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  1. Hello Je reprends une PS en septembre après 9 ans de cycle 3...c'est le grand saut, je suis super excitée et en même temps je me rends bien compte qu'il y a des impératifs à respecter pour ne pas passer à côté... première question: fonctionnez vous en groupe ou pas? Quels avantages et inconvénients aux deux systèmes? Je vois bien que la tendance actuelle est plutot aux activités proposées auxquelles les enfants viennent de leur propre chef, dans un esprit montessorien qui me plait beaucoup et en même temps je me demande si cela est facile à gérer pour une débutante et si, en me lançant là dedans, je ne vais pas exposer mes pauvres petits élèves à un désordre permanent et un bruit insupportable (et une enseignante perpetuellement en proie au doute et exténuée...)? Pour le moment j'envisage une sorte de troisième voie pour tester le temps de me sentir à l'aise (il y a quand même 7 ans d'écart entre mes actuels et futurs élèves...): faire un atelier groupe de couleur tournant le matin et proposer des ateliers libres avec présentation montessorienne l'après midi au lever de sieste échelonné. Qu'en pensez vous? Que faites vous en classe et quel sont les avantages et inconvénients de votre pratique? Merci pour vos conseils avant des vacances bien méritées!
  2. Bonjour à tous, Je débute cette année et je suis en train de m'attarder sur le manuel Vers la phono MS. J'ai une classe de PS-MS et je me demander s'il était possible d'utiliser certaines séances pour mes deux niveaux notamment la première séance sur les bruits de la classe ou la séance sur les bruits d'animaux. Pensez-vous que c'est possible ? Quelqu'un a-t-il déjà procéder comme cela ? Merci
  3. Bonjour, l'année dernière PES en cycle 3, je démarque dans le monde de la maternelle. Je suis en train de préparer ma programmation en PS et je me demandais si la découverte de langues étrangères, de nouveaux continents pouvait répondre aux programmes de 2015. Je voulais faire découvrir grâce une mascotte voyageuse, différentes cultures mais je ne vois pas de lien avec le nouveau domaine "Explorer le monde"... Vos avis? Merci !
  4. Bonjour, Que pensez-vous de cette liste de 12 livres pour des lectures offertes en PS ? Il me semble qu'ils fonctionnent bien avec cette tranche d'âge. Quelles sont les autres lectures offertes que vous recommandez en petite section ? Au plaisir de vous lire. Grands voyages : Ti’Train Watty Piper, Loren Long (ill.), Patricia Barbe-Girault (trad.) Mic Mac (25 mars 2010) 25 x 1 x 31 cm Quelle locomotive acceptera de transporter les wagons de jouets de l’autre côté de la montagne ? Ce livre aux illustrations éblouissantes est si enthousiasmant que les enfants rient de plaisir. En outre, il donne confiance en soi : « Je peux y arriver ! ». Le papa qui avait 10 enfants Bénédicte Guettier Casterman (5 mars 2014) 32 x 1 x 25 cm Un père s’occupe de ses dix enfants et rêve de partir en voyage. Amusant et poétique. Rêves d’Océan Dennis Nolan Editions Petite Plume de carotte (7 juin 2012) 22 x 1 x 29 cm Pendant la nuit, le château de sable construit par une petite fille est à la merci des vagues. Les Lilliputiens qui l’habitent s’enfuient sur un canot de sauvetage… Un beau livre sans texte. L’arbre à gâteaux Etsuko Watanabe Albin Michel (30 septembre 2015) 38 x 1,4 x 29 cm Ce livre raconte les aventures sous-marines d’une petite fille passionnée par la lecture. Il a un très grand format. Monsieur Bout de bois Julia Donaldson, Axel Scheffler (ill.), Anne Krief (trad.) Gallimard Jeunesse (2 octobre 2008) 28 x 1 x 22 cm Monsieur Bout de bois se trouve entraîné malgré lui loin de sa famille. Parviendra-t-il à revenir chez lui ? Le ton presque tragique ne dérange pas les enfants, enchantés par tous les rebondissements et par la fin heureuse pour tous les personnages. Le grand voyage de Nils Holgersson Catherine de Lasa, Carme Solé Vendrell, d’après Selma Lagerlöf Bayard Jeunesse (7 juin 2007) 26 x 0,3 x 23 cm Un petit garçon embête les animaux de la ferme de ses parents. Pour le faire évoluer, un lutin lui jette un sort qui le rend plus petit que les animaux. Cette version du classique de Selma Lagerlöf est facilement accessible. Histoires de lions : Silence, je veux dormir ! Michaël Derullieux Mijade (29 septembre 2005) 29 x 1 x 24 cm Le lion ne parvient pas à dormir, dérangé successivement par les différents animaux de la savane. L’histoire est simple mais tient la route et c’est l’occasion pour les enfants de découvrir de nombreux animaux de la savane. L’auteur-illustrateur Michaël Derullieux a illustré un autre album sympa, intitulé Le gentil méchant loup, dont l’auteure est Julie Bind. J’ai un lion à la maison Claude Prothée, Anne Wilsdorf (ill.) Bayard Jeunesse (15 mai 2013) 26 x 0,4 x 23 cm Un lion emménage chez Julien. Délirant et atypique, ce livre a un rythme et une atmosphère qui rendent sa lecture vraiment sympathique. Histoires de dragons : Le dragon des pluies Alain Korkos, Katharina Busshoff (ill.) Bayard Jeunesse (5 mai 2014) 26 x 0,3 x 23 cm Son village étant confronté à la sécheresse, une petite fille décide de se rendre chez le dragon des pluies. Les enfants adorent ce livre. Azuro le dragon bleu Les frères Souillé, Jérémie Fleury (ill.) Auzou (26 septembre 2013) 25 x 1 x 25 cm Azuro est un jeune dragon qui ne crache pas du feu, mais de l’eau. Contes : La moufle Florence Desnouveaux, Cécile Hudrisier (ill.) Didier Jeunesse (14 octobre 2009) 22 x 1 x 24 cm Comme il fait froid, des animaux de plus en plus nombreux se réfugient dans une moufle abandonnée… qui finit par craquer. C’est probablement la version la plus amusante du célèbre conte d’origine russe, dont la structure répétitive (« conte de randonnée ») charme les enfants. Le poussin et le chat Praline Gay-Para, Rémi Saillard (ill.) Didier Jeunesse (15 octobre 2004) 22 x 1 x 24 cm Un poussin trop jeune pour suivre les conseils de sa maman risque d’être dévoré par un chat. Ce conte rythmé, drôle et très bien écrit tient les enfants en haleine.
  5. je suis à la recherche d'une comptine sur le thème du soleil pour une petite section. merci
  6. Bonjour, après un long arrêt de travail à cause de pb de santé, je vais reprendre en septembre dans ma classe de petite section, je me sens un peu perdue et je peu confiante. Je suis sur Lille et je me demandais si à tout hasard quelq'un serait intéressé pour préparer sa classe avec moi? Merci de votre intérêt pour ce post!
  7. Bonjour, Je suis nommée cette année dans une classe de petite section, et l'après-midi je n'ai qu'une moitité de classe environ qui reste à la sieste. Je commence à bien m'organiser mais j'ai du mal à identifier le genre d'activité que l'on peut faire avec une moitié de classe. Merci pour votre aide Julia
  8. je suis en train de faire mes commandes. j'hésite entre triolo et acromaths pour des petites sections. j'ai l'impression que c'est la même chose. qu'en pensez vous?est ce qu'il y en a un mieux que l'autre ou les deux sont ils indispensables en petite section? Merci
  9. nile

    notion petit grand

    comment aborder la notion petit ou grand avec des petites sections?
  10. je souhaiterais travailler sur le thème des rois et reines et évidemment la galette pour cette période 3 en petite section. Avez vous des titres d' album à me proposer? est ce quelqu'un a déjà travaillé dessus et pourrais éventuellement me proposer des activités ? Merci
  11. Quels sont vos comptines ou chansons sur le thème de Noël pour des petites sections?
  12. Je travaille actuellement sur l'album A trois on a moins froid de M. Gay et E. Devernois avec mes TPS/PS. J'aimerais qu'on réalise des représentations en volume des 3 personnages (le hérisson, l'écureuil et le lapin) mais je ne sais pas du tout comment m'y prendre ! Je voudrais arriver à quelque chose dans l'esprit de ce qu'on voit ici, mais avec les animaux de l'album ! Je sais comment recouvrir et avec quoi mais je ne sais pas comment réaliser les formes, quoi utiliser comme matériaux de départ. Par contre on a un gros pot de colle spéciale pour les réalisations en volume Des idées ?
  13. Bonsoir, je ne suis pas très douée en musique, alors trouver des chansons pour la séquence d'éveil corporel est comme chercher une aiguille dans une botte de foin. Je n'ai que Era à leur proposer, alors que je voudrais vraiment avec une chanson "joyeuse" qui permet aux élèves d'exprimer cette joie, et une autre sur la tristesse. Merci d'avance
  14. Bonjour à toutes et à tous, Je me permets d'écrire ici pour la première fois car je me sens un peu perdue ... Je suis ce qu'on appelle cette année "contractuelle admissible" ou "M2", concrètement j'ai réussi les écrits du concours et je dispose déjà d'un master II (en droit!) et je suis donc cette année le quart de décharge d'une directrice dans une classe de petite section. Je suis heureuse avec les enfants, le contact est très très bon, mais j'ai énormément de mal à les gérer tous. J'ai 29 enfants de 3 ans dans ma classe et je suis un peu dépassée par la gestion d'une classe entière. J'avais l'habitude de m'occuper de petits groupes d'enfants mais pas d'autant. Je crois qu'on peut clairement dire que je n'ai pas d'autorité naturelle. La première impression que j'inspire aux enfants c'est le côté maternelle, la complicité, la sécurité mais en aucun cas la peur ou la fermeté ! Les enfants le ressentent à coup sur et en profitent ... Ils ne m'écoutent pas, ils chahutent tout le temps (se disputer, se rouler par terre, crier, courir dans tous les sens ...) Cela fait 6 journées que je m'en occupe et je suis perdue ... Comment m'y prendre pour me faire respecter, pour qu'ils soient plus "disciplinés" (je sais qu'ils le sont avec la directrice), sans pour autant perdre cette complicité que j'ai avec eux ... Comment réussir à gérer tous les élèves en même temps ? Comment être plus autoritaire ? Cela fait beaucoup de questions mais je me sens seule et démunie ... Merci infiniment de vos conseils !
  15. Je réfléchis à un travail autour du thème "Je grandis" pour ma classe de petite section. J'ai trouvé des petites choses sur le net et j'ai quelques idées mais je me pose pas mal de questions notamment autour de la difficulté que peut représenter cette notion avec des petits. Si vous avez déjà fait cela avec vos élèves, merci partager votre expérience.
  16. comment vous y prenez-vous pour donner les consignes? bon, au début de la séance c'est facile de les faire s'asseoir pour leur expliquer mais au cours de la séance, quand vous voulez faire évoluer la situation ou changer de jeu, est ce que vous les faites s'asseoir de nouveau à chaque fois? ca veut dire poser le matériel, trouver une place sur le banc, se mettre en position d'écoute....c'est long!
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