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    • Ajouter 19, 29, 39,... (niveau 1)

      Ajouter 19, 29, 39,... (niveau 1)

      André Jorge a posté un fichier dans Calcul mental et réfléchi,

      Cette fiche permettra aux élèves de s'entraîner à calculer mentalement des additions du type +19, +29, +39 en utilisant une stratégie de compensation : ajouter la dizaine immédiatement supérieure, puis retirer 1.

      Exemple : 42 + 29 = (42 + 30) – 1 = 71

      => Le vocabulaire utilisé dans la consigne ("le nombre de dizaines directement supérieur") nécessitera très probablement une explication : une courte discussion avec des exemples au tableau pourra être menée, afin de clarifier le sens de l’expression.

      => Lors de la phase de découverte de la stratégie, ou lors d'une séance de calcul mental ultérieure, on pourra inviter les élèves à réfléchir à la manière dont on pourrait ajouter mentalement 49, 59, 69, etc.

      Cette ouverture leur permettra de généraliser la stratégie « On ajoute la dizaine immédiatement supérieure, puis on retire 1. »

      Contenu de la fiche :

      Explication de la stratégie avec des exemples.


      Application guidée de la stratégie : calculs décomposés avec les différentes dizaines (+19, +29, +39).


      Phase d'entraînement avec des calculs et deux problèmes concrets.


      Un temps de métacognition, où l’élève écrit ce qu’il a appris et comment il s’y prend.




      Utilisation possible :

      Après une phase de manipulation ou de verbalisation sur ardoise.


      En entraînement autonome ou différencié.


      Lors de séances de remédiation ou de renforcement.




      Prolongement possible :

      Effectuer des calculs avec +49, +59, +69, etc.
      • 0 avis
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Ajouter 9 – Nombres à trois chiffres

      Ajouter 9 – Nombres à trois chiffres

      André Jorge a posté un fichier dans Calcul mental et réfléchi,

      Cette fiche permet d'entraîner les élèves à ajouter 9 à des nombres à trois chiffres. Elle correspond au niveau 2 : les élèves y appliquent la technique pour des nombres plus grands que dans la fiche de niveau 1.

      Elle comprend :

      un rappel de la technique de calcul (ajouter 10 puis enlever 1) ;


      une phase d’application guidée de cette technique ;


      une phase d’entraînement, avec des calculs variés et deux petits problèmes ;


      un temps de métacognition, où l’élève écrit ce qu’il a appris et comment il s’y prend.




      Elle peut être utilisée :

      en alternance avec des moments de travail collectif (au tableau, sur ardoise,…) ;


      ou dans le cadre d’un travail autonome,




      selon les besoins de la classe.
      • 0 avis
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • [CALCUL] Ajouter 9 à un entier inférieur à 100

      [CALCUL] Ajouter 9 à un entier inférieur à 100

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Ajouter 9 à un entier inférieur à 100
      Cette fiche permet d'entraîner les élèves à ajouter 9 à un entier inférieur à 100.

      Elle comprend :

      un rappel de la technique de calcul (ajouter 10 puis enlever 1) ;


      une phase d’application guidée de cette technique ;


      une phase d’entraînement, avec des calculs variés et deux petits problèmes ;


      un temps de métacognition, où l’élève écrit ce qu’il a appris et comment il s’y prend.




      Elle peut être utilisée :

      en alternance avec des moments de travail collectif (au tableau, sur ardoise,…) ;


      ou dans le cadre d’un travail autonome,




      selon les besoins de la classe.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      07/13/25




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • CP-CE1 2025-2026

      CP-CE1 2025-2026

      mamiebrossard a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour à tous,

      Pour la nouvelle année scolaire, je vais avoir un CP-CE1 après pas mal d'années en CP simple (même si j'ai bien-sûr eu ce double niveau plusieurs fois).

      Je commence un nouveau sujet car avec les nouveaux programmes, peut-être changez-vous certaines choses ...

      Ici, en CP, ce sera encore une année au moins Pilotis et MHM 2025

      en CE1, RSEEG 2025, albums et petits romans, MHM 2025.

      J'hésite à prendre "Apprenti langue" mais j'ai peur que cela fasse trop ...

      à vous ...
      • 15 réponses
      André Jorge

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      André Jorge,
    • CP CM2 2025 2026

      CP CM2 2025 2026

      lilie2fr a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour

      je resigne pour ce niveau (3ème fois je crois, avec des pauses entre les années). Qui est dans mon cas?
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
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    • SepH
      ce1 2022-2023

      Par SepH · Posté(e)

      Question types et formes de phrases :  Le nouveau classement ne me parle vraiment pas. Je voulais profiter des nouveaux programmes pour m'obliger à l'appliquer, mais franchement c'est super opaque et flou pour moi.  Le point amène la déclaration (donc phrase déclarative), le point d'interrogation l'interrogation (donc phrase interrogative) et le point d'exclamation l'exclamation (donc phrase exclamative).  C'était objectif.  Là, la phrase exclamative qui devient une forme et qu'on reconnaît parce qu'elle exprime une émotion forte, je trouve ça subjectif.  Si je prends la phrase : "Tu prends tes affaires et tu sors !". Dans ce que j'avais appris, c'est une phrase exclamative injonctive (car donne un ordre sans utiliser l'impératif et se termine par un point d'exclamation).  Mais maintenant, du coup, c'est quoi ? Une phrase impérative parce qu'elle donne un ordre ? Même si elle n'utilise pas l'impératif ? Mais peut-on la qualifier d'exclamative alors qu'elle n'exprime pas forcément une émotion forte ?    ça me paraît plus simple en CE1 de rester sur l'observation des points finaux du coup !  Vous faites comment, vous ?     
    • lilie86
      Comptines Poésies

      Par lilie86 · Posté(e)

      Merci beaucoup, je vais avoir des GS, j'ai lu au mieux : c'est dans les exemples de réussites de MS que l'on trouve le terme "réciter"... j'étais passé à côté. Le programme fait une longue liste des personnages archétypaux donc il faudra faire des choix. Potasser ces documents et se les approprier est assez long...
    • André Jorge
      Comptines Poésies

      Par André Jorge · Posté(e)

      J'ai eu du mal à trouver... Il fallait que je cherche "personnages archétypaux"... Dans "https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel135_annexe1.pdf" : "Construire les caractéristiques des personnages archétypaux (loup, princesse, ogre, sorcière, renard, fée,etc.)." Juste avant, il est écrit : À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés. C'est pour cela que tu demandes si on peut tous les faire en une année ? Pour moi, ce n'est pas possible de tous les voir en une année de GS. Je comprends donc les textes ainsi : - en PS : on ne fait pas de travail sur les archétypes. - en MS, oui, si les prérequis sont là, ont été observés. - en GS, on effectue un travail structuré sur les personnages archétypaux. Il serait irréaliste et contre-productif de faire un travail sur tous les personnages archétypaux en une année de grande section. Il faudrait en cibler quelques uns, avec un vrai travail de compréhension... 
    • maryl
      PS/MS 2025-2026 ça continue

      Par maryl · Posté(e)

      Apprentilangue je ne le fais qu'avec mes 17 moyens l'après-midi et les défis problème mhm aussi. Lettres et cie je le fais en classe entière mais pas sûre que les petits aient pris grand chose. Avec ma collègue on a décidé  de tenter Apprentilangue ps avec tous le matin après lettres et cie.
    • André Jorge
      Comptines Poésies

      Par André Jorge · Posté(e)

      Bonjour - Tu as ces lignes dans Acquérir le langage oral, puis Produire des discours variés (page 6 de ce document : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel135_annexe1.pdf, lui-même téléchargeable depuis la page consacrée au cycle 1 : https://eduscol.education.fr/83/j-enseigne-au-cycle-1):  "Il fait mémoriser des textes aux élèves (chants, comptines, poésies, extraits d’œuvre) : les phrases mémorisées deviendront des modèles pour l’oral puis pour l’écrit. En moyenne et en grande section, les élèves mémorisent un texte par semaine." C'est - Dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, puis 1.3 Ce qui est attendu des enfants en fin d’école maternelle, du document Annexe - Programme d’enseignement de l’école maternelle (https://eduscol.education.fr/document/20062/download), tu as : "Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies."
    • Lolote1998
      Passer à la hors classe

      Par Lolote1998 · Posté(e)

      Tu n'as pas de conservation d'ancienneté à cet échelon car tu es à plus de 2 ans et 6 mois dans l'échelon 10 au contraire de @Garriguette qui est à 11+0. Un autre tableau plus clair, peut-être. Bonnes vacances😊
    • Nadia222
      PS/MS 2025-2026 ça continue

      Par Nadia222 · Posté(e)

      J'ai aussi des PS/MS avec une très grosse majorité de PS. L'après-midi j'ai tous les MS de l'école jusqu'à 15h, les PS sont à la sieste avec l'Astem. Apprentilangue: je le fais en classe entière le matin lors du regroupement de fin de matinée, avant la lecture d'album, deux fois par semaine. Lettres et compagnie: en début d'après-midi avec les MS en regroupement deux fois par semaine. Avec les PS je ne fais que les voyelles lors de la dernière période. Un jour un problème: avec les MS à la fin du créneau de l'après-midi (vers 14h50). Et pour les PS, en petit groupe l'après-midi mais je ne commence qu'en janvier. Je n'utilise pas le vidéoprojecteur.
    • Plume38
      Passer à la hors classe

      Par Plume38 · Posté(e)

      Merci beaucoup! J'attendais aussi...
    • Franjoe
      CP-CE1 2025-2026

      Par Franjoe · Posté(e)

      Je vous rejoins après plusieurs années en CP pur.  Ce double niveau me fait perdre tous mes repères. J'ai une question un peu bête, mais comment commencez-vous l'année ? Je veux dire les premiers jours ? Vous lancez toutes les méthodes directement dès le premier jour ?
    • Instit799
      Passer à la hors classe

      Par Instit799 · Posté(e)

      Ok merci je suis fatiguée j'ai rien compris hahahahahahaha   mais pas grave du tout!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! BONNES VACANCES
    • lilie86
      Comptines Poésies

      Par lilie86 · Posté(e)

      Bonjour à tous, avec les nouveaux programmes 2025, où sont passés les compétences en lien avec les poésies ? La compréhension des textes lus tournent autour des archétypes : comment les faire tous en une année ? Merci pour votre retour.
    • fararden
      Passer à la hors classe

      Par fararden · Posté(e)

      Personne passe à la HC à l’échelon 9 avec les barèmes requis pour être éligibles ( 130 points minimum ) . Ceux qui sont aux échelons 1, 2 sont ceux qui ont un reclassement de carrière. 
    • Invité Anonyme
      Direction ou pas ?

      Par Anonyme · Posté(e)

      Merci pour les liens. Oui j'ai vu le film annuel. J'aurai un jour de décharge par semaine et un autre jour toutes les 3 semaines. Je pense que pour une première direction, l'école est plutôt sympa, et que je pourrais tomber sur pire pour me lancer 🙃. Et que si c'est pour essayer pendant un an, pourquoi pas. Après, est ce que je réalise vraiment ce que ça représente ? Je ne suis pas sure lol. Ce qui entre dans la balance aussi, c'est qu'il y a deux postes vacants sur l'école, dont un niveau que je maitrise et que j'aime particulièrement, dans lequel je sais que je peux préparer à l'avance et me consacrer davantage à la direction. Si je ne souhaite pas prendre la direction, j'aurai un niveau que je n'ai jamais fait et qui ne m'attire pas. Et enfin, si je prends la direction et que ça me plait, avoir un poste fixe plus facilement dans une chouette école pour l'année prochaine. Mais à côté de ça, je doute un peu sur mon caractère, le stress que ça engendre....
    • Lolote1998
      Passer à la hors classe

      Par Lolote1998 · Posté(e)

      La différence, c'est que @Garriguette a passé un an au 11ème échelon au 1/09/2025
    • Lolote1998
      Passer à la hors classe

      Par Lolote1998 · Posté(e)

      Regarde ce tableau, cela va t'aider à comprendre

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