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Bonjour, Je souhaite partager et enrichir ce projet. Merci par avance pour vos retours. Vue l’urgence pour tout aujourd'hui: écologie, économie, santé, géopolitique... j'ai choisi d'apprendre et de pratiquer cinq mots magiques (bonjour, merci...) à mes élèves de moyenne section, dans une langue différente chaque mois. De découvrir un peu les us et coutumes des différents pays à chaque fois... Merci pour vos conseils, vos témoignages pour faire simple au départ...car j'aimerai vraiment que la sauce prenne, que le projet soit pérenne et pourquoi pas viral. Cela pourrait déboucher sur des voyages, de belles rencontres même ici en France comme celle que j'ai eu la chance dernièrement de faire avec Fernando, rencontré dans le Var, un indien Kogi de Colombie dont le peuple a été vu dans l'émission (la toute dernière de la série) " Rendez-vous en terre inconnue", qui avait pour invité Thomas Pesquet. Ce chef de tribu nous a expliqué que dans leur village la gratitude est essentielle au quotidien et surtout à chaque étape de la vie: remercier ses parents (quels qu'ils soient) de nous avoir donner la vie, lors des étapes du passage de l'enfance à adolescence, puis à celui de l'âge adulte, en vie de couple...remercier la terre de nous nourrir, etc. Je remercie cet homme aujourd'hui de m'avoir remise sur mon projet de départ -abandonné un temps- qui était justement d'inventer l'histoire d'un petit indien (d'Amérique du nord) qui voyage à travers le monde pour aller chercher des mots clé magiques pour ouvrir les trésors que nous sommes... Faîtes de beaux rêves!

Bonjour, Cela fait plusieurs années que j'ai une classe de GS/CP et cette année j'ai décidé de me pencher sérieusement sur la programmation et l'organisation des domaines Explorer/Questionner le monde. Je me pose plusieurs questions : - faites-vous les séances en commun avec les 2 groupes? C'est ce que je faisais jusqu'à cette année mais au vu des nouveaux programmes ça me semble souhaitable de fonctionner séparément. Plusieurs arguments me freinent : c'est une des rares matières communes aux deux groupes, le manque de temps disponible pour être efficace avec chacun des groupes, le temps de préparation supplémentaire... Si vous fonctionnez séparément comment vous organisez-vous? - sur quels manuels, méthode vous appuyez-vous? - comment organisez-vous la programmation annuelle ? Merci de votre aide.

L'école la plus chère du monde : l'institut le Rosey. Le site de l'institut : https://www.rosey.ch/?lang=fr

Bonjour. Voici un document qui vous sera sans doute utile : des propositions de programmation avec les compétences, le descriptif des séances, les objectifs et les fiches pour le domaine "Explorer le monde" : (remarque : il s'agit des programmes de 2012 mais ça a l'air très intéressant). https://denc.gouv.nc/ressources-pedagogiques-ecole-maternelle-domaines-dactivites/decouvrir-le-monde

Bonjour à tous, Je suis Chloé Andrieu, médiatrice culturelle indépendante, représentant l’Anthro-pôle, un organisme qui souhaite introduire l’anthropologie sociale et culturelle dans les programmes scolaires, en primaire, collège et lycée. Cette discipline qu'est l'anthropologie, en plus d'offrir un regard scientifique sur tous les phénomènes sociaux et culturels, permet aussi d'appréhender l'unité de l'Homme à travers la diversité des cultures, introduire des notions de tolérance, de curiosité et d’ouverture. Elle devrait donc avoir sa place dans les projets pédagogiques des établissements. Pour les classes en école primaire, je propose une mallette pédagogique, des activités périscolaires autour du conte et de la tradition orale, ainsi que des ateliers thématiques façonnés sur-mesure. Cette année, je mets également en place un projet intitulé « Graines d’anthropologues », où les enfants sont invités à découvrir le métier d’anthropologue par la pratique. Ce projet s’articule autour de plusieurs interventions : un atelier Découverte (les enfants y découvrent notamment une mallette pédagogique conçue autour de l’anthropologie) ; un ou deux ateliers Enquête où les élèves se retrouvent dans la peau d’apprentis ethnologues ; et enfin un rencontre inter-écoles où les élèves présentent des projets artistiques de restitution de leurs ateliers et leurs enquêtes. Je souhaite donc faire participer à ce projet entre 3 et 5 classes d’élèves de 8 à 12 ans environ. Les différents ateliers peuvent s’étendre sur plusieurs mois entre janvier et juin, et la rencontre inter-écoles promet d’être un temps fort, qui aura sûrement lieu au mois de juin. Mes interventions peuvent avoir lieu surtout dans le sud de la France (en régions PACA, Rhône-Alpes et Languedoc-Roussillon). Si vous êtes enseignant dans cette région, ou que vous connaissez des personnes qui y enseignent et qui pourraient être intéressés pour participer à ce type de projet, n'hésitez- pas à me le faire savoir ou à diffuser l'information. Vos avis et commentaires sur la question et le projet sont également les bienvenus ici. Cordialement, Andrieu Chloé, Médiatrice culturelle indépendante. Contacts: Par courriel : contact.anthropole@gmail.com Par téléphone : 06 72 00 07 45 Site web : https://anthropole.wordpress.com/

Bonjour à tous Je recherche des correspondants dans des pays étrangers pour échanges collectifs et projet commun : découverte et tolérance des autres cultures. Je voudrais reprendre l'idée proposée par loustic sur son site: http://www.loustics.eu/projets-2012-2013-a52516514 Voici l'idée: ce projet n'est pas une correspondance sur du long terme mais un échange de modes de vie : échanger, avec des classes d'autres pays, des questionnaires sur différents thèmes de la vie quotidienne ( école, famille, alimentation, jeux, vêtements, politique,médias ). Si vous êtes intéressés, n'hésitez pas à me contacter. Je travaille à Marseille et j'ai une classe de CE2 à la rentrée. Emilie

Hello à tous ! Si vous avez envie de placer votre année scolaire prochaine sous le thème de la diversité culturelle et de ses richesses, embarquez avec Pelico (notre mascotte !) et vos élèves pour un voyage numérique à la rencontre d'autres enfants et d'autres cultures ! Voilà un résumé vidéo du projet porté par l'association Par Le Monde, dont je suis bénévole : Votre trouverez de nombreuses autres infos ici : www.parlemonde.org, notamment des détails sur les contours pédagogiques du projet et un formulaire pour vous inscrire ! Si vous avez d'autres questions, je guetterai ce forum et ma boîte mail Une première année de découvertes et d'échanges entre enfants a eu lieu en 2014-15 en partenariat avec 75 classes françaises : rendez-vous sur parlemonde.fr, le site de l'aventure dédié aux enfants pour parcourir reportages, questions et réponses formulés par les enfants et leurs ambassadeurs. Si vous cherchez comment avec votre classe participer à un dialogue des cultures à hauteur d'enfants ... Rejoignez-nous ! Et d'ici là ... Bonnes vacances !!

Bonjour. Voici la vidéo du discours de voeux au monde éducatif (50 minutes) : Le président revient sur les derniers événements de l'actualité, fait état des mesures mises en place dans le domaine de l'éducation en 2014, puis il présente "l'acte 2" de la refondation de l'école. Ce qui a attiré mon atention : Un plan d’action va être élaboré et proposera des mesures immédiates et d’autres qui s’inscriront dans la durée. Ce plan vise à renforcer la transmission aux élèves des valeurs républicaines. Le respect des droits, l'égale considération des personnes, l'entraide, la solidarité, le sens de l'intérêt général, la participation à la vie démocratique, la citoyenneté,... Cet apprentissage débutera à l'école élémentaire (et se terminera en Terminale). Un grand plan numérique pour l'éducation sera lancé. Le 9 décembre sera célébré comme une journée de la laïcité dans tous les établissements scolaires. Les religions n'ont pas leur place dans l'école, ce qui n'empêche pas qu'il y ait un enseignement laïc des religions. Un enseignement aux médias sera également proposé aux élèves dès la rentrée prochaine, pour que chaque élève puisse comprendre ce qu’est une information, une rumeur, un bruit, une malfaisance, et sache faire la part des choses. L'objectif est de développer l'esprit critique des élèves. Il ne saurait y avoir de transmission des valeurs sans un renforcement des maîtres et de leur autorité. Le maître n'est pas une personne comme les autres. L'enseignant n'est pas un fonctionnaire comme les autres. L’école doit être un sanctuaire de civilité, un lieu d'exercice pratique des valeurs : le respect, la politesse, et d'abord le respect et la politesse à l’égard du maître et du professeur. Les parents devront notamment signer des documents s'engageant ainsi à respecter le règlement intérieur et la charte de la laïcité. Tout comportement mettant en cause les valeurs de la République ou l’autorité du maître ou du professeur fera l’objet d’un signalement au chef d’établissement.  Aucun incident ne sera laissé sans suite. Une réserve citoyenne d'appui aux écoles et aux établissement sera créé dans chaque académie. Ecoles, collectivités territoriales, associations, élus, entreprises travailleront ensemble pour permettre la réussite éducative des élèves. Il faut élever le niveau de formation des élèves, renforcer l'acquisition des savoirs fondamentaux. La maîtrise du français fera l'objet d'un chantier prioritaire. Il n'y a pas d'accès possible à la culture, à la raison, aux idées, si on ne maîtrise pas le Français. Les mesures pour l'éducation :

Bonjour à tous, Je souhaite mettre en place pour la première fois cette année le projet Clément Aplati. J'ai une classe de CE1 dans le nord de la France. Je cherche à échanger avec des classes francophones aux quatre coins du monde. Si vous êtes intéressés n'hésitez pas!