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Showing results for tags 'Différenciation'.
Found 12 results
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Je viens de découvrir ça : http://octofundotorg.wordpress.com/octofun/presentation/ Est-ce que vous connaissez ? Est-ce que vous savez comment le mettre en place concrètement dans une classe ? J'ai vu qu'il y avait des formations ou des ateliers pédagogiques mais pour le moment (à moins qu'il n'y en ait sur Tahiti), je ne peux pas y assister.
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Version 1.0.0
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Bonsoir, bonjour, Je viens de réfléchir à revisiter le petit bac pour démarrer une production d'écrits avec un maximum de contraintes variables pour s'adapter au plus grand nombre d'élèves. Etant TR sans moyen long remplacement, il m'est difficile de le tester, donc si vous avez l'occasion de le faire, je veux bien un retour ! merci beaucoup et bonne écriture ! edit : ajout d'une version en noir et blanc pour imprimer sur des feuilles de couleurs. -
Bonjour. Quelqu'un a déjà visionné ? http://formapro.cforp.ca/autoformation/activite/quelle-est-la-raison-detre-des-capsules-dautoformation-2/ Merci.
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Un document publié sur reseau-canope.fr : https://www.reseau-canope.fr/education-prioritaire/fileadmin/user_upload/user_upload/doc_dossiers_immersifs/Education_prioritaire__Dossier_Penser_l_heterogeneite_2017.pdf
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Bonjour Je n'ai pas trouvé de sujet précis concernant mes interrogations : En CP j'utilise une méthode de lecture (ribambelle) pour différentes raisons. Ma question est : comment différencier le travail lorsque les élèves travaillent tous sur le même support : cahier d'activité en l'occurrence (les fameux fichiers de lecture). Difficile de modifier le cahier d'activité en amont pour certains élèves... Je fais d'autres activités en complément de la méthode (sur cahier d'écriture avec des étiquettes mots de la copie , de l'encodage et je peux différencier selon le
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Bonjour, A la rentrée je vais avoir, de nouveau, des CE1 et CE2 (dans une école différente). L'an dernier, chaque niveau étudiait des histoires différentes sauf en périodes 4 et 5 où c'était en commun. J'hésite à refaire de même sachant que dans mes futurs CE1, 3 sont en grosses difficultés. J'hésite donc entre 2 solutions : * 1ère solution : m^me histoire pour tout le monde (CE1 et CE2) en différenciant (3 groupes) sur la longueur et sur les questions/exercices demandés pour vérifier la compréhension. Ici, rien n'est prêt (ni les histoires, ni les questions) * 2ème solut
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Questionnaire mémoire M2 Évaluation formative et différenciation
mathiasfingermann posted a topic in Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
Bonjour, dans le cadre d'un memoire de M2 MEEF je vous invite à partager vos représentations sur l'évaluation formative et la différenciation pédagogique. Nous sommes enseignants Enseignants stagiaires et dans le cadre de notre mémoire, nous avons besoins de votre participation pour répondre à ce questionnaire qui sera anonyme. Nous nous intéressons à l’évaluation formative et vos pratiques enseignantes. Ce questionnaire est rapide à faire, il a 11 questions en QCM. https://goo.gl/forms/ZDp3zIfzwPqESE8N2 Merci -
En France, les professeurs pratiquent peu l'aide individuelle
André Jorge posted a topic in Débats sur l'école
A lire ici : http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2017/03/29/01016-20170329ARTFIG00014-education-en-france-les-professeurs-pratiquent-peu-l-aide-individuelle.php -
les tice et l'apprentissage du français
lugulu posted a topic in Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
Bonjour, actuellement en première année de master MEEF, nous devons fournir une étude sur l'usage du numérique (dans la mesure du possible dans les écoles) et de son utilisation pour la différenciation en français. De ce fait, nous aimerions l'avis de professionnels en poste concernant plusieurs logiciels (ou sites). Il n'y a pas de questionnaire car la réponse peut se faire sous la forme que vous désirez. Nous souhaiterions simplement pouvoir apporter quelques commentaires de personnes ayant mis ses logiciels (ou sites) en pratique dans leur classe ou même uniquement dans le ca -
Bonjour Mon fils n'a pas passé de tests de QI, mais il montre des aptitudes mathématiques peu communes. En MS, il a découvert tout seul que 3*4=12, en fin de GS il calculait de tête 67*63 ou 14/5 avec la virgule (je lui avait expliqué les virgules pour répondre à ses questions sur les centimes et euros). Comme c'est mon premier au début je trouvais ça normal. Je ne me suis posé des questions qu'après la réunion parent prof de GS de milieu d'année où en écoutant la maîtresse raconter ce que faisait la classe, j'ai compris que mon fils avait de l'avance. Comme, j'ai compris ça tard, que la ma
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Petit Questionnaire sur la différenciation
Nesrin89 posted a topic in Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
Avis aux Instit' Primaire... En route depuis quelques mois en tant qu’étudiantes à l’ULB (Master en sciences psychologiques et de l’éducation), nous sommes quatre universitaires la tête plongées dans les travaux, les recherches… Le travai l pour lequel nous vous interpellons, se porte sur la Pédagogie Différenciée. Notre question de départ plus précisément : Les représentations des enseignants sur la différenciation, correspondent-elles aux valeurs véhiculées dans le Décret Mission? Etude selon les différents milieux socio-culturels. Notre étude se porte essentiellement sur la pratique -
Comment faire de la différenciation?
DETRAITLaura posted a topic in Handicaps, difficultés, précocité,...
Bonjour j'ai effectué un stage en responsabilité durant trois semaines en moyenne section de maternelle. Très vite n'ayant pas d'expérience et réalisant mon stage sur une trop petite durée je me suis sentie impuissante face à certains élèves. En trois semaines on apprend surtout à gérer le groupe classe et il m'a été impossible de m'occuper individuellement des élèves en difficultés. Je pose alors la question à vous qui avez de l'expérience. Comment arrivez-vous à aider les élèves en difficultés tout au long de la journée. Avez-vous des pratiques particulières, des astuces ? Créez-vous des gr
