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Le temps des commandes arrive, et j'aimerais m'équiper d'un outil efficace pour la géographie au CM1, sachant qu'en 13 ans dans ce niveau, je n'ai jamais trouvé l'ouvrage "idéal". Auriez-vous des suggestions ?

Bonjour à tous, Comme les projets de l'année dernière sont un peu tombés à l'eau... Je relance déjà pour l'année 2020-2021 avec une partie de l'équipe de cette année. Mais il reste des places car certains ne souhaitaient pas reconduire le projet. Certes, on ne sait pas encore de quoi l'année (et surtout la reprise) sera faite, mais on pourra toujours aviser selon l'évolution de la situation sanitaire. Je suis enseignante en classe de CE2-CM1 en Auvergne-Rhône-Alpes et je vous propose une nouvelle vague de rallye des régions qui suivrait le même principe que les précédentes. J'espère que vous serez nombreux à vous joindre à ce projet adaptable à tous et vraiment motivant. Je poste un copier-coller du principe publié sur le forum : "Il s'agit de reconstituer l'intégralité de la carte de France avec l'ensemble des régions de métropole et d'outre-mer. Pour cela, un enseignant de chaque région inscrit sa classe. Ses élèves créent un dossier de présentation de leur région en 17 exemplaires et l’envoient aux autres classes participantes. Ainsi, chaque classe participante aura, à la fin du projet, une carte de France des régions complète (j'espère ! ?) Chaque classe recevra donc un courrier de chaque région comportant : > 1 carte postale > la pièce de puzzle de la région (voir pièce jointe) agrandie à 200% (deux feuilles A3) et mise en couleur comme l'image de France en pièce jointe de manière à ce qu'aucune région se jouxtant n'ait de couleur similaire. > 1 dossier expliquant les particularités de nos régions (monuments, personnages, géographie, vie animale, végétale, spécialités culinaires, contes et légendes régionaux, etc...) en veillant à ce qu'il ne soit pas trop compliqué ni trop long (les plus jeunes se lassent...) et, en fonction de vos possibilités, avec des photos. Le dossier prendra la forme et le contenu que l'enseignant aura choisi, vous avez les mains libres dans ce domaine. Pour l'organisation: Je recueillerai le plus rapidement possible les noms des enseignants, les adresses de toutes les classes participantes et les adresses mail (envoyées en MP) et je vous enverrai à chacun un récapitulatif. Les dossiers seront à envoyer dès que possible (au plus tard fin de 4e période), ce qui nous laissera le temps de les exploiter durant la dernière période. Rejoignez nous vite!" Certaines places sont déjà occupées, car le projet est reconduit. Guadeloupe : Martinique : Sandrine (Sandrine 2) (bleu turquoise) Guyane : La Réunion : Mayotte : Auvergne-Rhône-Alpes : Cécile (LucioleZ) (jaune) Bourgogne-Franche-Comté : (filouna) (rouge) Bretagne : Aurélie Centre-Val de Loire : Carine Lambert Corse : José (Jocool) Grand Est : Jennyfer Hauts-de-France : Laure (violet foncé) Ile-de-France : Laura Normandie : (anelz) Nouvelle Aquitaine : Carine (Carebene2) (vert clair) Occitanie : Sandrine (violet clair) Pays de la Loire : (Gégé1) (marron) PACA : Caroline (Cary) (orange) Nous espérons vous compter bientôt parmi nous. Bonne journée. France nouvelles régions 200%.pdf

Bonjour Enseignante en classe unique en Ardèche, j'aimerais participer à ce rallye cartes postales pour la région Auvergne Rhône Alpes. Je lance le projet en copiant le post d'autres collègues qui l'ont déjà mis en place. Mais si vous avez des idées de fonctionnement différentes, n'hésitez pas 😉 Bonne journée Sandrine Le principe : il s'agit de reconstituer l'intégralité de la carte de France avec l'ensemble des régions de métropole et d'outre-mer. Pour cela, un enseignant de chaque région inscrit sa classe. Ses élèves créent un dossier de présentation de leur région en 18 exemplaires et l’envoient aux autres classes participantes. Ainsi, chaque classe participante aura, à la fin du projet, une carte de France des régions complète (j'espère! 😉) Chaque classe recevra donc un courrier de chaque région comportant : > 1 carte postale > la pièce de puzzle de la région (voir pièce jointe) agrandie en A3 et mise en couleur comme l'image de France en pièce jointe de manière à ce qu'aucune région se jouxtant n'ait de couleur similaire > 1 dossier expliquant les particularités de nos régions (monuments, personnages, géographie, vie animale, végétale, spécialités culinaires, contes et légendes régionaux, etc...) en veillant à ce qu'il ne soit pas trop compliqué ni trop long (les plus jeunes se lassent...) et, en fonction de vos possibilités, avec des photos. Le dossier prendra la forme et le contenu que l'enseignant aura choisi, vous avez les mains libres dans ce domaine. Pour l'organisation: Je recueillerai le plus rapidement possible les noms des enseignants, les adresses de toutes les classes participantes et les adresses mail (envoyées en MP) et je vous enverrai à chacun un récapitulatif. Les dossiers seront à envoyer dès que possible, au plus tard en milieu de 4ème période, ce qui nous laissera le temps de les exploiter durant la dernière période. Allez, n'hésitez plus ! C'est un super projet ! 😊 Et voici les régions : Je rajoute les régions : Auvergne-Rhône-Alpes: @sandrine.07 CE1 - CE2 - CM1 - CM2 (couleur sur la carte : fuchsia ) Bourgogne-Franche Comté : @Eva 71 CE1 (couleur sur la carte : jaune) coordonnées oK Bretagne: @yeyenne23 CE1-CE2 (couleur sur la carte : bleu clair) coordonnées oK Centre-Val de Loire: @soph79 CP (couleur sur la carte : violet) coordonnées oK Corse: Geneviève CM2(couleur sur la carte : bleu turquoise) coordonnées oK Grand-Est: @abc123 CM1 - CM2 (couleur sur la carte : vert) coordonnées oK Guadeloupe: Anna CP (couleur sur la carte : vert) coordonnées oK Guyane: Yvelyse CE2 (couleur sur la carte : vert) coordonnées oK Hauts de France: @Chacha P. CP- CM1 (couleur sur la carte : rose) coordonnées oK Île de France : @zappinette CM2 (couleur sur la carte : orange ) coordonnées oK Martinique: @cassandra97 CE2-CM1 (couleur sur la carte : orange) coordonnées oK Mayotte: Angélique CP (couleur sur la carte : bleu) coordonnées oK Normandie : @jboubouille CE2- CM1 (couleur sur la carte : bleu) coordonnées oK Nouvelle Aquitaine: @chableu CP-CE1-CE2-CM1-CM2 (couleur sur la carte : rouge) coordonnées oK Occitanie : @Mademoisellelau CP (couleur sur la carte : jaune tournesol) coordonnées oK Pays de la Loire: @faval54 CM1 - CM2 (couleur sur la carte : vert pomme) coordonnées oK Provence-Alpes-Côte d'Azur: @Magi CM1(couleur sur la carte : bleu turquoise) coordonnées oK  Réunion: @salsifi25 France nouvelles régions 200%-1.pdf

Bonjour tout le monde, Le 8 novembre 2020, partira le Vendée Globe. Passionnée, je suis la course avec mes classes tous les 4 ans depuis 2004. C'est toujours un projet très porteur pour les élèves. Je vous propose, via ce sujet, de pouvoir suivre au fur et à mesure la course, de nous tenir au courant et de la préparer en amont. Quelques liens qui me paraissent importants: Site officiel du Vendée Globe Site officiel Vendée Globe junior Pour suivre la course, vous pouvez écrire au Conseil Général de la Vendée qui édite une mallette pédagogique qui est vraiment très complète avec des cartes de qualité. Je vous conseille de le faire le plus rapidement possible car c'est de plus en plus connu et elles partent vite. Si vous n'avez pas satisfaction, certains sites de skipper proposent des kits de suivi de course: Initiatives coeur Samantha Davies Charal Jérémie Beyou (merci @OMelo ) Bureau Vallée Louis Burton Certains avaient fait un kit pédagogique pour la Transat Jacques Vabre et parfois ils finalisent celui pour le Vendée Globe. En attendant il y a des fiches intéressantes: 4myplanet Alexia Barrier Des collègues qui ont mis leurs ressources en ligne: Vendée blog que j'adore (le collègue a fait des cartes de suivi par zones qui sont super) Ipotame et Vendécole (pour des CE1) BoutdeGomme Charivari TeacherCharlotte Moi qui commence à bricoler sur un blog que je crée pour partager une partie de mes ressources accumulées depuis 2008: Mon site en construction Toute cette liste n'est pas exhaustive et je vous propose d'y revenir ensemble (j'y reviendrais moi-même régulièrement). Bon vent à tous et toutes

C'est reparti! On peut s'incrire sur le site d'initiative Coeur!

Version 2019 d'un fichier pluridisciplinaire permettant de suivre la TRANSAT Jacques Vabre. Les élèves suivront la course transatlantique pendant tout le mois de novembre en travaillant sur des domaines aussi variés que les mathématiques, la lecture, l’histoire, les arts visuels et surtout la géographie. Chaque élève suivra un skipper en particulier qu’il a tiré au sort. Il devra jour après jour être capable de situer sa position sur une carte grâce à ses coordonnées géographiques (latitude et longitude). Pour cela, il devra trouver sur la toile les informations géographiques indispensables. Film de présentation avec 9 skippers (parties du bateau et difficultés de la course) en ligne ici. RESSOURCE_Transat_Jacques_Vabre_2019.pdf

Bonjour à tous, J'ai choisi de faire mon dossier pro avec le thème "communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à Internet" en CM2. J'aimerais savoir si parmi vous, certains ont aussi pris ce thème pour leur dossier pro et si vous aviez des exemples de dossier à partager. Je me rends compte que c'est un thème très complexe au final ...

Bonjour à tous, comme indiqué dans le titre LES ÉMOTIONS sera mon fil rouge de l'année prochaine sachant que j'ai tous les niveaux de l'élémentaire. Je recense des outils, des séances, séquences idées....si vous voulez m'aider... - Au fil des émotions dis ce que tu ressens, Chez Gautier Languereau -La couleur des émotions annallenas - grosse collère - faire réaliser un imagier/abécédaire des émotions en arts plas - en anglais des scènettes de théâtre au fil des émotions - en EMC : exprimer ses émotions en respectant celles des autres.... - en EPS : autour de s'exprimer avec son corps en danse, en cirque ("dépasser" ses peurs...)

Bonjour, J'ai choisi option géographie pour le crpe 2018. Je pense présenter un dossier de cycle 2 en lien avec le thème "explorer les organisations du monde / comparer des modes de vie". Aujourd'hui je crains que le sujet soit trop 'risqué' pour 2 raisons: 1/ Le risque de hors sujet ou du moins de traiter un sujet sans étiquette claire dans la mesure où il n'est pas clairement mentionné qu'il s'agit de géographie et que cela ne fait pas partie du chapitre "se repérer dans l'espace". Ci-dessous le découpage des programmes pour info. 2/ Le choix pertinent de traiter un sujet qui fait plus office de projet : nombreux croisement avec l'EMC, les sciences, l'histoire, la culture, ect... Quelqu'un peut-il m'éclairer sur le bon étiquetage de cette thématique? J'imagine que la problématique doit se retrouver sur de nombreux sujets compte-tenu de la nouvelle organisation / dénomination des programmes pour le cycle 2. QLM (Questionner le monde) Questionner l’espace et le temps Explorer les organisations du monde Comparer quelques modes de vie. Comprendre qu’un espace est organisé. Identifier des paysages. Je vous remercie pour votre aide! Et au risque de ne pas avoir été assez claire, n'hésitez pas à me demander des clarifications!

A lire et à écouter à cette adresse : https://www.franceinter.fr/emissions/la-marche-de-l-histoire/la-marche-de-l-histoire-29-mai-2017

Bonjour, Je me reconvertie professionnellement et je vais passer passer le Concours de professeurs des écoles en avril 2017. J'ai choisi Géographie pour mon dossier professionnelle, avec pour thème Satisfaire les besoin en eau et je me sens un peu perdue pour tout dire. Les points à aborder dans le dossier ainsi que la structure du dossier en elle même ne sont pas vraiment clairs pour moi. Est-qu'une âme charitable qui a choisi Géographie l'année passée pourrait m'envoyer son dossier ? Je vous remercie d'avance, Voici mon mail : lisemarzeliere@gmail.com

Quelqu'un connaîtrait-il le titre d'un album jeunesse pour aborder la géographie? Lors d'un stage de formation, il y a quelques années un formateur nous avait présenté un album jeunesse où au fil des pages, se réalisait un zoom arrière. La première page montre le détail d'un animal pour arriver à la dernière page à la représentation de la planète terre. Quelqu'un connaîtrait-il le titre de cet album?

Les Sables d'Olonne Voir le fichier Les éditions du Vendée Globe et des autres courses nautiques comme New-York/Les Sables sont l'occasion d'étudier la géographie des Sables d'Olonne et de ses alentours. Sont ici proposés un rallye sur table à partir d'un extrait de carte IGN, une cyberquête toponymique, l'étude de la cité portuaire à partir d'un bloc-diagramme et enfin l'étude du climat tempéré océanique. Documents extraits du fichier Vendée Globe 2016 pour le cycle 3. Contributeur edukely Soumis 02/10/2016 Catégorie Géographie

Bonjour, Voici une programmation pour le CP-CE1-CE2 sur "se situer dans l'espace" et "explorer les organisations du monde" du nouveau programme. Qu'en pensez-vous ? Merci. Se situer dans l’espace_programmation_CP_CE1_CE2.pdf

Bonjour à tous et à toutes, enseignants ou futurs enseignants! Je rentre en M1 MEEF à la rentrée 2016 et je dois donc réaliser mon inscription dans les prochaines semaines... Lors de cette dernière je dois donc choisir l'option que je dois prendre pour préparer le dossier pour l'oral si jamais je réussi le concours. Je me suis penchée sur toutes les options et j'hésite entre la géographie et sciences et technologies... Je n'arrive pas à trouver de témoignages sur la géographie ou sur tout simplement le ressenti de ceux qui étaient dans ces deux options, d'où mon post! J'ai fait un bac L mais avec option maths, je n'ai donc pas trop d'affinités avec les sciences pures et dures, mais je suis quand même curieuse et j'aime bien savoir le "comment ça marche". Mais aussi j'adorais la géographie étant au lycée... D'où mon hésitation! Je sais qu'il faut mêler la didactique et aussi choisir le cycle auquel on va appliquer la séquence développée, mais je ne connais pas plus les attentes pour chacune des deux options... Merci d'avance pour vos témoignages et votre aide....

Je suis très tentée par ce projet mais ma région est complète sur tous les autres sujet sur ce thème. Si vous êtes intéressés pour le faire avec moi, je suis partante. À noter que je découvre le projet et que je ne suis pas aussi au point que d'autres Je reprends les infos récupérées sur un autre post (si vous voyez des incohérences, dites-le moi): La nouveauté cette année est la nouvelle carte des régions. On peut peut-être garder les anciennes et dire que l'on fait partie de la nouvelle grande région en gardant la même couleur pour les régions qui ont fusionnées. Fusions de régions: - Poitou-Charentes, Limousin et Aquitaine La p'tite chocolatine CE1/CE2 (Aquitaine) Coordonnées OK ENVOYÉ! - Nord-Pas-de-Calais et Picardie Vanessa3008 ce2 (Nord Pas de Calais) - Champagne-Ardenne, Alsace et Lorraine Guebertso cycle3 (Lorraine) Coordonnées OK ENVOYÉ! - Auvergne et Rhône-Alpes Rugbyette CE2 (Rhône-Alpes) Coordonnées OK ENVOYÉ! - Bourgogne et Franche-Comté CRPE21170 CE2/CM1 Coordonnées OK ENVOYÉ! - Languedoc-Roussillon et Midi-Pyrénées Steen ITEP (Languedoc Roussillon) Coordonnées OK + Butterfly974 ce1/ce2(Midi Pyrénées) Coordonnées OK ENVOYÉ! - Haute-Normandie et Basse-Normandie mumuL cp/ce1 (Haute Normandie) Coordonnées OK ENVOYÉ! Six régions qui demeurent inchangées: - Bretagne Alichipie CM2 Coordonnées OK ENVOYÉ! - Corse ? - Ile-de-France Titikitten CE2 Coordonnées OK ENVOYÉ! - Centre Lirva CE2/CM1 Coordonnées OK ENVOYÉ! - Pays de la Loire Véro4 CM1 Coordonnées OK ENVOYÉ! - Provence-Alpes-Côte d'Azur ClaireLay CP Coordonnées OK ENVOYÉ! - DROM - La Réunion annaym CM1 Coordonnées OK Guyane Guadeloupe Martinique Mayotte Polynésie française St Pierre et Miquelon Récap' de la marche à suivre: Chacun a la carte de France avec la nouvelle carte des régions, agrandie (200%). France-nouvelles-regions+morceaux+limites anciennes régions.pdf Chacun envoie aux autres classes: - la carte de sa région agrandie à 200% (et personnalisée selon le travail de la classe). Chacun pourra photocopier sa région sur une feuille de couleur, comme sur le modèle. - une carte postale de la région (du commerce ou fabriquée) Après chacun peut y rajouter ce qu'il veut: exemple: Une fiche descriptive (paysage, monument, personnage célèbre, spécialité culinaire) J'ai trouvé une trame (si l'auteur passe par là merci à lui de se signaler): trameficheregion.doc Merci de faire découper les pièces de puzzle afin que l'on puisse la coller dès réception!!! Avant de vous inscrire, s'il vous plaît, pensez à l'engagement que cela implique de votre part. Il est toujours frustrant de ne pas pouvoir finir le projet car il y a eu des abandons en cours d'année. Donc ne vous inscrivez que si vous êtes sûr(e) et certain(e) de pouvoir finir le projet. Autres infos à suivre

Bonjour à tous et à toutes, enseignants ou futurs enseignants! Je rentre en M1 MEEF à la rentrée 2016 et je dois donc réaliser mon inscription dans les prochaines semaines... Lors de cette dernière je dois donc choisir l'option que je dois prendre pour préparer le dossier pour l'oral si jamais je réussi le concours. Je me suis penchée sur toutes les options et j'hésite entre la géographie et sciences et technologies... Je n'arrive pas à trouver de témoignages sur la géographie ou sur tout simplement le ressenti de ceux qui étaient dans ces deux options, d'où mon post! J'ai fait un bac L mais avec option maths, je n'ai donc pas trop d'affinités avec les sciences pures et dures, mais je suis quand même curieuse et j'aime bien savoir le "comment ça marche". Mais aussi j'adorais la géographie étant au lycée... D'où mon hésitation! Je sais qu'il faut mêler la didactique et aussi choisir le cycle auquel on va appliquer la séquence développée, mais je ne connais pas plus les attentes pour chacune des deux options... Merci d'avance pour vos témoignages et votre aide....

Bonjour à tous et à toutes, enseignants ou futurs enseignants! Je rentre en M1 MEEF à la rentrée 2016 et je dois donc réaliser mon inscription dans les prochaines semaines... Lors de cette dernière je dois donc choisir l'option que je dois prendre pour préparer le dossier pour l'oral si jamais je réussi le concours. Je me suis penchée sur toutes les options et j'hésite entre la géographie et sciences et technologies... Je n'arrive pas à trouver de témoignages sur la géographie ou sur tout simplement le ressenti de ceux qui étaient dans ces deux options, d'où mon post! J'ai fait un bac L mais avec option maths, je n'ai donc pas trop d'affinités avec les sciences pures et dures, mais je suis quand même curieuse et j'aime bien savoir le "comment ça marche". Mais aussi j'adorais la géographie étant au lycée... D'où mon hésitation! Je sais qu'il faut mêler la didactique et aussi choisir le cycle auquel on va appliquer la séquence développée, mais je ne connais pas plus les attentes pour chacune des deux options... Merci d'avance pour vos témoignages et votre aide....

Bonjour à tous et à toutes, enseignants ou futurs enseignants! Je rentre en M1 MEEF à la rentrée 2016 et je dois donc réaliser mon inscription dans les prochaines semaines... Lors de cette dernière je dois donc choisir l'option que je dois prendre pour préparer le dossier pour l'oral si jamais je réussi le concours. Je me suis penchée sur toutes les options et j'hésite entre la géographie et sciences et technologies... Je n'arrive pas à trouver de témoignages sur la géographie ou sur tout simplement le ressenti de ceux qui étaient dans ces deux options, d'où mon post! J'ai fait un bac L mais avec option maths, je n'ai donc pas trop d'affinités avec les sciences pures et dures, mais je suis quand même curieuse et j'aime bien savoir le "comment ça marche". Mais aussi j'adorais la géographie étant au lycée... D'où mon hésitation! Je sais qu'il faut mêler la didactique et aussi choisir le cycle auquel on va appliquer la séquence développée, mais je ne connais pas plus les attentes pour chacune des deux options... Merci d'avance pour vos témoignages et votre aide....

Bonjour à tous et à toutes, enseignants ou futurs enseignants! Je rentre en M1 MEEF à la rentrée 2016 et je dois donc réaliser mon inscription dans les prochaines semaines... Lors de cette dernière je dois donc choisir l'option que je dois prendre pour préparer le dossier pour l'oral si jamais je réussi le concours. Je me suis penchée sur toutes les options et j'hésite entre la géographie et sciences et technologies... Je n'arrive pas à trouver de témoignages sur la géographie ou sur tout simplement le ressenti de ceux qui étaient dans ces deux options, d'où mon post! J'ai fait un bac L mais avec option maths, je n'ai donc pas trop d'affinités avec les sciences pures et dures, mais je suis quand même curieuse et j'aime bien savoir le "comment ça marche". Mais aussi j'adorais la géographie étant au lycée... D'où mon hésitation! Je sais qu'il faut mêler la didactique et aussi choisir le cycle auquel on va appliquer la séquence développée, mais je ne connais pas plus les attentes pour chacune des deux options... Merci d'avance pour vos témoignages et votre aide....

Bonjour à tous et à toutes, enseignants ou futurs enseignants! Je rentre en M1 MEEF à la rentrée 2016 et je dois donc réaliser mon inscription dans les prochaines semaines... Lors de cette dernière je dois donc choisir l'option que je dois prendre pour préparer le dossier pour l'oral si jamais je réussi le concours. Je me suis penchée sur toutes les options et j'hésite entre la géographie et sciences et technologies... Je n'arrive pas à trouver de témoignages sur la géographie ou sur tout simplement le ressenti de ceux qui étaient dans ces deux options, d'où mon post! J'ai fait un bac L mais avec option maths, je n'ai donc pas trop d'affinités avec les sciences pures et dures, mais je suis quand même curieuse et j'aime bien savoir le "comment ça marche". Mais aussi j'adorais la géographie étant au lycée... D'où mon hésitation! Je sais qu'il faut mêler la didactique et aussi choisir le cycle auquel on va appliquer la séquence développée, mais je ne connais pas plus les attentes pour chacune des deux options... Merci d'avance pour vos témoignages et votre aide....

Bonjour à tous et à toutes, enseignants ou futurs enseignants! Je rentre en M1 MEEF à la rentrée 2016 et je dois donc réaliser mon inscription dans les prochaines semaines... Lors de cette dernière je dois donc choisir l'option que je dois prendre pour préparer le dossier pour l'oral si jamais je réussi le concours. Je me suis penchée sur toutes les options et j'hésite entre la géographie et sciences et technologies... Je n'arrive pas à trouver de témoignages sur la géographie ou sur tout simplement le ressenti de ceux qui étaient dans ces deux options, d'où mon post! J'ai fait un bac L mais avec option maths, je n'ai donc pas trop d'affinités avec les sciences pures et dures, mais je suis quand même curieuse et j'aime bien savoir le "comment ça marche". Mais aussi j'adorais la géographie étant au lycée... D'où mon hésitation! Je sais qu'il faut mêler la didactique et aussi choisir le cycle auquel on va appliquer la séquence développée, mais je ne connais pas plus les attentes pour chacune des deux options... Merci d'avance pour vos témoignages et votre aide....

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Bonjour à tous et à toutes, enseignants ou futurs enseignants! Je rentre en M1 MEEF à la rentrée 2016 et je dois donc réaliser mon inscription dans les prochaines semaines... Lors de cette dernière je dois donc choisir l'option que je dois prendre pour préparer le dossier pour l'oral si jamais je réussi le concours. Je me suis penchée sur toutes les options et j'hésite entre la géographie et sciences et technologies... Je n'arrive pas à trouver de témoignages sur la géographie ou sur tout simplement le ressenti de ceux qui étaient dans ces deux options, d'où mon post! J'ai fait un bac L mais avec option maths, je n'ai donc pas trop d'affinités avec les sciences pures et dures, mais je suis quand même curieuse et j'aime bien savoir le "comment ça marche". Mais aussi j'adorais la géographie étant au lycée... D'où mon hésitation! Je sais qu'il faut mêler la didactique et aussi choisir le cycle auquel on va appliquer la séquence développée, mais je ne connais pas plus les attentes pour chacune des deux options... Merci d'avance pour vos témoignages et votre aide....