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    1. Les domaines d'activité à l'école maternelle

      Les domaines d'activité à l'école maternelle. Veuillez consulter les sous-forums.

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      Les domaines d'activité à l'école élémentaire. Veuillez consulter les sous-forums.

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      Les emplois du temps, les affichages, le matériel scolaire, la correction des cahiers, la discipline, les classes à plusieurs niveaux, la différenciation pédagogique, les projets, la correspondance scolaire, Clément Aplati, les rallyes, les sorties, les classes transplantées, les jeux d'évasion (escape games),......

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      Relations avec l’institution, les collègues, les parents d’élèves ou le personnel communal ; questions liées au fonctionnement de l’école, à nos droits et à nos obligations professionnelles. Un espace pour partager des expériences, trouver des repères, demander conseil et ne pas rester seul face aux situations difficiles.

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    8. Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      Ressources internet, sites web, fiches, documents pédagogiques gratuits, bons plans

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      Les programmes, apprendre à apprendre, les devoirs, les évaluations, aider son enfant,...

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    • [CALCUL] Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)

      [CALCUL] Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)
      Indications pédagogiques pour l’enseignant

      Objectifs pédagogiques:

      Cette fiche a pour objectif d’amener les élèves à :

      développer des stratégies de calcul mental et réfléchi ;


      comprendre qu’un nombre peut être décomposé de différentes façons ;


      utiliser la distributivité de la division par rapport à l’addition ;


      effectuer mentalement des divisions exactes simples ;


      renforcer la maîtrise des tables de multiplication et de division ;


      expliquer une démarche de calcul.




      Nous privilégions, dans cette première fiche, des décompositions simples en dizaines et unités.

      Principes de la stratégie :

      L’élève apprend à transformer une division en plusieurs calculs plus simples.

      Exemple :

      48 : 2

      peut être décomposé ainsi :

      (40 + 8) : 2

      puis :

      40 : 2 = 20 et 8 : 2 = 4

      donc :

      48 : 2 = 24

      L’objectif n’est pas uniquement...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Comprendre et agir dans son métier

      Comprendre et agir dans son métier

      André Jorge a posté a article dans Comprendre et agir dans son métier,

      Comprendre et agir dans son métier

      Cette rubrique propose des repères simples pour mieux comprendre certaines situations professionnelles, échanger entre collègues et savoir vers qui se tourner lorsque c’est nécessaire.

      Pourquoi cette rubrique ?...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Semainier ? Cahier journal ?

      Semainier ? Cahier journal ?

      André Jorge a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour,

      Ce sujet est la continuité de l'article publié à l'adresse ci-dessous :

      Entre cahier journal, semainier, système maison, qu’est-ce qui vous fait gagner du temps… sans perdre en efficacité ?
        • J'aime
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Projet Clément Aplati 2026-2027

      Projet Clément Aplati 2026-2027

      lulou a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour, à la rentrée prochaine, j'aurai une classe de cp/cm2 et je souhaiterais me lancer à nouveau dans le projet Clément Aplati tout au long de l'année. J'enseigne dans le 92, à Boulogne Billancourt.

      Je souhaiterais des envois papier.

      Je compte leur lire le livre en début d'année, fabriquer des Clement et des Clémentine aplatis à envoyer aux classes qui correspondront avec nous.

      Nos Aplatis partiront avec une lettre présentant notre école.

      A réception de vos Aplatis, nous les promènerons, nous leur présenterons nos projets, nos activités,  notre ville... plusieurs envois de courriers avec des photos dans l'année.

      J'aimerais correspondre avec des écoles loin de nous, à la campagne, à la mer, à la montagne, dors de nos frontières...

      J'espère avoir quelques réponses positives à ce projet.
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • [PARCOURS] Construire la compréhension des textes en grande section

      [PARCOURS] Construire la compréhension des textes en grande section

      André Jorge a posté un sujet dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      Bonjour,

      Je vous propose, dans la section "articles" du site, un parcours consacré à la compréhension des textes en grande section :

       

      Ce parcours propose une progression simple et structurée pour travailler la compréhension en maternelle, à travers des activités ritualisées, progressives et directement utilisables en classe.

      Il s’organise en six étapes :

      Comprendre ce que signifie « comprendre »


      Identifier les émotions et les actions


      Anticiper et faire des inférences


      Comprendre les problèmes dans les récits


      Découvrir les textes documentaires


      Mettre en place un rituel de compréhension




      L’objectif est de proposer un fil conducteur clair pour aider les élèves à construire progressivement de véritables compétences de compréhension, avant l’entrée au CP.

      La page de présentation du parcours est consultable ici :
      Construire la compréhension des textes en grande section - PARCOURS ECOLE - Forums Enseignants du primaire

      N’hésitez pas à partager dans ce sujet :

      vos pratiques de classe ;


      les difficultés que vous rencontrez ;


      les albums ou supports que vous utilisez ;


      vos remarques sur le parcours et ses différentes étapes.




      L’idée est que ce parcours puisse aussi s’enrichir de vos retours de terrain.

      Merci
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • Goëllette
      répartition et tensions maternelle / élémentaire

      Par Goëllette · Posté(e)

      Bien souvent, les enfants du voyage et les gitans sont retirés de l'école, les filles en particulier, pour ne pas qu'ils reçoivent une quelconque éducation sexuelle. Peut-on se satisfaire de ça ? Pour ce qui est des communautés sectaires ou complotistes (souvent, c'est lié), il s'agit du choix des parents, qui y sont, peut-être, heureux, mais ce n'est pas le cas des enfants. Il est impératif de faire en sorte qu'ils fréquentent l'école pour voir autre chose. Et ne nous voilons pas la face : pour ceux qui sont inscrits au CNED, combien suivent réellement le programme ? Ces enfants disparaissent dans la nature et on en entend parler quand il y a un drame.
    • K-ro13
      Enseignants pensant à la reconversion (la suite)

      Par K-ro13 · Posté(e)

      J'ai envoyé un mail à un syndicat. On verra bien.  
    • clicasos
      Dictées communes du ce1 au cm2

      Par clicasos · Posté(e)

      En CE2, j'utilisais les dictées de Lutin Bazar avec des préparations à ma sauce, du style phrases à trous avec les mots à apprendre. Idem pour les CM, dictées et préparation maison. Mais si la méthode avait existé à l'époque, je serais partie sur Dictée histoire des arts, tu trouves maintenant des préparations de dictée. Je l'utilise maintenant en cours double et j'ai ajouté aux préparations trouvées les mots mêlés pour les plus rapides.  C'est toujours le souci en cours multiples de gérer les différences à l'intérieur des niveaux en plus de la gestion des niveaux entre eux. 
    • Josy45
      répartition et tensions maternelle / élémentaire

      Par Josy45 · Posté(e)

      Oui on a le même retour, les familles qu'on a ne veulent pas aller ailleurs parce que leurs enfants ont des copains chez nous et qu'ils travaillent à leur niveau sans moquerie
    • Argon
      Comment le sais-tu ? (Blanquet/Lehoucq)

      Par Argon · Posté(e)

      ... et en plein sur les nouveaux programmes de sciences, qui insistent pas mal sur ces questions de méthode.
    • Blagjackette
      répartition et tensions maternelle / élémentaire

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Et encore de nos jours. J'ai accueilli plusieurs années de suite des enfants du voyage, dans mon ancienne école. Je me souviens de deux élèves qui revenaient d'une autre ville et repassaient quelques temps par ici, qui m'ont lâché spontanément qu'ils étaient contents d'être avec nous parce que dans l'autre école ils ne faisaient que du coloriage, exactement ce que tu décris. 
    • ibba
      Enseignants pensant à la reconversion (la suite)

      Par ibba · Posté(e)

      Tiens nous au courant. J'espère que tu auras un poste intéressant pas loin de chez toi. 🍀
    • Josy45
      répartition et tensions maternelle / élémentaire

      Par Josy45 · Posté(e)

      J'en connais aussi plusieurs types..... Bien entendu les gens du voyage, on a plusieurs familles à l'école, que c'est compliqué mais c'est ainsi. La plupart ne va pas au collège, ils passent tous au CNED puisque l'IEF leur est interdit maintenant si j'ai bien suivi. Bon j'ai eu une année une petite du voyage au CNED en classe, l'horreur. J'adore les gens du voyage, vraiment, enfin ici tout se passe bien, ils vivent dans un autre monde que le mien .......... Et quand on parle avec eux, les parents ont , pour la majorité, vécu une scolarité houleuse, assis au fond avec un coloriage mis à l'écart par les élèves et les adultes..... Ils sont dans un mode de protection envers leurs propres enfants pour qu'ils ne vivent pas la même chose.... C'est sociologiquement intéressant comme échange, je les comprends, ils réagissent à leur manière avec leurs arguments. [A noter qu'on a la même chose vis à vis de la SEGPA pour des élèves pas du voyage dont les parents ont vécu ça "Regardez où ça m'a mené".... que dire....] Puis dans ma famille proche, j'ai un exemple de gens qui vivent comme chez @Blagjackette en communauté au milieu des montagnes............ en rejet de la société et de ses règles (tout en étant très contradictoire sur le fait de vivre hors société mais affilié à la sécu par exemple enfin bref) donc non on ne met pas les enfants dans un système qui les broie.......... Et comme pour les Duvoyage, je comprends ce qu'ils veulent dire, vu notre société pourrie.... Bon en l'occurrence, ils se sont tous vus retirer leur IEF ces dernières années. Certains trichent en trouvant une maladie.   Je ressens surtout beaucoup de souffrance (j'ai aussi une amie qui ne peut pas les mettre à l'école mais qui y a été forcée, elle s'est découvert un TSA depuis et vis recluse dans sa maison..... ) et ce devrait être étudié en haut, "Comment fait on pour réconcilier les gens avec le système scolaire?" mais pour ça................. faudrait étudier ce qu'est devenue notre société et ses priorités............ Il faut reconcilier les gens avec l'Etat..... (beurkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk moi aussi des fois j'ai envie d'enlever mes enfants de l'école même si j'y enseigne et que j'adore ça. Les parents ne vont pas bien, les enseignants non plus vu ce que j'entends.....) Pour bien entendu faire hyper attention sur les enfants dans des familles à dérive sectaire, religieuse, ou cachant des violences de toutes sortes.... Peut être créer des métiers dans l'assistance sociale! Quoi? ça existe?  je trouve le secteur bien trop délabré aussi comme nous, comme la police, la santé....... pourtant piliers de notre société. Je suis aussi pour les TPS accueillis dans des conditions acceptables et de bon sens. Moi aussi j'ai enseigné dans une classe de TPS uniquement le matin, et oui ils étaient tous propre... Mais non ps de TPS dans une classe de 24/25/26 PS....  
    • Blagjackette
      répartition et tensions maternelle / élémentaire

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Recommence alors. Ce qui me dit que ça te profiterait : tes messages, tous topics confondus, ont tendance à présumer le pire de chaque situation, à être vigoureusement négatifs, peut-être jugeants, un poil tranchants. Je ne te connais pas, mais j'ai du mal à me faire l'image de quelqu'un d'heureux, ouvert, épanoui en te lisant.   Je ne sais pas, tu as les chiffres ?
    • Goëllette
      répartition et tensions maternelle / élémentaire

      Par Goëllette · Posté(e)

      Des amis. Mais ça représente combien de familles à l'échelle d'une circonscription chaque année ? Une ? Peut-être pas. Merci de ta proposition. Qui te dit que je ne l'ai pas déjà fait ? Et tu retournes le problème : ce qui est important, ce sont les enfants, à qui il convient de permettre de vivre avec leurs semblables. Quand on part longtemps, on peut les scolariser là où on va. Quand on part moins longtemps, on peut les scolariser le reste du temps. Or c'est rarement ce qui se passe. De souhait de le faire, sans doute, mais d'acceptation ? J'ai régulièrement en classe des élèves de sportifs de haut niveau. Quand ils sont à l'étranger ils sont scolarisés dans des écoles françaises là-bas, pas au  Je comprends. Le problème, c'est que la famille essaie de faire attribuer la "pathologie" à l'ensemble de la fratrie pour l'ensemble de la scolarité. Pas à un enfant sur une petite portion, le temps qu'il soit soigné. Et c'est en réalité une excuse pour les soustraire à l'école qui serait, pour eux, leur seule chance d'acquérir un libre arbitre et connaître autre chose que ce qu'ils vivent chez eux. Ne serait-ce que pour se rendre compte que ce n'est pas normal. J'ai beaucoup lu sur la situation des enfants dans les sectes. C'est dramatique. Il y a aussi les antivax et les complotistes. Ca rejoint d'ailleurs le phénomène sectaire.

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