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RESPECT DU DROIT D'AUTEUR

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    • Ajouter 19, 29, 39,... (niveau 1)

      Ajouter 19, 29, 39,... (niveau 1)

      André Jorge a posté un fichier dans Calcul mental et réfléchi,

      Cette fiche permettra aux élèves de s'entraîner à calculer mentalement des additions du type +19, +29, +39 en utilisant une stratégie de compensation : ajouter la dizaine immédiatement supérieure, puis retirer 1.

      Exemple : 42 + 29 = (42 + 30) – 1 = 71

      => Le vocabulaire utilisé dans la consigne ("le nombre de dizaines directement supérieur") nécessitera très probablement une explication : une courte discussion avec des exemples au tableau pourra être menée, afin de clarifier le sens de l’expression.

      => Lors de la phase de découverte de la stratégie, ou lors d'une séance de calcul mental ultérieure, on pourra inviter les élèves à réfléchir à la manière dont on pourrait ajouter mentalement 49, 59, 69, etc.

      Cette ouverture leur permettra de généraliser la stratégie « On ajoute la dizaine immédiatement supérieure, puis on retire 1. »

      Contenu de la fiche :

      Explication de la stratégie avec des exemples.


      Application guidée de la stratégie : calculs décomposés avec les différentes dizaines (+19, +29, +39).


      Phase d'entraînement avec des calculs et deux problèmes concrets.


      Un temps de métacognition, où l’élève écrit ce qu’il a appris et comment il s’y prend.




      Utilisation possible :

      Après une phase de manipulation ou de verbalisation sur ardoise.


      En entraînement autonome ou différencié.


      Lors de séances de remédiation ou de renforcement.




      Prolongement possible :

      Effectuer des calculs avec +49, +59, +69, etc.
      • 0 avis
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Ajouter 9 – Nombres à trois chiffres

      Ajouter 9 – Nombres à trois chiffres

      André Jorge a posté un fichier dans Calcul mental et réfléchi,

      Cette fiche permet d'entraîner les élèves à ajouter 9 à des nombres à trois chiffres. Elle correspond au niveau 2 : les élèves y appliquent la technique pour des nombres plus grands que dans la fiche de niveau 1.

      Elle comprend :

      un rappel de la technique de calcul (ajouter 10 puis enlever 1) ;


      une phase d’application guidée de cette technique ;


      une phase d’entraînement, avec des calculs variés et deux petits problèmes ;


      un temps de métacognition, où l’élève écrit ce qu’il a appris et comment il s’y prend.




      Elle peut être utilisée :

      en alternance avec des moments de travail collectif (au tableau, sur ardoise,…) ;


      ou dans le cadre d’un travail autonome,




      selon les besoins de la classe.
      • 0 avis
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • [CALCUL] Ajouter 9 à un entier inférieur à 100

      [CALCUL] Ajouter 9 à un entier inférieur à 100

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Ajouter 9 à un entier inférieur à 100
      Cette fiche permet d'entraîner les élèves à ajouter 9 à un entier inférieur à 100.

      Elle comprend :

      un rappel de la technique de calcul (ajouter 10 puis enlever 1) ;


      une phase d’application guidée de cette technique ;


      une phase d’entraînement, avec des calculs variés et deux petits problèmes ;


      un temps de métacognition, où l’élève écrit ce qu’il a appris et comment il s’y prend.




      Elle peut être utilisée :

      en alternance avec des moments de travail collectif (au tableau, sur ardoise,…) ;


      ou dans le cadre d’un travail autonome,




      selon les besoins de la classe.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      07/13/25




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • CP-CE1 2025-2026

      CP-CE1 2025-2026

      mamiebrossard a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour à tous,

      Pour la nouvelle année scolaire, je vais avoir un CP-CE1 après pas mal d'années en CP simple (même si j'ai bien-sûr eu ce double niveau plusieurs fois).

      Je commence un nouveau sujet car avec les nouveaux programmes, peut-être changez-vous certaines choses ...

      Ici, en CP, ce sera encore une année au moins Pilotis et MHM 2025

      en CE1, RSEEG 2025, albums et petits romans, MHM 2025.

      J'hésite à prendre "Apprenti langue" mais j'ai peur que cela fasse trop ...

      à vous ...
      • 37 réponses
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • CP CM2 2025 2026

      CP CM2 2025 2026

      lilie2fr a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour

      je resigne pour ce niveau (3ème fois je crois, avec des pauses entre les années). Qui est dans mon cas?
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
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    • chriiisss
      Acces Maths au CE1

      Par chriiisss · Posté(e)

      moi aussi ... dommage que l'on ne puisse pas le télécharger !  est ce que vous savez si nos compléments numériques seront également mis à jour ?
    • Malo33
      Préparation au rendez-vous de carrière

      Par Malo33 · Posté(e)

      C'est difficile effectivement, on connaît pas ses "indispensables". Je pense qu'il faut remplir avec soin le document de préparation (pas obligatoire mais à mon avis, ça permet de lancer des pistes pour l'entretien) et bien montrer qu'on a tenu compte des observations du dernier compte-rendu d'inspection.
    • Lolote1998
      PS MS GS 2025-2026

      Par Lolote1998 · Posté(e)

      Voici un lien proposé par Accès avec des ressources gratuites que je viens de découvrir : https://acces-editions.com/ressources-gratuites?fbclid=PAQ0xDSwL5s-9leHRuA2FlbQIxMAABp2xrBEhqXeXkqiHmadhTeB6l72D1FFSmUnxcMPdhNPjVzynV3otOOFbZ8v-k_aem_qeWqhOtGgyNsr-DpfM8xJQ Il y a aussi des programmations pour le cycle 2.
    • damien
      Partage mi temps CM

      Par damien · Posté(e)

      Merci 😉
    • damien
      Partage mi temps CM

      Par damien · Posté(e)

      Oui, mais je m'adapterai 
    • Invité Anonyme
      Échelle de sanctions

      Par Anonyme · Posté(e)

      Le débat est très intéressant et constructif. On ne tombe pas du tout dans la caricature. Pour bien comprendre tous les arguments en présence, je vais lire le résumé proposé précédemment, voire  le bouquin de la discipline positive. Il n'y a pas longtemps, j'ai lu le bouquin de Caroline Goldman qui préconise que l'enfant soit isolé dans un endroit quand l'action de ce dernier va à l'encontre d'une règle. Ceci concerne l'éducation au sein de la famille qui peut aussi être mis en place à l'école Comme Goëlette, je pense que le cadre est important, mais parfois même le cadre posé ne suffit pas à fixer des limites à certains enfants. Cette année, j'avais un élève en CM2 pas plus perturbateur que d'autres. Ses parents utilisent l'éducation positive. Eh bien, cet élève est très malin pour ne jamais franchir la ligne rouge, mais suffisamment pour y surfer : petits sourires en coin, lever la main pour poser une question ou faire une remarque qui fait rire les autres, se lever sans autorisation, etc, etc. Il connait très bien les règles. Il contestait mes décisions toujours par un "Oui, mais...". Il a fini par me faire un doigt d'honneur et des oreilles de lapin dans mon dos ! Merci à des élèves témoins de la scène qui sont venus me le rapporter. Il avait franchi plus que la limite. Cette fois-ci, il ne pouvait plus se plaindre de moi à ses parents parce que , oui, c'était moi qui le rendait angoissé et stressé de venir dans la classe le jour où j'y étais. Je ne faisais que poser le cadre. La sanction fut de m'écrire une lettre d'excuse et une réparation en lien avec l'école. Pendant un mois, il était agréable et "chasser le naturel, il revient au galop", il a recommencé au bout de ce mois. Pourtant dans cette classe, les règles ont été élaborées avec les élèves. Il y a un conseil de coopération. Franchement, par cet exemple d'élève et d'autres dans cette classe, je n'en ai pas vu le bénéfice.  Pour résumer, je suis d'accord pour dire que l'échelle des couleurs n'est pas pertinent surtout en cycle 3, que les sanctions ne sont pas l'idéal non plus, que poser un cadre ferme est pertinent. Discuter trop avec un élève ne porte pas toujours ses fruits et que parfois dire "C'est comme ça et puis c'est tout" conclut la situation.  Même les adultes se comportent comme les enfants. Ils sont capables de faire des choix et connaissent les règles qui régissent la vie en communauté. Et pourtant, combien d'incivilités du quotidien ne les remettent pas en questions? C'est triste à dire mais seule la contravention les stoppe. Une personne lambda qui leur démontre avec bienveillance que leur action n'est pas bonne se fait la plupart du temps invectivée et il n'y a pas de discussion constructive car une personne autrice d'une incivilité sait qu'elle a tort. Il n'y a pas de solution miracle sinon ça se saurait. 
    • Mercure732
      Partage mi temps CM

      Par Mercure732 · Posté(e)

      C'est marrant, je pensais plutôt que tu pouvais préparer un maximum avant sa nomination, et simplement lui laisser quelques choix pour lui montrer qu'elle a sa pace   Bon courage pour ta guérison.
    • Stephanie25
      CP 2023-2024

      Par Stephanie25 · Posté(e)

      Bonjour à toutes,  Cela fait bien longtemps que je ne suis pas venue par ici  J'espère que vous allez bien les super maîtresses   J'aurais besoin de vos conseils et de votre savoir faire. A la rentrée, il va falloir s'attaquer à un vaste chantier qui est le vocabulaire. On en faisait bien évidemment auparavant mais rien de bien "acté".  J'aurais voulu savoir comment vous pensiez vous organiser ? Rituels ? Corpus ? Albums ?  Je vous remercie par avance! Bonne journée à toutes ❤️
    • damien
      Quand les jours de carence seront-ils prélevés cette année s'il vous plaît ?

      Par damien · Posté(e)

      Arrêté début mars (coma, infarctus etc.) j'ai eu mon arrêt de travail jusqu'au 04/07/2025. Je suis à demi traitement depuis juin (le congé longue maladie devrait être octroyé de manière rétroactive dans quelques mois pour le 100% a partir de juin). J'ai l'autorisation de reprendre à mi-temps thérapeutique en septembre, j'ai l'arrêté qui le précise mais au niveau du salaire ça va marcher comment ? 
    • damien
      Partage mi temps CM

      Par damien · Posté(e)

      oui j'ai fait pratiquement toute la carrière en CE1/CE2 ou cycle 3.  J'ai eu un infarctus au mois de mars, jamais eu d'arrêt aussi long avant et surtout jamais de mi-temps. On m'a octroyé un mi-temps thérapeutique récemment. Je te remercie pour ta réponse. Effectivement, j'ai voulu faciliter le travail de la personne qui me complètera en pensant aux cahiers personnels pour l'aider si iel les corrections chez elle etc.  Tu as raison, je vais attendre la nomination avant de trop préparer. D'autant que je peux m'adapter à toutes ses propositions (sauf EPS évidemment).
    • maolecha
      Accueil en classe

      Par maolecha · Posté(e)

      Que tu ne sois pas obligé de faire l'accueil oui, mais il me semblait qu'il fallait être présent dans l'école (pour boire un café, faire des photocopies ou tout autre). Si tu as un texte je suis preneuse car cela fait depuis le début de ma carrière que je pensais cela obligatoire sur les dires des IEN sans avoir vérifié par moi-même. Je n'osais même pas prendre un bus qui arrivait à 8 h 23 parce que je croyais être en tort (me^me sans être d eservice)  Je trouvais d'ailleurs tout à fait légitime de retirer ces 20 minutes quotidiennes de ses 108 h. En cherchant un peu, j'ai trouvé cela:, ce n'dst pas si clair: "Ça semble clair, mais le Se-Unsa avait posé la question (ce qu’il ne fallait peut-être pas faire…) au ministère en 2014 et voici la réponse: « Ainsi, sous réserve que les obligations de service ne dépassent pas la durée légale du travail (les 35 heures!), il est loisible au pouvoir réglementaire (le ministre), dans le cadre de son pouvoir d’organisation du service, d’imposer aux personnels enseignants d’autres obligations que celles du décret du 30 septembre 2008. Il résulte donc de ce qui précède que l’accueil des élèves dix minutes avant l’entrée en classe entre bien dans les obligations de services des personnels enseignants du 1er degré. » Pour avoir une réponse juridique claire face à cette réponse du Ministère (une réponse n’a pas de valeur légale), il faudrait attaquer une obligation écrite d’un IEN au Tribunal Administratif… ce que personne (ni aucun syndicat) n’a, à notre connaissance, tenté."
    • cchampagne
      ce1 2022-2023

      Par cchampagne · Posté(e)

      1h d'écriture par semaine voire 1h30, 4 h de grammaire/vocabulaire/conjugaison/orthographe et le reste en lecture/rédaction. Je vais ajuster certaines choses pour le nouveau programme mais cela ne changera pas grand-chose. Pareil pour les maths. Je vais refaire l'anglais et le qlm et chercher de nouvelles idées pour l'art plastique.
    • Mercure732
      Partage mi temps CM

      Par Mercure732 · Posté(e)

      Tu avais déjà du CE2 à 100 % avant ? Je pense que le plus complexe, et qui est souvent laissé aux compléments, c'est la production écrite. Si tu peux garde-la, et effectivement la résolution de problèmes côté maths. Si tu veux commencer à préparer durant l'été, c'est totalement compréhensible de faire la répartition sans elle en tout cas. Si tu souhaites attendre, pourquoi pas tout de même répartir certaines choses et lui laisser le choix sur d'autres. Je pense que, si je complétais d'autres PE, ça me plairait qu'ils me laissent choisir des domaines de QLM, ou alors si je fais art ou pas. C'est super sympa de lui avoir prévu des cahiers, comme ça iel pourra faire ce qu'iel préfère : suivre ton fonctionnement ou avoir son propre cahier.
    • damien
      Se lancer dans la Méthode Heuristique de Maths (MHM)

      Par damien · Posté(e)

      J'espère que oui quand même. Pour n'importe quelle méthode c'est toujours plus simple d'utiliser le tni de toute manière. Après en maths c'est peut-être pas très gênant, j'entends par là qu'il n'y a pas de longs textes à recopier au tableau. Je pense également, et paradoxalement, qu'une classe sans tni ça doit être plutôt sympa. Varier les supports et méthodes, écrire plus, utiliser le tableau différemment....
    • damien
      Accueil en classe

      Par damien · Posté(e)

      Nous on est tous de service à 14h05 mais les élèves reprennent à 14h15 officiellement. il y a donc 10 minutes en trop?! Perso ça ne me dérange pas mais ce n'est pas clair quand même.

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