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  1. Bonjour, Je fais appel à vos lumières car je suis bloquée et je manque cruellement d'expérience professionnelle pour m'aider... Je suis en effet candidate libre au CRPE, je suis admissible, et je me traîne avec mon dossier à présenter à l'oral, dans 14 jours (...). Je dois notamment développer et présenter une séquence. J'ai choisi la thématique "Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite" en CM1, thème qui regroupe 2 sous-parties : identifier les caractéristiques de ma ville les situer à différentes échelles Ma question porte sur l'élaboration de la séquence
  2. Des explications pour préparer une séquence et une séance d'apprentissage et des fiches à télécharger à cette adresse : http://mp1d.ac-besancon.fr:1096/spip.php?article130 Si vous avez d'autres ressources sur ce thème, merci de nous les proposer ici.
  3. Bonjour, Est-ce qu'il y aurait un enseignant qui serait disponible pour lire la séquence en sciences que j'ai préparée pour le concours et me dire si elle est cohérente pour des maternelles (grande section), si elle vous semble complète... Je suis une maman de 38 ans en reconversion et parfois tout ne semble pas aussi évident Je vise la perfection du dossier pour espérer m'en sortir à l'oral, alors soyez sincère, et exigeant dans votre correction. ... Merci à vous... #crpe2017
  4. Bonjour, Je commence actuellement a travailler le dossier pour le CRPE (pour l'année prochaine... oui j'ai de l'avance !!). Le passant en candidat libre, je ne trouve pas réponse à une question et crains le hors-sujet... Ma question est : peut on inclure une visite de type musée, château etc... (sortie scolaire) dans une séquence ? Si Oui, s'agit il d'une séance a part entière ? Ou dois je le mentionner en dehors de la séquence ? Merci par avance pour vos réponses !!
  5. Bonjour, J'édite mon post car je pensais présenter des ateliers tournants dans mon dossier mais j'ai vu sur ce forum que ce n'était plus très bien vu. Du coup je ne vais pas faire comme ça. Certains d'entre-vous ont déjà tenté ? Je me demande comment on peut présenter cela dans une séquence ? Merci
  6. Bonjour à tous ! Je passe le concours en candidat libre et j'aurais besoin de votre retour concernant mon dossier. Je viens de réaliser la trame de ma séquence d'arts visuels pour des MS et je voulais savoir : - si cette séquence est bien une séquence d'arts visuels selon vous - si ce que je demande aux élèves est possible pour des maternelles ou au contraire si ce n'est pas trop simple pour eux. Tout retour que vous pourrez me faire sera bienvenu ! Merci PS : fichier enlevé pour modifications
  7. MelanieR

    Séquence sur les taches

    Bonsoir, j'aimerais mener une séquence autour de la tache avec une classe de cycle 2. Je pensais l'organiser ainsi: Séance 1: Production de taches à l'aide de divers outils (pulvérisateurs, brosses à dents, cuillères et pailles), divers supports (papier blanc, papier crépon) et divers médiums (gouache et encre). La contrainte étant "L'outil ne doit pas toucher le support". (Phase d'expérimentation) Les élèves produisent trois taches chacun. Au dos ils indiquent l'outil, le support et le geste utilisé pour pouvoir en parler la prochaine fois. (Ou alors j'imprime un tableau avec ces critères
  8. lola33

    LE VILAIN PETIT CANARD

    Bonjour, est-ce que quelqu'un a déjà travaillé l'album "le vilain petit canard" avec des cycle 3 (ou 2... ) et aurait la gentillesse de partager sa séquence ?
  9. Marina82

    Séances de lecture suivie ce1

    Je serai P.E.S. à la rentrée et je me rends compte à quel point notre formation universitaire manque de l'essentiel... Je suis en train de préparer mes séquence en français. En lecture suivie je compte, en période 1, travailler sur le monstre du tableau. Les pistes d'exploitation ne manquent pas sur cet albm sur le net, par contre j'ai un mal fou à trouver comment mettre en place de façon très concrète les séances en lecture suivie. Doit-on faire ces séances en classe entière?en petits groupes? Si c'est en petits groupes comment? (dois je changer la place des tables a chaque fois que je veux
  10. Bonsoir, J'appelle encore une fois au secours le forum EDP, je suis perdue! cette année je complète 2 mi-temps en maternelle et je n'arrive pas à comprendre comment préparer les séquences d'apprentissage, le cahier journal , enfin bref, tous le travail en amont quand on complète un mi-temps.Je précise que je suis inspectable car T2. Ma collègue ne voit pas l'intérêt de séparer les domaines, pour elle ce n'est pas possible en mater, donc on se parle un peu de ce qu'on fait et puis on continue chacune le travail de l'autre sur la semaine. Mes ateliers, se mélangent aux siens. Mais comment pré
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