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Bonjour, Comme les années passées, je propose de recenser dans ce sujet tous les participants au projet Clément aplati version papier mais qui peuvent aussi avoir des échanges par mail, notamment si vous avez un Tni ou Eni et si ça vous arrange de projeter des documents réalisés. Cela fait 13 ans que je le mène avec des correspondants français et étrangers, et cette année nous avions 6 correspondants. Je propose de nous recenser sur ce post et j'actualiserai comme les années passées les noms de ceux qui recherchent avec leurs infos pour que ce soit facile de les contacter. Je présente mon fonctionnement (comme exemple, chacun peut avoir des attentes différentes et c'est justement le but de ce post de les donner et de contacter les personnes qui conviennent) ici puis inscris ma recherche : Je suis en région parisienne et j'ai un CE2 à 10 km de paris. J'avais 23 élèves cette année et j'ai correspondu avec 6 classes. J'attribue un petit groupe d'élève à un correspondant mais on prend des photos avec tous. Nous avons lu le livre en tout début d'année. Voilà mon fonctionnement, chaque groupe a donc donc fabriqué 2 Clément (un Clément et une Clémentine pour faciliter les visites chez les élèves) pour la classe correspondante Nous avons envoyé les Clément avec une lettre, une présentation en photo de l'école puis des documents sur la ville et la région, un plan de la ville, mais dès qu'ils sont fabriqués, je les scanne et je les envoie par mail ; cela permet d'impulser le projet et de le rendre réel pour les élèves. Je peux imprimer également des copies plastifiées. Après réception des Clément correspondants, nous avons pris des photos des Clément en classe ou en visite, voyage dans les familles. Les élèves ont produit des articles individuels (ils me donnent leur texte et les photos et je tape, ce qui demande beaucoup de travail personnel, c'est un projet qui demande du temps, il faut le savoir, même si on adopte un fonctionnement différent). Les Clément repartent dans leur classe avec les articles tapés et un dossier géographique , et des petits exposés sur la région. Ce qui est important pour les élèves (pour mon fonctionnement des 13 ans passés) est d'avoir des photos prises avec les Clément envoyés, ils sont très déçus quand ils n'ont aucun retour en image, comme si les Clément n'avaient pas servi. Donc les photos (même en petit nombre) sont primordiales pour ma classe. On peut s'envoyer des articles par mail dans l'année si on veut que le projet ne soit pas juste en fin d'année avec retour de courrier. Si vous souhaitez correspondre avec notre classe, ce sera avec plaisir. J'espère que ce projet permettra à beaucoup d'échanger et de faire de jolies rencontres. Nous pourrons donc éditer un post des classes voulant participer au projet et ce qu'elles recherchent (1 ou plusieurs classes) , je tiendrai la liste à jour. Pour contacter une personne qui correspond à vos attentes de projet (car ce n'est pas un bloc, on peut avoir un correspondant, comme 10), envoyez un message privé au pseudo correspondant sur le forum pour vous mettre d'accord et obtenir les coordonnées de l'école et le mail de l'enseignant ou enseignante. Comme ça on peut avoir le nombre de correspondants que l'on veut. Quand vous aurez le nombre de correspondants voulus, prévenez-moi, je l'indiquerai en face de votre nom à tous et toutes. Vous pouvez dans le premier message indiquer les niveaux recherchés et le type de projet ainsi que le nombre de correspondants. Liste des participants (à contacter individuellement par message privé après leur présentation si vous êtes intéressés ou dans le post mais ils ne verront pas forcément vos réponses s'ils ne suivent pas le sujet par mail) : Marienat23 (Marie) : CE2 en région parisienne (10 km de Paris). Je cherche environ 6 ou 7 classes en ville, zone rurale, montagne, mer, campagne enfin des endroits différents et régions variées pour leur montrer la diversité de la France et Outre-Mer ou étranger francophone en plus s'il y a des volontaires. Mes demandes : 2 Clément fabriqués par votre classe, correspondance avec des classes du CP au CM2, et un pré envoi des silhouettes coloriées et scannés par mail en septembre pour entamer le projet avant de recevoir le courrier.(c'est là que tout se joue, j'envoie les scans la deuxième semaine, c'est super quand on en reçoit vite pour lancer le projet) Envoi en octobre par courrier, retour juin. Nous attendons des photos de nos Clément dans votre environnement et quelques infos sur la région. Fararden : Je repars l'an prochain mais avec une classe de cp. J'aimerais donc avec une seule classe partenaire , de cp ou ce1 de préférence étant géographiquement loin de moi ( 69).

Bonjour Dans le cadre de ma licence 3 sciences de l'éducation et de la formation, je dois réaliser un dossier avec une initiation à la recherche à travers un questionnaire, que vous trouverez ici. J'ai choisi de travailler autour du thème des livres scolaires, c'est-à-dire les manuels et leur mode d’emploi (guide pédagogique), ainsi que les cahiers d’exercices et de travaux pratiques qui les complètent ou les ensembles de fiches qui s’y substituent. Il vous faudra environ 5 minutes pour le remplir. Je vous remercie par avance. Marie

Bonjour. Voici une liste de dossiers que l'on peut trouver sur le web : http://ekladata.com/xGH5_6W2i5sm8mtsj8D4_cJDbk4/Virginie-COIMBRA-Les-phases-de-la-Lune-Dossier-pro-version-complete.pdf https://drive.google.com/file/d/0B-uP9bppL8RSRHNQTWZtdEV5bTg/view http://rinoma-a-lecole.eklablog.com/crpe-mon-dossier-emc-a118372274 https://drive.google.com/drive/folders/0B-cjo1jEKnEbOHdER0FBaFNPZ2M http://ma.prepa-crpe2014.over-blog.com/2016/02/une-pluie-de-dossiers-professionnels.html http://leschouchousdelamaicresse.eklablog.com/dossier-de-sciences-oral-crpe-a126463316 https://julieetlecrpe.wordpress.com/category/dossier-pro/ http://lapetiteprofrousse.blogspot.fr/2015/09/conseils-et-dossier-doral-professionnel.html http://voyagealecole.eklablog.com/dossier-pro-crpe-sciences-a125217320 https://bidouillesdelamaitresse.files.wordpress.com/2016/06/arts-visuel.pdf http://docs.wixstatic.com/ugd/7d1b0f_f758f28b0f564f49bcdca1f4c976078d.pdf (harcèlement scolaire) Merci de m'aider à compléter cette liste.

Bonsoir, Je me prépare au CRPE 2020 et je souhaite monter une séquence sur la montée des eaux pour mon dossier pro. Le problème est que c'est un thème d'actualité donc je trouve très peu de chose sur internet... J'aurai besoin d'avis d'enseignants pouvant me dire si ma séquence tient la route. J'avais imaginé une séquence comme ceci : S1 : pourquoi parle t-on de la montée des eaux ? (Visionnage d'une vidéo de JT + analyse de document prouvant que c'est un phénomène avéré) S2 : cause de la montée des eaux (expérience avec la fonte des glaciers/dilatation) S3 : importance de la banquise (expérience effet albedo) S4 : consequence de la montée des eaux (expérience de l'eau salée sur les plantes/eau qui monte sur les cotes) S5 : evaluation (pas encore définie) Evidemment tout serait basé sur la démarche d'investigation, je pensais former des groupes de recherches d'élèves avec des carnets où ils noteraient les hypothèses et résultats obtenues. je serai ravie d'avoir des avis ou de pouvoir échanger avec des enseignants qui enseignent le développement durable en classe ! Merci

Bonjour à tous, Après avoir passé les écrits du CRPE, je suis en train de plancher sur mon dossier d'arts visuels. J'avais plusieurs idées mais aucune ne m'emballe autant que de présenter un projet autour de la bande-dessinée (en cycle 3). J'ai peur d'être hors sujet. Qu'en pensez-vous ? Merci d'avance pour vos retours.

Bonjour, Je suis nouvelle sur le forum. Je suis en pleine préparation du concours et dois envoyer mon dossier le 17 mai. Ayant passé le concours l'an dernier, je comptais reprendre le même dossier pour l'épreuve de mise en situation professionnelle, étant donné que j'ai obtenu 56/60. Et me concentrer sur l'EPS et la connaissance du système éducatif (grosse panique, j'ai complètement échoué l'année dernière)! Depuis une semaine pourtant, je m'interroge et ne sais plus quoi faire! Est-ce judicieux de reprendre le même dossier ? Mieux vaut-il pas travailler un nouveau sujet (j'ai une idée en tête, mais le temps est court) ? Si je conserve le sujet de l'an dernier, est-ce que je peux garder la partie "fondement scientifique" ? Dois-je reprendre toute la séquence pédagogique ? Si quelqu'un parmi vous peut me conseiller, je prends! Merci!!

Une synthèse des programmes de 2015 en EPS , des contenuspar activité support possibles, des dossiers EPS à télécharger à cette adresse : http://www.crdp-strasbourg.fr/2781-dossiers-a-telecharger/

Étudiante en Sciences de l’éducation en L3, je réalise un dossier méthodologique sur les techniques pédagogiques pour les élèves allophones, votre avis et votre expérience en la matière me seront d’une grande utilité dans la rédaction de mon dossier. Dans ce cadre, je vous remercie de bien vouloir consacrer quelques minutes pour répondre au questionnaire ci-joint. Vos réponses sont anonymes. Merci d’avance !!!! Le lien : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0_Ram51SknB5Ga-UG6F6wwjsYeIcI95ZLo0eUOUW-AIZbhg/viewform?usp=sf_link

Bonjour, Je commence actuellement a travailler le dossier pour le CRPE (pour l'année prochaine... oui j'ai de l'avance !!). Le passant en candidat libre, je ne trouve pas réponse à une question et crains le hors-sujet... Ma question est : peut on inclure une visite de type musée, château etc... (sortie scolaire) dans une séquence ? Si Oui, s'agit il d'une séance a part entière ? Ou dois je le mentionner en dehors de la séquence ? Merci par avance pour vos réponses !!

Bonjour, Dans le cadre de mon master, je dois faire un dossier sur l'éducation à la santé dans lequel je dois incorporer plusieurs séances interdisciplinaires. Ma première est une séance où les élèves de CM1 doivent trouver comment classer les aliments et produire un menu qui serait "sain" selon eux.J'aimerais faire une séance d'EPS liée à l'éducation à la santé et plus précisément liée aux aliment mais je crois que c'est impossible.... En effet, je n'arrive pas à trouver le lien entre mes séances. Ou alors je n'ai pas assez d'imagination... J'ai regardé dans les programmes sur internet, à CANOPE, rien... Si quelqu'un peut m'aider en me donnant quelques idées... :] Merci bien!!

Bonjour à tous ! Je suis toute nouvelle arrivée ici J'ai décidé au dernier moment de m'inscrire en candidat libre au concours CRPE 2017. Je suis un peu dans le floue, n'étant plus du tout dans les études depuis quelques années Je suis donc à la recherche de la méthodologie à suivre pour construire le dossier d'Histoire et ainsi que des modèles de dossiers si certains veulent bien m'en envoyer ce serait vraiment génial je laisse mon adresse mail qui est : lucy.arnould@gmail.com merci d'avance

Bonsoir, Je vous expose mon problème. Je réalise en ce moment mon dossier d'oral 1 pour le concours CRPE sur le sujet suivant "Un objet technique en électricité". Mon idée de départ était basée sur une classe de CP hors mon professeur me dit que mon dossier doit comprendre toutes les prescriptions d'Eduscol (voir ci dessous). Les circuits en dérivations sont pour moi aussi difficiles voire impossible à voir en classe de CP. Mon dossier doit-il respecter toutes les prescriptions d'Eduscol ? L'électricité au cycle ne se verrait dans ce cas là qu'en fin de cycle 2 soit en CE2. Merci d'avance pour vos éclaircissements. "Être capable de faire briller une ampoule dans un circuit série, en reliant une pile à une chaîne continue de conducteurs. Savoir que si cette chaîne est interrompue, l’ampoule ne brille pas. Savoir réaliser un montage qui permet de classer différents matériaux en deux catégories : conducteurs et isolants. Savoir allumer deux ampoules ou davantage à l’aide d’une pile. Savoir distinguer les deux types de circuits propriétés suivantes : • dans un circuit série, plus il y a d’ampoules, moins elles brillent ; quand on en dévisse une, les autres s’éteignent ; chaque ampoule brille moins que si elle était alimentée seule ; • dans le cas de circuits dérivés comprenant chacun une ampoule, si on dévisse une ampoule, les autres brillent encore ; chaque ampoule brille presque comme si elle était alimentée seule. Être capable de mettre en évidence qu’une pile a deux bornes et que le fonctionnement de certains récepteurs est affecté par le sens de leur branchement aux bornes de la pile. "

Bonjour, J'édite mon post car je pensais présenter des ateliers tournants dans mon dossier mais j'ai vu sur ce forum que ce n'était plus très bien vu. Du coup je ne vais pas faire comme ça. Certains d'entre-vous ont déjà tenté ? Je me demande comment on peut présenter cela dans une séquence ? Merci

Bonjour ! Si vous avez réalisé un dossier professionnel pour votre concours et que vous souhaitez le partager, je vous invite à le publier dans l'espace de téléchargements du site à cette adresse : http://forums-enseignants-du-primaire.com/files/category/77-dossiers-professionnels/ La taille maximale du fichier est de 8 Mo. Privilégiez donc le format pdf. N'hésitez pas à poster des commentaires sur votre travail et la façon dont s'est déroulée votre épreuve. Merci.

Bonjour, je souhaiterais avoir des retours de candidats ayant passé l'épreuve d'arts visuels en juin 2014. Pourriez-vous nous raconter comment cela s'est passé et notamment le type de questions qu'on a pu vous poser ? Le jury a-t-il élargi aux connaissances en arts visuels en général ou bien est-il resté sur des thématiques liées au dossier. Je vous remercie par avance pour vos réponses ! Emilie

Bonjour, comment préparez vous le nouveau concours crpe pour cette épreuve ? Avez-vous des fiches à communiquer ? des livres à conseiller ? Des sites internet ? Pour rappel voici les textes officiels : Deuxième épreuve orale : entretien à partir d'un dossier Durée de la préparation : 3 heures Durée totale de l'épreuve : 1 heure 15 L'épreuve comporte deux parties : la première partie permet d'évaluer les compétences du candidat pour l'enseignement de l'éducation physique et sportive (EPS) ainsi que sa connaissance de la place de cet enseignement dans l'éducation à la santé à l'école primaire, la deuxième partie de l'épreuve vise à apprécier les connaissances du candidat sur le système éducatif français, et plus particulièrement sur l'école primaire (organisation, valeurs, objectifs, histoire et enjeux contemporains), sa capacité à se situer comme futur agent du service public (éthique, sens des responsabilités, engagement professionnel) ainsi que sa capacité à se situer comme futur professeur des écoles dans la communauté éducative. L'épreuve est notée sur 100 : 40 points sont attribués à la première partie 60 sont attribués à la deuxième partie dont 20 points pour l'exposé et 40 pour l'entretien. Première partie Durée de l'exposé : 10 minutes Durée de l'entretien : 20 minutes Le jury propose au candidat un sujet relatif à une activité physique, sportive et artistique (APSA) praticable à l'école élémentaire ou au domaine des activités physiques et expériences corporelles réalisables à l'école maternelle. Le sujet pourra être présenté à l'aide des différentes possibilités offertes par les technologies de l'information et de la communication usuelles, y compris audiovisuelles. Le sujet se rapporte soit à la progression au sein d'un cycle d'activités portant sur l'APSA ou la pratique physique et corporelle considérée, soit à une situation d'apprentissage adossée au développement d'une compétence motrice relative à cette même APSA ou pratique physique et corporelle. Le candidat expose ses réponses (dix minutes) et s'entretient avec le jury (vingt minutes). Le jury élargit le questionnement aux pratiques sportives personnelles du candidat ou encore au type d'activités sportives qu'il peut animer ou encadrer. Deuxième partie Durée de l'exposé : 15 minutes Durée de l'entretien : 30 minutes Elle consiste en un exposé du candidat (quinze minutes) à partir d'un dossier de cinq pages maximum fourni par le jury et portant sur une situation professionnelle inscrite dans le fonctionnement de l'école primaire, suivi d'un entretien avec le jury (trente minutes). L'exposé du candidat présente une analyse de cette situation et des questions qu'elle pose, en lui permettant d'attester de compétences professionnelles en cours d'acquisition d'un professeur des écoles. L'entretien permet également d'évaluer la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, en fonction des contextes des cycles de l'école maternelle et de l'école élémentaire, et à se représenter de façon réfléchie la diversité des conditions d'exercice du métier, ainsi que son contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, école, institution scolaire, société), et les valeurs qui le portent dont celles de la République.