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  1. Bonjour, j'ai une classe de GS/CP l'année prochaine (en fait j'aurai les GS le matin et en fin d'après-midi, pour les maths, le graphisme/écriture, le langage et les sciences). Avec ma collègue de PS/MS, qui me prendra donc les GS les débuts d'après-midi (pour la phonologie, le code alphabétique et l'arts visuels), nous avons choisi comme thème "LES PERSONNAGES IMAGINAIRES" (que je suivrai aussi avec mes CP. Nous pensons étudier: - les ogres et les monstres en période 1, (lien avec Halloween en fin de période) - les sorcières et les lutins en période 2, (lien avec Noël) - les fées et les princes/princesses en période 3, (la couronne des rois) - les dragons et les magiciens en période 4, - les sirènes et les pirates en période 5 (la mer et l'eau avant l'été) Le problème, c'est que je ne sais pas comment "lancer" le projet. Si quelqu'un a une idée??? Merci d'avance
  2. Bonjour à toutes et à tous, Je suis cette année PES en GS-CP. Dans mon école, il y a 2 classes de GS-CP et il a été décidé que tous les GS (ceux des deux classes), divisés en 3 sous-groupes, "navigueraient" entre les classes (et donc avec chacune des trois maîtresses, selon le domaine : moi, ma binôme, et l'enseignante de l'autre classe) selon les domaines travaillés. J'ai, entre autres, hérité du graphisme décoratif. Je me rends compte, après cette première période, que je suis bien embêtée quant aux ateliers à mener car je ne suis pas très au clair sur ce que recouvre précisément le graphisme décoratif. En effet, en période 1, j'avais tendance à faire faire des choses qui ressemblent bien plus à du graphisme-écriture (tracer des ronds, des lignes, des boucles, etc). Or ma collègue m'a fait remarquer, à raison, que c'était elle qui s'occupait de ce domaine. Elle m'a en fait volontairement (et gentiment, je crois) laissé le graphisme décoratif car elle m'a dit qu'elle trouvait cela plus facile pour débuter. Seulement, en voulant programmer mes apprentissages pour la période 2, je me rends compte que je suis larguée et je peine à trouver des ressources sur le sujet. Ca ne me dérange pas de devoir créer des choses (surtout sur un domaine comme celui-là), mais je ne veux pas faire n'importe quoi. J'avais donc quelques questions : quelles différences et quelle frontière entre le graphisme décoratif et le graphisme écriture ? J'ai relu les programmes mais je suis un peu perdue. quelle progressivité / progression en graphisme décoratif ? J'ai trouvé des ressources mais qui n'indiquent jamais vraiment de progressivité, il s'agit visiblement de copier des motifs proposés par l'enseignante... Mais par quoi commencer, et pour aller vers où ? faut-il que ces ateliers soient très dirigés ? Je vous passe les détails de notre organisation qui est assez complexe, mais en gros, je ne peux diriger qu'un atelier sur les 3 que je propose quand j'ai un groupe, sachant que les 2 autres portent sur un album "étudié" en dirigé ; ensuite, je dois obligatoirement rebasculer côté CP. Du coup, est-il envisageable que le graphisme décoratif soit laissé en autonomie (après avoir montré) une fois que je passe chez les CP ? Ou est-ce une aberration ? Voilà, je crois que ce sont mes grandes interrogations pour le moment... Merci par avance à celles et ceux qui pourront m'aider ! (Et surtout, bonnes vacances à toutes et à tous !)
  3. Bonjour, Cela fait plusieurs années que j'ai une classe de GS/CP et cette année j'ai décidé de me pencher sérieusement sur la programmation et l'organisation des domaines Explorer/Questionner le monde. Je me pose plusieurs questions : - faites-vous les séances en commun avec les 2 groupes? C'est ce que je faisais jusqu'à cette année mais au vu des nouveaux programmes ça me semble souhaitable de fonctionner séparément. Plusieurs arguments me freinent : c'est une des rares matières communes aux deux groupes, le manque de temps disponible pour être efficace avec chacun des groupes, le temps de préparation supplémentaire... Si vous fonctionnez séparément comment vous organisez-vous? - sur quels manuels, méthode vous appuyez-vous? - comment organisez-vous la programmation annuelle ? Merci de votre aide.
  4. Version 1.0.0

    414 downloads

    Des petits jeux de "J'ai... qui a ?" qui reprend les lettres de l'alphabet en majuscules, minuscules et cursives en associant des animaux.
  5. Découpage et collage : un cheval Voir le fichier Activité de découpage et collage pour des élèves de grande section ou de CP : l'élève doit découper les différentes parties du cheval et les coller sur une feuille blanche pour le reconstituer. Les élèves peuvent également découper et coller le modèle. Contributeur André Jorge Soumis 24/03/2018 Catégorie Explorer le monde
  6. Version 1.0.0

    28 downloads

    Activité de découpage et collage pour des élèves de grande section ou de CP : l'élève doit découper les différentes parties du cheval et les coller sur une feuille blanche pour le reconstituer. Les élèves peuvent également découper et coller le modèle.
  7. Bonjour, Je recherche un conte à mettre en voix et en sons (à la manière de Pierre et le loup) J'aimerais partir d'un conte existant, puis y ajouter des épisodes, des personnages, des lieux... L'idéal serait un conte de randonnée... Créer un son avec un instrument pour chaque personnage... Des contes à me suggérer??? Merci d'avance.
  8. Bonjour ! Je voudrais faire une danse d'un pays d'Afrique avec mes élèves en fin d'année scolaire (chaque classe de l'école fait une danse correspondant à un pays), mais je n'ai aucune expérience en la matière... Je cherche, si possible, quelque chose d'original. => Mes élèves jouent du djembe et certains jouent même très bien. Ces derniers pourront donc accompagner les danseurs à l'aide de leur instrument. => Suite à la lecture de sujets sur le forum, je me suis procuré le livre-CD "Comptines et berceuse du baobab" (je ne l'ai pas encore écouté, je le ferai aujourd'hui). Merci pour votre aide.
  9. J'ai ... qui a ? les lettres de l'alphabet Voir le fichier Des petits jeux de "J'ai... qui a ?" qui reprend les lettres de l'alphabet en majuscules, minuscules et cursives en associant des animaux. Contributeur flops Soumis 02/11/2016 Catégorie Français  
  10. Bonjour à tous, Je suis en rempla super long de 4 jours (blague de TR REP+) dans une classe que j'ai déjà eue plusieurs jours non consécutifs. Là, j'ai champ libre et je me suis rendue compte que la succession les jours de la semaine est très aléatoire et je leur ai déjà lu l'histoire du loup qui voulait changer de couleur de O.Lallemand. Ils adorent ce livre (et ceux de la série) que je leur ai déjà lu. Je voudrais repartir de ce livre pour travailler la semaine. Mais j'aimerais d'autres livres sur la semaine, j'ai déjà trouvé "mercredi" de A.Bertier. Est ce que vous en avez d'autres à me suggérer ? merci, flops
  11. Bonjour, Après 15 ans dans l'ASH, en tant que prof de Segpa j'ai décidé de changer du tout au tout pour des raisons familiales. Me voilà donc nommé l'année prochaine sur un poste avec triple niveau : GS CP CE1. Je suis donc preneuse de tout conseil concernant les manuels disponibles (avec les nouveaux programmes en maternelle je suis perdue) mais aussi concernant l'emploi du temps, la gestion des groupes de travail, etc. Par avance, merci à toutes et à tous.
  12. EDITION 01/01/2015 : TRAVAIL EN COURS DE CORRECTION. N'EST PLUS DISPONIBLE POUR L'INSTANT Bonjour à tous ! Frustré par les diverses polices de caractères cursives (Eduscol comprises) qui nous font des liaisons au milieu de l'interligne, j'ai créé un lot de polices compatibles entre elles pour enfin obtenir des liaisons ressemblant à l'écriture faite à la main. Exemple ci-dessous où vous pouvez voir la différence entre les deux "e" et les liaisons hautes avec le o, le v et le b : 6 polices et la notice d'utilisation dans un fichier ZIP à télécharger ici : https://mon-partage.fr/f/0MwcppGZ/ Mon travail est totalement libre de droit. faites ce que vous en voulez, je suis content de partager à mon tour. Edité le 30/01/16 : les autorisations quand à l'utilisation de cette police sont en cours de réflexion. NB : Je n'ai pas pu le mettre en pièce jointe ici car le total fait 380 Ko Commentaires bienvenus EDIT : Mis à jour avec notice pour les lignes seyes
  13. Bonjour, dans notre école nous avons un vieux livre de rondes sympa pour la maternelle : "Voyez comme on danse", de Michelle Blaise... mais nous n'avons plus la musique qui va avec ! Il a existé avec un CD, mais impossible de le commander, il est indisponible partout ! Dommage, je voulais faire une des rondes pour le spectacle de fin d'année... Est-ce que l'un d'entre vous aurait le CD ou les fichiers audios svp ? Merci !!!
  14. Bonjour! Tout d'abord, je tiens à préciser que je suis nouvelle sur le forum:) Alors voilà, j'ai comme projet de réaliser un coin magasin/épicerie avec les enfants. Ce projet me permettra de travailler plusieurs disciplines. J'ai déjà plusieurs idées comme une sortie en extérieur afin de visiter les commerces du quartier de l'école et plus particulièrement l'épicerie(orientation spatiale sur un plan), l'écriture d'une lettre au parents pour demander divers emballages, le classement de ces emballages pour arriver aux familles d'aliments,la création de fruits et légumes en pâte à sel,l'utilisation d'un étalon de mesure pour savoir combien de panier peuvent "entrer" sur nos étagères. Et ensuite les différentes activités mathématiques au coin marchande proprement dites: achats, liste de courses,... Mais j'aimerais trouver d'autres idées car j'ai un planning a remplir pour mon stage:) Merci de votre aide! Flowerpowertree
  15. Bonjour, Sur mes 20 élèves de GS, j'en ai 8 qui ne connaissent toujours pas la comptine des jours de la semaine. Vous êtes d'accord avec moi qu'il s'agit d'un incontournable avant l'entrée en CP ? Je ne suis pas une grande fan de la reconnaissance globale de mots, mais j'aimerais quand même qu'ils entrent en CP en sachant reconnaître les prénoms des élèves de la classe + les jours de la semaine (+ le, la, un, une, et là ce serait parfait !) J'en demande trop ? Et pour cela, il faudrait qu'ils connaissent la petite chanson "lundi, mardi, mercredi..." Ca les aiderait à reconnaître un nom de jour, en s'aidant de l'affichage... Et puis ça les aiderait aussi à se repérer dans le temps qui passe... Mais malgré les éternelles répétitions depuis l'année dernière, malgré des tonnes de "le facteur n'est pas passé", ça ne rentre pas Vous avez des astuces ?
  16. Bonsoir Aujourd'hui ma classe s'est rendue à la ludothèque et l'animatrice m'a fait remarqué à quel points les élèves aimaient les jeux de société. Je n'en ai pas dans la classe et je me demandais ce que vous aviez qui marche le mieux dans vos classes. Merci !
  17. Je voudrais travailler sur ma classe de a à z avec mes GS et leur faire réaliser leur trombinoscope de classe avec leur initiale décorée et personnifiée + leur photo mais je manque d'idée pour le fond et la technique pour décorer. Que feriez vous? Merci !!!
  18. Bonjour à tous, Voilà je suis PES en GS. La titulaire de ma classe a été affectée seulement lundi, nous n'avons donc pas pu nous rencontrer ni nous concerter pendant les vacances. Comme si ça ne suffisait pas la pauvre a eu un accident la semaine dernière et va devoir subir une opération. Elle n'a donc pas assisté à la pré-rentrée et sera absente pour les 4 à 6 semaines à venir. Elle a donc été remplacée par un brigadier. J'ai énormément de mal à concevoir mes progressions, et à concevoir des ateliers équilibrés (notamment au niveau du temps) je ne vous parle même pas des fiches de prep ... Comme la pluspart des PES je me tape l'ESPE et le mémoire bref j'ai peur de ne pas m'en sortir. Une autre brigadière de l'école m'a conseillé ForProf (je ne connais pas du tout). Est-ce que l'un d'entre vous a utilisé ou utilise ForProf ? (pas pour le CRPE mais bien en tant que professeur) J'aurais vraiment besoin d'avis et témoignages.
  19. Bonjour, Je suis PS et j'aimerai mettre au point un projet sur le conte des Trois petits cochons en Grande section de maternelle. J'aimerai savoir si vous auriez des idées à me proposer, Cordialement, Charline
  20. Bonjour Je voudrais savoir si qq1 utilise "Didou dessine" en format DVD ou en livre pour faire du dessin guidé. Je connais "Didou dessine" de nom mais je n'ai jamais eu l'occasion d'en voir. Il faut que j'aille voir sur Ytube. Est-ce que cela pourrait être intéressant d'en acquérir pour une classe de GS? Merci
  21. Bonjour, je découvre cette année la maternelle avec un double niveau PS GS. Pour la rentrée je cherchais une comptine ou chanson et je suis finalement tombée sur "C'est la rentrée" de Xavier Pesme (vous pouvez l'écouter sur deezer). Je trouve cette chanson super surtout qu'elle colle pas mal avec mon album de rentrée "Ma maitresse est une ogresse" où le petit garçon a peur de la rentrée et notamment de la nouvelle maîtresse. Ma question est : trouvez-vous cette chanson difficile pour des GS ? le but serait de leur faire apprendre durant le mois de septembre, sachant que j'hésite à enlever un couplet où il est question de devoirs (ce qui ne parlera pas à des GS). Pour info : étant donné que mes 6 PS n'arrivent pas tous le même jour (rentrée étalée, 3 PS le jeudi et 3 le lundi), je serai uniquement avec les GS mardi et mercredi matin et également tous les après-midi pendant la sieste. C'est pourquoi je prépare cette rentrée de manière très séparée entre les 2 niveaux. Merci d'avance pour vos réponses
  22. Bonjour, Je recherche le sommaire de ce manuel de RETZ. Quelqu'un aurait-il ça dans sa bibliothèque? Merci
  23. Auriez-vous des idées de carte de bonne année à faire avec des grandes sections ? Merci
  24. Bonjour, j'aimerai décorer les fenetres de ma classe pour l'exposition du mois de juin sur le thème de la forêt. Malheureusement, j'ai des petits bois sur mes fenetres et je ne pense pas pouvoir faire des peintures directement sur la fenetre (pas facile la dame de service). Je sollicite dons vos idées... Je pensais faire des arbres avec des animaux (hibou, écureuil...), champignons... mais pas vraiment d'idées pour les faire. J'aurais aimer qu'ils ne voient des 2 côtés, donc avec du papier de soie mais après sur la fenetre avec le soleil ça va coller et c'est difficile à décoller (déjà pratiqué) ...
  25. Bonjour, pour l'exposition de fin d'année de l'école sur le thème de la forêt, chaque classe (il y a 2 classes dans l'école) doit réaliser 2 arbres représentant les saisons. Je dois faire l'arbre d'été en volume. La structure est déjà faite: tronc en toile de jute et branches naturelles. Mais pour représenter l'été, je voudrais faire des fruits en volume. Chaque fruit aurait d'un côté le nom auquel il correspond et de l'autre l'arbre associé. Mais voilà je n'ai aucune idée sur la façon de fabriquer ses fruits: en 2D (face fruit, l'autre face arbre fruitier) ou en 3D... Auriez vous des idées??
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