échanger, planter, observer, dessiner... à cet âge là privilégier le concret est + parlant !  

il y a 46 minutes, Mayane*** a dit :

Ici ça a fait son chemin depuis que j'ai abandonné le classeur: je me mettais la pression à le remplir avec des fiches photocopiées, je perdais du temps à le faire ranger aux élèves... je suis passé au cahier, on dessine, on écrit un peu, on colle qqs petites choses. En germination on a passé plusieurs séances à juste échanger, planter, observer, dessiner... à cet âge là privilégier le concret est + parlant !  

mais complètement!!