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32 résultats trouvés

  1. Bonjour, Me voilà PES pour l'année à venir! Quelle joie d'avoir réussi le CRPE et d'accéder enfin à ce fabuleux métier de professeur des écoles. Je savais que l'année de PES ne serait pas facile, oui mais voilà... question organisation vie de famille, c'est juste l'angoisse: les heures de garderie qui ne collent pas avec les heures de cours, le contrat de la nounou à modifier (oui, MAIS, j'ai pas encore mon EdT...), les déplacements sur la semaine, la masse de boulot à prévoir, les cauchemars la nuit qui diminuent les heures de sommeil... Bref, un joyeux programme en perspective Du coup, je me suis dit qu'un petit sujet pour se soutenir entre PES parents ce serait sympa, histoire de se dire qu'on n'est pas seul(e) à galérer, histoire de se remotiver, de se donner des petits astuces d'organisation si on en a. Alors voilà, à votre clavier Je vous souhaite à tous un beau début de carrière, et tout plein de courage!!! Caroline PES dans l'académie de Montpellier
  2. Bonjour à tous, le poste n'existant pas, je me permets d'ouvrir un post "général" sur l'année de PES pour les gens des Hauts de Seine. Je me présente assez rapidement, je suis tout simplement de Paris Sud petite couronne, j'ai passé le concours 2 fois (j'en menais pas large après les oraux mais c'est une autre histoire), et puis voilà. Je n'ai aucune réponse à rien, j'ai surtout des questions. Au plaisir de lire ceux qui sont dans ce département "de folie" (bon ok, j'exagère un peu mais je suis tout de même content de rester dans mon dpt, mon 2e choix était 78 puis 91 si vous voulez savoir). ++
  3. Bonjour, Je suis PES en école maternelle, et j'ai les trois niveaux PS/MS/GS. Dans ma classe, on fonctionne par ateliers (cf le site Maternailes): les ateliers sont ouverts un par un le matin après l'accueil, et les élèves s'inscrivent à l'atelier qu'ils souhaitent. Il y a aussi un temps d'ateliers l'après-midi, plus court. Il y a un atelier avec moi, un avec l'ATSEM et un en autonomie. Le problème, c'est que vu que j'ai les trois niveaux, j'ai du mal à voir comment faire pour que tous les élèves puissent assister à tous les ateliers... et que j'atteigne les objectifs pour tous... De plus, les ateliers s'étendant sur autant de temps que nécessaire et n'ayant la classe que 2 jours ou 2,5 jours par semaine, j'ai vraiment du mal à voir comment je peux faire tout ce qui est prévu en période 1... Si un atelier dure 3 semaines par exemple, il ne me reste que 4 semaines, alors qu'il faudrait que je fasse une dizaine d'ateliers pour atteindre mes objectifs de fin de période... Par exemple en Ecriture/graphisme: - Laisser des traces avec ses mains/ses doigts - Laisser des traces avec des objets - Tracer des lignes verticales - Tracer des lignes verticales dans les deux sens - Tracer des lignes horizontales - Tracer des traits dans différentes directions - Tracer des traits rayonnants - Tracer des lignes brisées - Distinguer lettre/graphisme/dessin - Ecrire les lettres droites en capitales - Reconnaitre et reconstituer son prénom. Sachant que j'ai un créneau l'après-midi pour l'écriture avec les GS, ces activités concernent plutôt les objectifs PS/MS. Sachant qu'il y a aussi les maths (je fais "découvrir les nombres"). Je trouve cela très difficile de s'organiser car je profite aussi des temps d'ateliers pour travailler sur "explorer le monde", notamment à la rentrée des séances sur la découverte de la classe et de l'école, et dans cette période je fais aussi une séquence sur les objets dangereux. Du coup vu que ces ateliers sont avec moi, je ne peux pas faire maths ou écriture, et 7 semaines ça passe très vite... Quelqu'un a-t-il des idées pour m'aider...? Pour mon organisation, des ateliers qui correspondraient aux objectifs pour les trois niveaux... Je ne sais vraiment pas comment m'organiser !! Merci d'avance
  4. Bonjour, Je suis nouvellement inscrite mais vous suit depuis plusieurs mois. J'espère que je poste ce premier message au bon endroit. Y aurait-il parmi vous des personnes devant être PES à la rentrée et qui ont fait une demande de report de stage pour être placé en congé sans indemnisation au motif d'élever leur enfant de moins de 8 ans ? J'étais sur la LC du concours supplémentaire de Créteil et suis censée commencer en septembre. J'ai une petite fille de 3,5 ans. Mon conjoint ne veut pas me suivre, ce qui complique l'organisation d'autant plus qu'il y a des cours possibles le samedi. Je peux encore faire une demande de report de stage. Quelqu'un sait-il quelles sont les activités professionnelles possibles dans ce cas-là ? J'ai contacté des syndicats et la direction du travail, en vain. J'ai cherché sur des sites de droit mais ne trouve pas de réponse à cette question. L'académie de Créteil m'a répondu qu'il leur semblait que je pouvais travailler pendant le temps scolaire. Quelqu'un en sait-il plus à ce sujet ? Car je suis actuellement demandeur d'emploi et je sais qu'en cas de report de stage je ne peux plus prétendre à l'ARE. Quelqu'un a-t-il vécu cette situation ? Je suis prête à foncer et cela fait 15 ans que je rêve d'être PE, mais devant l'attitude de mon conjoint qui ne veut pas bouger d'un mètre je me pose la question du report de stage, tout en craignant que la situation soit la même dans un an. Merci de m'avoir lue et des réponses ou conseils que vous pourriez m'indiquer.
  5. Bonjour à tous, Je viens de m'inscrire sur ce forum afin de demander des conseils et de l'aide. Je suis PES cette année (ou plutôt PEA car je suis en même temps en master MEEF deuxième année) affectée sur deux quarts temps dans la même école. J'ai deux doubles niveaux, un CE1 CE2 et un CM1 CM2, dans ces classes j'ai des élèves en grandes difficultés qui auraient déjà dû être orientés en ULIS. J'ai une partie de mes élèves issus de la communauté des gens du voyage (je ne les stigmatise pas bien évidemment) qui ne s'intéressent que trop peu à l'école et aux règles de classe. Depuis le début de l'année je prenais du plaisir à aller en classe malgré le travail que cela me demande de préparer et les difficultés que je peux rencontrer. Mes premières visites de mon PEMF se sont bien passées et il a noté des progrès. Ma tutrice ESPE qui est venue me voir une fois a déclenché un dispositif d'aide en novembre car elle considérait que mes élèves n'apprenaient pas avec moi (ce sont ses mots) et que, grâce au dispositif, j'allais peut-être me rendre compte que je n'étais pas faite pour ça et que je pourrais penser à une réorientation car je suis jeune. Elle m'a également filmé sans mon autorisation et a passé tout le temps de l'entretien à me dire ce qu'il fallait faire ou ne pas faire sans me donner de véritables conseils. Ce dispositif m'a déstabilisé car je me sentais incompétente. Lorsque la conseillère pédagogique est venue, elle m'a dit que mes emplois du temps n'étaient pas corrects (pas assez de différenciation entre les niveaux), chose que mon PEMF ne m'avait jamais reproché. Lorsque je lui en ai parlé il m'a dit: "oui j'allais te le dire". Ce qui fait que depuis le début de l'année je fonctionnais sur une mauvaise base. Au fur et à mesure des visites conseils de mon PEMF (fin janvier) j'ai commencé à reprendre confiance en moi et en ma pratique puisqu'il me disait que je progressais bien. Deux jours après la dernière visite conseil de mon PEMF et ses félicitations sur mes progrès, j'ai reçu un mail me disant que j'allais être en dispositif d'alerte en argumentant que c'est pour me donner du temps et qu'il va donc m'envoyer préparer et pratiquer dans d'autres classes. Actuellement, je me sens incompétente et nulle dans ce que je fais. Je ne prends plus forcément de plaisir à aller en classe puisque j'ai l'impression que malgré mes efforts ce que je fais n'est pas correct. Je ne sais plus si je dois continuer dans cette voie. J'ai déjà pensé à la démission mais je sais que prendre une décision hâtive n'est pas la bonne solution. Je n'écris pas ce message pour me faire plaindre mais pour demander conseils car je suis perdue. Avez-vous vécu cette situation? Que me conseillez-vous de faire?
  6. Bonjour. Sur le site d'un syndicat (SNUipp), cet article concernant les aides financières auxquelles vous avez droit : http://77.snuipp.fr/spip.php?article2352 Merci de nous faire un retour, si vous obtenez d'une de ces aides.
  7. Bonjour. Comme bon nombre de ceux et celles qui vont être affectés en tant que PES (Professeur des Écoles Stagiaire) dès cette rentrée, je souhaiterais avoir "un retour d'expérience", et si possible, des conseils de la part de ceux et celles qui l'ont été durant cette année ou l'année scolaire précédente. Pour ma part, je suis particulièrement intéressé par "le feedback" et les conseils des PES de l'académie de Versailles. Je remercie infiniment tous ceux et celles qui donneront de leur temps pour apporter des réponses et/ou des conseils aux PES (comme moi) de l'année 2017/2018. Quelques questions (liste non-exhaustive) pour construire ce fameux "feedback ": • Qu’est-ce que l’ESPE offre de plus à un professeur stagiaire par rapport à tout ce que ce dernier a pu accumuler en termes de connaissances/compétences pendant sa préparation au CRPE ? • Concernant ceux et celles déjà diplômés d’un Master (M2) avant l'entame de l'année de stage, et qui sont censés suivre "un parcours adapté" dans leur ESPE : En quoi est-il un parcours "adapté"(quelle(s) différence(s) avec le parcours "normal" ?) ; • Des prérequis (connaissances et/ou compétences) particuliers sont-ils nécessaires pour que le PES réussisse son stage ? • Quelle forme le stage dans l'école d’affectation peut-il prendre ? (en particulier au sein de l'académie de Versailles) : observation, prise de responsabilité(s), ... • Comment établir une relation « apaisée » et « constructive » avec le professeur qui accueillera le stagiaire dans sa classe ? • Erreurs/pièges à éviter pendant le stage ; • Charge de travail (entre cours suivis en ESPE et stage en école d’affectation) : globalement importante ou « raisonnable », des périodes creuses vs des périodes intenses, … . Existe-il un "emploi de temps type" pour les PES de l'académie de Versailles; • Compte tenu de cette charge de travail, serait-il possible de mener une activité en parallèle? activité non-salariale, je précise, à raison de 2 à 3 heures par jour; • Mode(s) d’évaluation : je crois que un PSE est évalué en fin de stage en vue de son éventuelle titularisation. Comment ? par qui ? … Et tout autre conseil est le bienvenu. Merci encore.
  8. Bonjour Habitant à porte de la chapelle , pouvez vous me conseiller si je dois choisir plutôt le district 1 (st denis) ou 2 (Aubervilliers) par rapport aux transports, écoles etc ..et pour l'année T1 ensuite...ils nous gardent dans ce meme district? merci d'avance Bonne soirée et bon courage avec cette chaleur ! WBB
  9. Bonjour, En tant que délégué-e-s du personnel, nous avons reçu une première liste des postes réservés aux futur-e-s professeurs des écoles stagiaires (PES) pour la rentrée 2017. Il ne s'agit que d'un document de travail (donc non définitif) mais nous pouvons éventuellement renseigner les candidats au CRPE qui souhaiteraient commencer à se projeter sur une future admission et une future affectation dans les Côtes-d'Armor. Pour plus d'informations, vous pouvez nous contacter par Facebook via la page du SNUipp-FSU 22 , par mail à snu22@snuipp.fr ou par téléphone au 02-96-61-88-24. Bon courage pour cette dernière ligne droite à tou-te-s les candidat-e-s, en attendant les résultats de la fin juin ! Cordialement et syndicalement. Samuel, pour le SNUipp-FSU 22 Le SNUipp-FSU est le premier syndicat des enseignants du premier degré. Nous faisons le choix de renseigner tous les collègues, syndiqué-é-s ou non. Toutefois, le temps et les moyens mis à notre disposition sont liés au nombre d'adhérent-e-s.
  10. Bonjour à tous, j'ai crée ce post car je n'ai pas trouvé de sujet relatif à la démission de stagiaire pour l'académie B et plus précisément pour Orléans... PES depuis la rentrée de septembre une procédure d'alerte a été rapidement mise ne place par le titulaire avec qui je partageais la classe (sans m'en informer directement, sympa...passons) J'ai finalement été changé de classe et d'école , passant d'un simple à un double niveau (à cheval sur deux cycles). ça se passait un peu mieux mais là je n'en peux de nouveau plus: je suis en arrêt depuis une semaine et ce jusqu'au vacances de février (j'avais déjà eu un arrêt en novembre de 3 semaines). Je me sens bouffée par le métier (marre de travailler sur le temps libre, marre de plus voir et m'occuper des gosse des autres que de la mienne...) Bref je compte démissionner car je crois que je n'ai pas le choix. Certains-es sont-ils dans cette situation? Comment ça s'est passé au niveau de l'académie en terme de procédure? Ont-ils été réactifs? Y'a-t-il un délais de préavis à respecter (j'ai contacté les syndicats et j'ai oublié de leur demander)? aurais-je droit au chômage après le délai de carence (j'ai travaillé 6 ans à mi-temps dans le privé avant)? Merci
  11. bonjour, Je vais prochainement participer à une formation à destination de stagiaires du 1er et 2d degré (dans le cadre du tronc commun du M2) sur le thème de la laïcité. Pour le moment, je n'en sais pas plus sur cette formation mais j'aimerai savoir ce qui a déjà été vu par les PES et quelles questions seraient pertinentes à vos yeux N'hésitez pas à me proposer des idées, histoire de ne pas proposer une après midi inutile ! Merci ...
  12. Bonjour, je me tourne vers le forum car je n'arrive pas à trouver de réponse à ma question. Ne sachant pas si j'allais être admise au CRPE, j'ai postulé pour effectuer de l'assistanat lors de l'année 2012-2013 afin de garder un pied dans l'enseignement tout en repassant le concours. J'ai été acceptée et suis en attente de mon affectation en Espagne. En parallèle, je suis admise au CRPE, je cherche donc à savoir s'il est possible de reporter mon année de stagiaire. L'expérience de l'assistanat ne pourra pas se représenter, et je pense que cela pourrait être une chouette expérience, notamment si mon affectation tombe dans des écoles primaires ! Je sais que les professeurs du secondaire ont le droit d'effectuer un report de stage, en est-il de même pour les PES ? A priori le report de stage n'est pas accordé de la même manière selon les académies...savez-vous ce qu'il en est dans l'Académie de Nantes ? (mon département d'affectation est le Maine-et-Loire) Avez-vous, ou connaissez vous des personnes ayant été dans la même situation ? Merci beaucoup !
  13. Bonjour et merci de m'accueillir. Avant de parler de ce qui m'amène (même si je pense que certains ont déjà une petite idée...)je me présente. Femme dans la trentaine, PES, en reconversion professionnelle, mariée et un bébé, plus une maladie chronique avec un traitement à vie. Décharge de direction en mi-temps dans une classe de CE2 (27 élèves) comportant "des individualités" selon le titulaire. Je suis juste à bout... ça a mal commencé avec la classe et c'est de pire en pire; j'ai une "procédure d'alerte" avec visite dans d'autres classes dont une accompagnée avec un CPC de secteur et vendredi après-midi mon IEN vient me visiter. Ce matin c'est mon tuteur terrain. En plus j'ai été absente une semaine (je ne reviens que ce matin) à cause ma puce qui a eu une maladie contagieuse (refus de la nounou de la garder) Les parents se plaignent du bruit, les élèves aussi et moi aussi. J'ai des règles de vie de classe, je les ai fais signer ces règles, je discute sur l'importance de les respecter, je sanctionne (des bâtons, original n'est-ce pas?...)... Au cours de la P1 j'ai discuté (apparemment un peu fort) avec un de mes élèves au portail en attendant ses parents pour lui faire part de mon mécontentement vis à vis de son comportement; mon titulaire me dit que ça ne se fait pas car il y avait d'autres parents devant l'école. Je n'ai jamais refais cette erreur et avant les vacances de novembre j'ai un entretien avec l'IEN qui me fait part de cet incident (qui ne s'est produit qu'une fois). J'ai bien conscience que je doive m'améliorer mais je me sens surveillée et j'ai l'impression qu'il faut que je sois opérationnelle tout de suite, que s'il ya du bazard c'est forcément ma faute: manque de préparation, pédagogie non adaptée, je ne suis pas dans leur zone proximale de développement... mais jamais on ne remettra en question l'(e manque d') éducation de certains élèves. Je n'en peux plus; je dors très mal (réveillée depuis les 2H30 cette nuit et très peu redormi) je pèse un peu moins de 40 kilos car je mange peu (j'avais perdu entre 2 et 3 kilos au mois de septembre que j'avais repris mais là avec les 2 visites qui s'annoncent c'est reparti), j'ai très soif (là maintenant à cause du stress). J'ai une maladie chronique et je ne veux pas n on plus laisser le reste de ma santé. Je sais que j'ai fais des erreurs (et que je continu d'en faire); je dois donner l'impressionde me noyer dans un verre d'eau sauf que pour moi ce n'est pas un verre d'eau... (je suis en train de pleurer, mon coeur bat très vite), au secours
  14. Cap maths et Compagnon maths CE1

    Bonjour, PES à la rentrée en CE1 j'aurai en charge la géométrie, l'espace et grandeurs et mesures. Ma binôme utilise le fichier de Compagnon maths mais je trouve que le livre du maître n'est pas très explicite pour une débutante.... Est ce que vous pensez que pour ma partie je peux changer de fichier et utiliser celui de Cap Maths? Merci
  15. Calcul salaire PES

    Bonjour, Est-il vrai que si on possède déjà un master 2, on passe directement à l'échelon 3 ? Et comment calculer son salaire précisément ? Merci d'avance !
  16. Bonjour à tous, J'ai besoin de votre avis. Le 22 mai je suis tombée et je me suis fracturée le 5eme métatarse (un os du pied). Le chirurgien voulait me mettre un plâtre de 6 semaines mais sachant que je dois valider mon année j'ai demandé une alternative. On a opté pour une chaussure spéciale et un arrêt de 4 semaines minimum. Depuis peu je peux à nouveau poser le pied à terre et marcher sans béquilles mais je boite pas mal et j'ai des douleurs partout (nuque, hanche, dos, jambe, lombaires) et de l'ostheo. Le médecin a donc voulu me prolonger mon arrêt de 1 semaine, mais j'ai demandé à ce que l'arrêt soit prolongé que de 2 jours pour que je puisse aller valider mon mémoire à l'espe car étant en arrêt je ne pouvais pas et j'ai déjà dépassé la date limite de quelques jours... pour passer ma soutenance. Le médecin a accepté car il s'agit d'être assise et cela dure 30 min (j'ai du mal à rester debout et même assise longtemps). Mais mon IEN m'a téléphoné pour me dire que c'était inadmissible que j'aille à l'ESPE (1h) le mercredi et pas en classe le lundi, mardi. Pour elle je voulais juste avoir des jours en plus pour réviser (ça fait un mois que je suis chez moi quoi...) et j'ai sans doute qu'une entorse. Donc elle m'a demandé de venir bosser lundi avec un contre-certificat (que je n'ai pas) et d'arrêter d'abuser car j'avais des devoirs et il n'y avait plus de remplaçants. Elle m'a aussi fait comprendre qu'elle pouvait influencer la décision pour mon année (validation). Elle m'a aussi envoyé un mail remettant en cause le diagnostique du médecin... Sauf... Que je ne dépasse pas les 36 jours d'arrêt (au delà de 36 on est prolongé) et que j'ai été certifiée le 15 juin. De plus en avril, mon inspection s'est très bien passée et tous mes rapports sont favorables (Ien, tuteur espe, tuteur en). Le syndicat me dit de ne pas aller travailler lundi car je suis dans mon droit et que ce comportement est juste inadmissible et abusif. Donc j'ai peur que si je n'y aille pas lundi elle fasse quelque chose... Mais je ne me sens pas du tout capable de gérer ma classe de PS... Et mon équipe d'école me soutien à 100%. Seulement là je suis un peu perdue... Besoin de votre avis sur l'influence que peut avoir l'ien sur la titularisation et besoin de savoir ce que vous feriez lundi ? Ah et je ne peux pas conduire... et l'ien veut me chercher chez moi... le matin pour m'emmener à l'ecole. Les syndicats et mes collègues me déconseillent d'aller bosser lundi et de céder à ce qui est un chantage d'après eux (car toute façon je suis en arrêt). Merci pour vos avis et votre aide ! Un PES complètement déprimé... qui a pourtant fait une année superbe et qui adore le métier...
  17. Bonjour, Voici la répartition des stagiaires dans l'académie de Dijon : Yonne : 110 stagiaires / Nièvre : 50 stagiaires / Cote-d'Or : 110 stagiaires / Saône-et-Loire : 50 stagiaires. L'affectation se fait en fonction de vos vœux et de votre rang au concours.
  18. Bonjour à tous, Je ne sais pas si je suis au bon endroit pour poster mon sujet, mais j'avoue ne pas avoir trouvé de sujets relatifs aux PES contractuels ou aux PE bénéficiaires de l'obligation d'emploi (travailleurs handicapés). J'ai été recrutée fin juin en tant que PES au titre de l'obligation d'emploi des travailleurs reconnus handicapés. J'ai un Master 2 en droit et une précédente expérience professionnelle dans la formation pour adultes, donc hors de l'EN. J'aurais aimé savoir s'il y avait des PES contractuels sur le forum, et surtout s'il y avait des PES recrutés par la même voie que moi, pour avoir des témoignages. Je me demande notamment: - s'il y a des témoignages sur l'entretien de fin de stage qui décide de ta titularisation? J'ai déjà eu une sacrée surprise pour le fameux "entretien d'embauche" alors j'aimerais autant être préparé pour le prochain. - qu'est ce qui se passe si on n'est pas titularisé (licenciement, renouvellement de notre contrat d'1 an, droits au chômage)? - est ce qu'on peut ne pas souhaiter être titularisé (en gros ne pas donner suite à notre contrat d'1 an)? - comment ça se passe si notre handicap pose des problèmes de service: j'ai un handicap auditif, impossible donc d'aller à la piscine (les appareils dans l'eau, ça va pas le faire)? Peut-on s'arranger avec des collègues? Le directeur d'école en est-il informé? Je m'arrête là et vous remercie par avance pour vos contributions.
  19. Coucou à tous et à toutes, je suis actuellement en L3, je souhaiterais plus tard travailler dans le domaine de l'enseignement et pour un de mes cours, il me faut faire des recherches sur les PES. Je recherche donc des professeurs stagiaires qui accepteraient de répondre à mes questions par MP, sur le statut de PES en général (l'adaptation dans l'école, l'intégration au sein de l'équipe, les différences entre ce qui est appris à l'ESPE et la réalité...). Merci d'avance pour vos réponses
  20. Bonjour à tous, Voilà je suis PES en GS. La titulaire de ma classe a été affectée seulement lundi, nous n'avons donc pas pu nous rencontrer ni nous concerter pendant les vacances. Comme si ça ne suffisait pas la pauvre a eu un accident la semaine dernière et va devoir subir une opération. Elle n'a donc pas assisté à la pré-rentrée et sera absente pour les 4 à 6 semaines à venir. Elle a donc été remplacée par un brigadier. J'ai énormément de mal à concevoir mes progressions, et à concevoir des ateliers équilibrés (notamment au niveau du temps) je ne vous parle même pas des fiches de prep ... Comme la pluspart des PES je me tape l'ESPE et le mémoire bref j'ai peur de ne pas m'en sortir. Une autre brigadière de l'école m'a conseillé ForProf (je ne connais pas du tout). Est-ce que l'un d'entre vous a utilisé ou utilise ForProf ? (pas pour le CRPE mais bien en tant que professeur) J'aurais vraiment besoin d'avis et témoignages.
  21. Salut tout le monde ! Voilà, je vous écris car je ne sais pas trop comment m'y prendre.... Si quelqu'un pouvait m'aider ce serait super sympa ! je vous explique : Le CIEP a accepté ma demande pour partir un an aux States afin d'être assistante de prof de français, (et donc améliorer mon anglais !! et donc offrir un enseignement plus convenable aux élèves !! (oui, c'est ce que je vais leur dire, s'ils me refusent, je ne comprendrais pas pourquoi et sincèrement, déjà que je ne place pas très haut l'éducation nationale dans mon estime, mais alors là, je serais vraiment furieuse contre eux, surtout que certains prennent leur mise en disponibilité pour voyager non ?) bref, cependant, je serai titularisée en juin... donc premièrement, pensez-vous que le rectorat va m'accorder une mise en disponibilité ? Deuxièmement.... à qui dois-je m'adresser ??????? au recteur ? à l'inspectrice ?? à qui ??? et comment ? par mail, par lettre, par téléphone ? et jusqu'à quand puis-je demander de faire cette mise en disponibilité ? Voilà, excusez-moi de toutes ces questions.... ^^ J'ai quand même fait mes voeux pour le mouvement... (on ne sais jamais). Merci beaucoup de votre aide !!
  22. Les premiers chiffres de la répartition des postes stagiaires sont parus sur les sites des DSDEN et syndicats. Il y aura 2 groupes : PES titulaire d'un M1 ou inscrit en M2 : lundi, mardi, un mercredi sur deux (le reste de la semaine en formation)PES titulaire d'un M2 MEEF : jeudi, vendredi, un mercredi sur deux (le reste de la semaine en formation)Sur 270 postes dans l'Académie de Reims : Ardennes : 40 postes1Marne : 132 postes (17 en parcours DU les jeudi et vendredi, 115 en parcours Master les lundi et mardi)1Hte-Marne : 47 postes (23 en 2014/2015)Aube : postesLe livret d'accueil des stagiaires sur le site académique : www.ac-reims.fr/stagiaires 1Source SE-UNSA
  23. Bonjour à tous, Je viens poster sur ce forum à la fois pour y trouver du réconfort, pousser un gueulante et demander conseil. Alors je vous explique ma situation. Je suis PES (dans le privé) en classe de CP à mi-temps en formation et à mi-temps dans ma classe. La collègue qui fait l'autre mi-temps est également PES. J'ai 23 élèves. Pour ma part depuis le début de l'année je rencontre quelques difficultés de gestion du groupe surtout avec quelques élèves que je trouve très bougeant et un peu durs. Ma collègue ne rencontre pas autant de difficultés (elle a un peu plus d'expérience que moi, une classe à 1/3 temps l'année dernière et deux autres 1/4 cette année). Certains élèves sont un peu difficiles avec elle aussi, mais globalement elle trouve qu'ils sont plutôt très gentils dans la classe et n'a pas trop de problèmes de gestion de la classe. J'ai travaillé avec mes tutrices depuis le début de l'année pour instaurer un climat de classe plus serein et propice au travail, c'est-à-dire moins bruyant. Mes tutrices s'accordent pour dire que je suis bienveillante, à l'écoute, mais que la classe est un peu bruyante. Les temps de transition sont souvent agités. Ma collègue a été inspectée récemment et l'inspectrice lui a dit qu'elle émettait un avis favorable à la titularisation. De mon côté cette inspectrice est revenue, un mois plus tard, à peu près, pour m'inspecter à mon tour. J'avais vu les élèves la veille en leur précisant que le lendemain était un jour important pour moi et pour la classe et que par conséquent j'attendais de leur part d'être vraiment sages et de faire attention à toujours bien écouter les consignes.... Le matin de mon inspection.... ils ont été infectes !!!! Je les ai déjà vu agités, je ne dirais pas que c'est la pire matinée vécue, mais elle était plutôt coriace. Les élèves d'ordinaires un peu remuant, pour le coup ils ne savaient plus se tenir assis. Les élèves discutaient, n'en faisaient qu'à leurs têtes... D'accord il pleuvait et sur la cour pendant l'accueil ils sont restés 1/4 d'heure à s'exciter sous le préau, mais quand même!!! Je n'ai absolument pas pu réaliser la séance prévue efficacement. (une dictée négociée) J'ai décidé en cours de route de raccourcir le texte... mais rien n'y faisait, ils avaient décidé de ne pas m'écouter. Je vous laisse imaginer l'entretien, je me suis fait pourrir, je ne trouve pas d'autre mot. J'étais décontenancé, j'aurais souhaité expliquer qu'en effet ce jour je n'avais pas su tenir le groupe et pouvoir argumenter, je n'ai pas pu, l'inspectrice ne me laissant pas en placer une et parlant très fort et de manière extrêmement cassante. Les bilans positifs des tutrices ne m'ont été d'aucun recours, je n'ai pas pu les mettre en avant et montrer ma progression. Les quelques remarques, plutôt bienveillantes des tutrices sur cette gestion de classe à approfondir ont été utilisés contre moi pour montrer qu'il y avait déjà un problème de ce côté. Les reproches: Une gestion de classe absente Je ne pose pas de cadre Je ne formalise pas et ne vais pas au bout les choses Je propose des rituels de transition inutiles, mais qui les amuse beaucoup... Je n'ai pas saisi ce qu'était le but de l'enseignement qui n'est pas de jouer Les phrases non digérées: "Qu'est-ce qu'ils ont appris ce matin? Un mot qui tient en 4 lettres.... Je vais vous aider RIEN!" " Si j'avais un enfant de cet âge je ne voudrais pas qu'il soit dans votre classe." Le fait qu'étant venue il y a un mois avec ma collègue, qu'il s'agissait des mêmes enfants, simplement pas de la même enseignante et que ça ce soit bien déroulé, elle ne s'attendait pas du tout à ça.... Elle va demander une contre-visite parce qu'elle ne peut ni ne veut prendre le risque de me laisser croire que ça se passe bien. Lorsque j'ai demandé alors conseil sur la façon dont elle penserait faire telles ou telles choses, elle m'a dit ne pas être là pour ça, qu'il y avait les formateurs pour ça. Mes préparations n'ont pas été mises en cause, ni mon côté souriant (la blague!!!) mais la mise en œuvre. Je dois subir une contre-visite qui aura lieu avant mi-juin, étant donné que je suis à mi-temps et que le mois de mai est truffé de jour férié, il va sans dire que finalement je n'ai plus beaucoup de temps. J'ai peur en plus qu'avec le rapport qu'elle va laisser, le prochain inspecteur (ce sera un autre.ouf) parte avec une idée plutôt toute faite. Je suis toutefois soutenue par l'équipe, ma collègue a mi-temps, la direction... Je vais certainement venir une journée dans la classe pendant que ma collègue fais la classe. Demander aussi à mon directeur de venir m'observer... Je vous demande quand même conseil. Comment, en dernière période alors que les enfants sont déjà habitués, faire pour vraiment être plus ferme. L'après-midi qui a suivi, j'étais très fâchée, je n'ai plus toléré aucun bavardage, même les chuchotements. (ce n'est peut-être pas une bonne chose mais vous imaginez mon énervement) Qu'est-ce que je dois faire, pour être plus respectée, pour "en imposer". Pour les élèves les plus récalcitrants qui se refuseraient encore à appliquer les règles, que faire concrètement? On a une météo du comportement à signer, ça ne change rien. J'écris des mots pour les parents, ça ne change rien. J'ai rencontré certain parents, ça ne change rien!!! Désolé pour ce pavé, mais là j'ai vraiment le moral assez bas et je me sens nulle!!
  24. Bonjour à toutes et à tous, Je ne savais pas trop où poster ce sujet mais j'ai décidé de le mettre ici vu que c'est une question très liée à la ville de Marseille et au fait d'être PES. En effet, le mouvement est ouvert et comme tous PES on doit y participer (sans savoir encore si on sera titularisé mais bon...) A ce que j'ai compris un bel avenir de brigade et de postes fractionnés s'ouvre à nous et si on veut essayer d'y échapper (je dis bien essayer car je sais que l'on peut cumuler quartiers difficiles et remplacements ou postes fractionnés...) vaut mieux postuler dans les quartiers nords... Ma question s'adresse donc à ceux et celles qui sont passés par là parce que tout le monde à beau nous dire que dans les quartiers difficiles les équipes se serrent les coudes j'imagine que ce n'est pas le cas partout. Alors même si ça bouge beaucoup, j'aimerais savoir si certaines personnes plus expérimentées pouvaient nous faire part de leur expériences dans ces quartiers de Marseille, quelle école, quelle relation avec les collègues, les parents, les élèves, comment y débuter en tant que T1, tous les conseils sont bons à prendre! Merci par avance pour ce partage d'expériences!
  25. Forum d'entraide et d'infos pour les PES du loiret