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  • Bienvenue sur Enseignants du primaire !

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    • [Mathématiques] Tracer un chemin en angles droits

      [Mathématiques] Tracer un chemin en angles droits

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Tracer un chemin en angles droits
      Voir le fichier





      Cet exercice, vous permettra de vérifier que les élèves comprennent le principe du changement de direction lorsqu'on trace un angle droit.

      Il s'agit pour l'élève de relier plusieurs points, en partant du point A, pour tracer un chemin formé d'au moins 5 segments. Il doit donc changer de direction en formant un angle droit à chaque tournant.


      Quelques conseils :

      Vous pouvez proposer d'abord une démarche collective, puis laisser les élèves effectuer des essais, en changeant de couleur à chaque fois.


      En fin de séance, il serait intéressant de comparer les différents tracés réalisés par les élèves.


      Vous pouvez ajouter une difficulté pour les élèves les plus rapides en augmentant le nombre de segments, et/ou en  imposant un point d'arrivée.








      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      05/22/25




      Catégorie


      Mathématiques






       
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • [Mathématiques] Tracer des carrés en reliant des points à l'aide de l'équerre

      [Mathématiques] Tracer des carrés en reliant des points à l'aide de l'équerre

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Tracer des carrés en reliant des points à l'aide de l'équerre

      Voir le fichier




      Après avoir entraîné vos élèves à tracer des angles droits sur une feuille blanche à l’aide de leur équerre, vous pouvez leur proposer cette fiche, dans laquelle il leur est demandé de tracer des carrés en reliant des points.

      L’objectif est que les élèves placent correctement leur équerre, relient les points avec précision et construisent des carrés en respectant les angles droits.

      Remarques :

      Les points sont représentés par des croix et identifiés par des lettres. Il sera utile d’expliquer aux élèves qu’il ne s’agit pas de relier les lettres, mais bien le centre des croix qu’ils auront choisies.


      Plusieurs carrés peuvent être tracés, de tailles différentes ou inclinés. Pour stimuler la réflexion, vous pouvez poser la question en amont : « Peut-on tracer plusieurs carrés différents sur cette fiche ? »




      Une mise en commun en fin d’activité (à partir de travaux anonymisés) permettra d’échanger sur les différentes stratégies et résultats.

      Contributeur



      André Jorge




      Soumis



      05/18/25




      Catégorie



      Mathématiques






       
      • 1 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Classe flexible en maternelle

      Classe flexible en maternelle

      dameoiselle a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour, 

      J'aurai en septembre prochain une classe maternelle dans une école flexible.

      C'est un poste sur lequel j'ai postulé. J'ai des notions sur le principe de la classe flexible, je me suis documentée. Néanmoins, je recherche des enseignants ayant déjà de l'expérience qui pourraient partager leurs réflexions, leurs outils, leurs recommadations.

      Je reviendrai sur ce poste partager mes retours d'expérience.

       

       
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      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Mouvement POP premier degré 2025 témoignages

      Mouvement POP premier degré 2025 témoignages

      Stéphanie971 a posté un sujet dans Mouvement, inéat/exéat, mutations,

      Bonjour à tous !

      Ayant candidaté pour un poste POP dans l'ASH, j'ai cherché sur internet des avis, des témoignages pour me sentir moins seule face à la procédure (lettre de motivation, CV, voeux...) et je ne suis probablement pas la seule dans ce cas. Il n'est donc pas trop tard pour ouvrir un sujet.

      Je suis dans l'attente d'une éventuelle convocation à l'entretien pour le poste auquel j'ai postulé, et vous ? Où en êtes-vous ?

      Au plaisir de vous lire et vous répondre très bientôt !

      Stéphanie
      • 20 réponses
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • RALLYE 2024-2025 : Découvrons les grands espaces naturels de nos régions !

      RALLYE 2024-2025 : Découvrons les grands espaces naturels de nos régions !

      éowin a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Qui serait partant?

      Une affiche A3 à réaliser et envoyer en P4 ou en début de P5.

      Plus si vous le souhaitez, chacun fait avec ses moyens, envies, autres projets 

      Haut de France Clicasos cm1-cm2

      Normandie Eowin cycle 3
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      André Jorge

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    • André Jorge
      1 seule ATSEM, 2 sites

      Par André Jorge · Posté(e)

      Il y a quand même les grandes sections qui eux restent dans le bâtiment actuel... 🤔
    • Floredelouest
      1 seule ATSEM, 2 sites

      Par Floredelouest · Posté(e)

      Si j'ai bien compris, le déménagement de la classe de maternelle dans un autre bâtiment ne changera rien à votre fonctionnement : vous n'aviez déjà qu'une seule atsem, qui se consacrait donc déjà à cette seule classe 
    • Talulah
      APC... et dysfonctionnement dans une école

      Par Talulah · Posté(e)

      Perso, j'ai trouvé une façon de fonctionner en APC qui, je trouve, aide les élèves. Problèmes, dictée +++, ça fait avancer. Je préfère faire des APC (c'est mon boulot, de m'occuper des élèves. Pas en APC, mais en classe.) que remplir des dossiers stériles ou faire des projets bidon, parce que ça fait beau... (Mais bon, qu'on se rassure, je fais les deux, parce que je n'ai pas le choix...) Et bon, avec la loi Rillette (j'adore!!!), eh bien, c'est la directrice, ici, qui risque de se transformer en IEN qui compte....
    • Floredelouest
      APC... et dysfonctionnement dans une école

      Par Floredelouest · Posté(e)

      Ah si, je trouve cela efficace de reprendre en petit groupe des notions de base (encodage, décodage, numération basique...). Pour autant, je suis loin de faire toutes mes APC (trop longues journées, trop de travail supplémentaire, trop pas envie...)
    • doubleR
      APC... et dysfonctionnement dans une école

      Par doubleR · Posté(e)

      Je ne rattrape aucune d'heure d'APC non faite pour jour férié ou CM ce jour là. En fait quand arrive fin mai, j’arrête, sans rien avoir compté ...
    • Floredelouest
      APC... et dysfonctionnement dans une école

      Par Floredelouest · Posté(e)

      On pourra aussi rappeler à ce charmant iEN que depuis la loi Rillettes , l'organisation des APC n'est plus de son ressort, mais de celui du directeur !! Faîtes absolument remonter la pratique (jour férié) aux syndicats; ils feront de même auprès du DASEN qui rappellera à son IEN combien il se trompe. Si vous ne le faites pas, il reviendra à la charge tout le temps.
    • nellou
      APC... et dysfonctionnement dans une école

      Par nellou · Posté(e)

      Personnellement je ne fais pas toutes mes heures d'APC par conviction et aussi parce que ça fait partie des revendications syndicales depuis plusieurs années (Se réapproprier les heures d'APC).  Je suis à l'école les créneaux où je suis censée à faire APC. J'estime ne pas me la couler douce vues les heures de présence à l'école quotidiennement (7h45-18h en moyenne)... Je suis convaincue que les APC ne font pas progresser mes élèves malheureusement... Si j'y croyais, ça serait différent...  
    • orime
      APC... et dysfonctionnement dans une école

      Par orime · Posté(e)

      On ne va pas non plus rattraper les heures de cours perdues à cause des jours fériés... Franchement ils n'ont rien à faire d'autre ? On manque de remplaçants ici donc si ils s'ennuient...on prend. En moyenne ce sont 40 classes par jour qui sont sans enseignant en ce moment chez nous.
    • bibi28
      Explorer l'histoire ou Séances animées ?

      Par bibi28 · Posté(e)

      Je plussoie ! J'ai utilisé explorer l'histoire et explorer la géo et j'en été très satisfaite. Bonne répartition entre le travail collectif et individuel. 
    • André Jorge
      Répartition

      Par André Jorge · Posté(e)

      Une proposition : - PS : 23 - TPS-MS : 8 + 14 = 22  - GS : 18  - CP-CM2 : 19 + 6 = 25 - CE1 : 22 - CE2 : 27 - CM1 : 24 - CM2 : 28
    • orime
      Explorer l'histoire ou Séances animées ?

      Par orime · Posté(e)

      J'utilise Explorer l'Histoire/explorer la Géo depuis plusieurs années. Je ne fais pas de Sciences (déchargé) mais sinon j'aurais acheté Explorer les Sciences. Je n'ai tout simplement jamais trouvé mieux et pourtant je suis hyper exigeant sur ces matières même si aujourd'hui certains documents (notamment en Géo) commencent à dater légèrement (2011-2015). C'est entièrement clé en main, le logiciel est très bien fait et mes séances se déroulent toujours de la même manière : -découverte avec questionnement collectif -vidéo en histoire de 2 à 5min -jeux interactifs pour remettre de l'ordre dans ce qui a été visualisé -travail sur fiche élève -écriture de la leçon/texte à trous L'évaluation et sa correction sont fournies. Tous les documents sont en Word modifiables ou PDF. En géo, c'est sensiblement la même chose mais la vidéo vient presque conclure la séance alors qu'elle constitue un point de départ en histoire. N'hésitez pas si vous avez des questions.    
    • nellou
      Méthode de lecture CP

      Par nellou · Posté(e)

      La différence avec Pilotis c’est que comme ce sont 2 fichiers différents on peut ne pas commander le fichier de compréhension pour économiser. Je ne l’ai commandé que la première année pour voir.  Les manuels Pilotis étaient de très mauvaise qualité, j’espère que Kit et Siam sera mieux ! 😅 Est-ce qu’en classe les élèves ont besoin du manuel ?  Ces dernières années. mes manuels Pilotis étant très abîmés, ils restaient à la maison pour les devoirs. Et en classe, je projetais. 
    • André Jorge
      APC... et dysfonctionnement dans une école

      Par André Jorge · Posté(e)

      Quelqu'un lui a-t-il expliqué comment les choses fonctionnent dans vos écoles ? Comme écrit dans un message précédent, un jour férié est férié et les heures d'ACP, comme les heures passées en classe avec tous les élèves n'ont pas à être rattrapées...  Dans mon école, il n'y avait pas d'APC pendant les deux premières semaines. Il faut bien du temps pour découvrir les élèves, les évaluer et savoir quelles compétences seront travaillées en APC... En début d'année, j'envoyais un tableau Excel récapitulatif des jours où il y avait APC (un calendrier annuel) et on ne m'a jamais fait la moindre remarque sur ce point.
    • André Jorge
      APC... et dysfonctionnement dans une école

      Par André Jorge · Posté(e)

      Visiblement, ce n’est pas cool non plus de bosser avec des gens qui ne font pas le job 😅… Donc, restons cools  : chacun fait comme il peut avec ce qu’il vit. Alors essayons de garder des échanges bienveillants, même si nos points de vue ne sont pas les mêmes.
    • triceratops
      Cours triple Ce1 Ce2 Cm1

      Par triceratops · Posté(e)

      Bonjour, J'ai un CE1/CE2/CM1 cette année. J'en suis ravie, cela se passe très bien ! J'aime ces classes où les élèves ont acquis différents niveaux de compétences et peuvent coopérer et s'entraider. Base le fonctionnement de la classe sur la coopération, appuie toi sur les plus grands et autonomes. Dans mon cas, les CM1 étaient déjà dans ma classe l'année précédente, ils connaissaient le fonctionnement, mes attentes,... et j'ai pu leur donner des responsabilités dès le début de l'année (aider les plus petits, vérifier l'écriture des devoirs, la présentation des cahiers, etc..). Ils ont été très fiers et impliqués dans cette tâche. Nous avions fait le choix en équipe que les CE1 soient les plus autonomes aussi (sans plomber la classe de la collègue qui a les CP/CE1 non plus). Les niveaux CE1/CE2 fonctionnent bien ensemble : même cycle, mêmes compétences; tu peux faire beaucoup de choses en commun et différencier ensuite la complexité des exercices ou leur longueur. Et puis c'est presque plus simple pour différencier : tu as déjà prévu des activités pour 3 niveaux. Tu peux aussi travailler en plan de travail (pour ma part à partir du moment où les élèves avaient de bonnes habitudes de travail) : les plus autonomes avancent à leur rythme, tu es disponible pour ceux qui sont plus en difficulté. Tu gardes des moments avec chaque niveau pour structurer une notion. Utilise une méthode avec des ressources déjà à disposition. Il faudra quand même faire une croix sur le suivi mot pour mot de cette méthode, mais est-ce dramatique ? De toute façon je trouve qu'avec un double niveau on a déjà du mal à suivre parfaitement une méthode, c'est souvent trop dense. Décloisonne si possible (mais tu n'as peut-être pas de collègues de maternelle ?) : tous les CM1 pour faire Histoire par exemple (cela peut être aussi une condition pour ta collègue des CM : ok pour le triple niveau mais tu lui envoies les CM1 1 h par jour pour l'histoire ou autre chose). Tu peux prévoir des projets où chaque niveau peut faire une partie selon ses compétences. Ta directrice peut aussi demander son avis à l'IEN : ce n'est pas elle qui impose mais votre supérieur hiérarchique qui appuie l'une ou l'autre des répartitions. Parfois ce qui nous semble "affreux" nous permet de faire les choses autrement, de découvrir d'autres pratiques et d'en être très contente. Bon courage !    

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