SOUS LES PROJECTEURS

quand j'étais PES, ma PEMF lisait tous les jours un livre, histoire, extrait de livre... à ses élèves, sans leur montrer d'image (donc pas d'album), juste pour le plaisir et leur culture et elle nous a toujours recommandé de le faire avec nos élèves.
Avec les CM1, j'ai lu la Potion magique de George Bouillon (gros succès) de Roald Dahl, le Crâne percé d'un trou d'Evelyne Brisou-Pellen (un peu compliqué), et Charlie et la Chocolaterie (gros succès aussi).
Avec les CE1 cette année beaucoup de contes dans "Mille ans de contes classiques" (hyper pratique car il y a un sommaire avec les contes classés par thèmes et par durée), des histoires du Petit Nicolas (ils sont très fan), les contes des Wapiti que nous recevons.
Avez-vous d'autres titres :) ?

Bonjour,

Je suis remplaçante, et en tant que telle, j'essaye de me caler sur l'approche pédagogique de l'enseignant(e) que je remplace. D'ailleurs je trouve cela plutôt sympa car je vois parfois des approches auxquelles je n'aurais pas pensé.

La dernière qui me "turlupine" concerne la division posée en colonnes. Prenons par exemple 945 : 2 ; j'ai toujours vu faire ainsi : on partage les 9 centaines du dividende en 2  : on commence par écrire 4 au quotient puis 8 dans le corps de la division sous le 9 car je devais partager 9 centaines et je n'en ai partagé que 2x4=8, puis je fais la soustraction 9-8=1 pour savoir combien de centaines il me reste à partager, etc.

Là, ce que j'ai vu lors de mon dernier remplacement est : on partage les 9 centaines du dividende en 2  : on commence par écrire 8 sous le 9 dans le corps de la division puis on écrit 4 au quotient.

Ce qui bien sûr revient au même et a autant de sens, mais je me demande ce qui est le plus pertinent pour les élèves.

De même, les élèves avaient l'habitude d'écrire le quotient très bas au niveau de la potence, alors que j'ai toujours vu l'écrire juste sous le diviseur. Y a-t-il un intérêt particulier à l'écrire très bas ?

Je n'ai pas eu l'occasion de rencontrer le tiltulaire (et il n'avait pas de manuel de maths), mais quen pensez-vous ? Faites-vous de même ?

Bonsoir

Travaillant en ile de France , suis je la seule à m’inquiéter du risque de contamination potentiel en prenant les transports en commun dans Paris tous les matins et en enseignant dans un lieu public (école) donc au contact de nombreux individus.

Je sais que la grippe classique tue aussi des gens chaque année mais nous ne connaissons que peu de chose sur ce virus à l'heure actuelle d'où cette psychose ambiante qui gagne aussi plusieurs de mes collegues.

2 questions :

-A partir de quand le préfet decide de fermer les ecoles d'une ville? (lien sur le H1N1et la fermeture des écoles en 2004) https://www.education.gouv.fr/cid48640/mene0919588c.html

-A t-on le droit de ne pas se presenter au travail (au moins le temps de voir comment les choses évoluent...) 

 

Bonjour,

Est ce que pour la présentation orale on peut  prendre un support papier ?

Bonjour, 

Certains voudraient-ils partager leurs impressions sur les écrits même s'il faut se concentrer sur l'oral...l'attente est difficile !

Bonne journée à toutes et tous. 

Bonsoir,

En période 5, je vais travailler sur Un peu perdu (narramus) avec mes PS ( en lien avec Explorer le monde : classer des animaux poils/plumes, déplacement). Je cherche des albums à étudier en réseau  : j'ai trouvé Petit poisson blanc mais j'ai peur que ce soit un peu trop simple en cette fin d'année. Il y a Bébés chouettes mais est-ce que l'histoire ne ressemble pas trop à Un peu perdu ? J'ai également Une maman pour choco mais je l'étudie habituellement avec des MS. D'autres idées d'albums ? 

Je précise que je souhaite exploiter cet autre album version Narramus

Je ne sais pas quoi choisir. Tous vos avis sont les bienvenus.

Les élèves doivent écrire les nombres correspondants aux dés et effectuer les additions.

Une bande numérique figure en bas de la fiche pour aider les élèves qui auraient du mal à écrire quelques chiffres.


Merci de me faire part de vos remarques.

Les élèves doivent écrire les nombres correspondants aux dés et effectuer les additions.

Une bande numérique figure en bas de la fiche pour aider les élèves qui auraient du mal à écrire quelques chiffres.


Merci de me faire part de vos remarques.

Bonjour,

Je fais la première fois le mouvement et je suis perdu concernant plusieurs postes:

- Compensation de décharge de directeur.

- Maître supplémentaire.

- Titulaire remplaçant brigade.

- Titulaire remplaçant secteur.

Ces 4 postes correspondent à quoi? Ils sont tous marqués 100% Entier.
Je suis dans l'académie de Créteil en Seine Saint-Denis.

Merci d'avance pour vos réponses. 

Bonsoir,

Nous avons appris hier le décès d'une petite de 10 ans, suite à un neuroblastome. Je l'ai eue comme élève quand elle était au cp, et c'est d'ailleurs quand elle était dans ma classe que les médecins ont découvert sa maladie... Je suis restée proche d'elle depuis 4 ans.

Samedi, elle a perdu son combat...

Elle a été enterrée au Maroc hier. Nous allons tous, enseignants, écrire un petit mot à la famille. Les enseignantes de cm2 vont toutes en parler à leurs élèves (qui l'ont côtoyée) à leur retour en classe.

Je me demande ce qu'on peut faire pour sa famille (elle a un grand frère de 14 ans). Peut-être une quête ?

bonjour, 

 

pourriez-vous m'éclairer, s'il vous plait?

 

je cherche la technique de calcul mental avec décompositions permettant de faire 352-248 , mais aussi 658-294 et encore 521-335

 

merci par avance

Bonjour,

A la rentrée prochaine, en CM1, j'aurai un élève qui écrit très mal. Sa main est crispée sur l'outil scripteur. Son écriture n'est presque pas lisible. La présentation de son travail n'est pas soignée. Moralité : ma collègue lui fait tout récrire, mais sans amélioration notoire. Il a commencé des séances chez un ergothérapeute.

L'an prochain, s'il n'y a pas d'amélioration, j'envisagerai de lui proposer l'utilisation d'un ordinateur, pas pour tous les travaux, mais pour ceux qui doivent être évalués comme sur le cahier du jour par exemple. Cependant, la position de mes collègues concernant l'usage du pc est controversé. De plus, la relation que j'ai avec la famille est délicate. La maman ne veut pas que son fils soit dans ma classe.

Je souhaiterais savoir si vous avez eu des élèves qui ont un tel souci et ce qui a été mis en place.

J'en appelle à la formidable solidarité edpienne ! 

J'ai hérité d'une classe de CE2 (bavarde et très fainéante pour certains) pour un remplacement long (très long à mon échelle de TR à la journée, car je remplace un congé mat') et j'ai aussi hérité d'un projet "danse"  (le jour où j'ai une classe ce n'est pas le projet que je choisirais sauf sous la torture de mes collègues 🤣)

Pour l'instant, la chorégraphe nous a demandé de mettre des gestes sur les mots d'une chanson (c'est fait) et pendant les transitions qui sont extrêmement longues, elle demande aux élèves de danser librement SAUF que c'est la cata ... certains ils s'amusent à 2 à 3, d'autres se jettent par terre ... bref, la honte 

donc la chorégraphe me demande de leur enseigner la danse libre HARMONIEUSE ... en choisissant des musiques variées pour qu'ils prennent plaisir à danser au rythme des musiques... 

Pour les musiques différentes, j'ai pensé à René Aubry, le carnaval des animaux de saint-saens ... 

si qqn a déjà utilisé une séquence validée par ses soins, trouvable sur internet ... (parce qu'évidemment c'est urgent)

bref, HELP ME PLEASE !

merci beaucoup, beaucoup ...

  Repéré dans le programme du jour (mercredi 31 mars) du colloque de didactique des sciences de l'ARDIST : 15:30 - 17:00 › Le forum EDP: Un corpus pour une analyse didactique compréhensive du curriculum effectif de Sciences et Technologie au cycle 3 - Maria BUVERTE, Centre amiénois de recherche en éducation et formation (c'est gratuit, mais il faut s'inscrire)    

Quels sont vos plus beaux poèmes sur le printemps ? Vos chansons les plus chouettes ?

Bonjour,

Je fais régulièrement des débats philosophiques avec mes élèves de grande section.

Cette fois-ci, je souhaiterai aborder le thème des genres, voire de l'amour entre personnes de même sexe. Auriez-vous des idées de la façon dont je pourrai aborder ce sujet le plus doucement possible sans rentrer dans les détails.

Mon but est que les élèves n'aient pas de phrases de rejet face aux élèves différents (je pense aux élèves transgenres) ou du personnel différent également (nous avons dans notre école un AVS qui a déjà reçu des moqueries sur son orientation sexuelle, moqueries qui sont sans doute le reflet de ce qui se dit à la maison).

Merci de bien vouloir me faire part de votre expérience si vous avez déjà connu cela et si vous avez su en parler en classe lors d'un débat philosophique.

Bonne journée à tous et à toutes !

Bonjour,

Ma fille a une très mauvaise note en maths.  Et je cherche à trouver une solution pour augmenter sa note.  Et une idée m’a traversé l’esprit : si elle arrive à aimer le math, elle pourra avoir des bonnes notes. C’est pour cela que je vous demande est ce que c’est possible de faire aimer le math. Si oui comment ?

Cordialement

Une fiche pour travailler les additions à trous (après séances de découverte et de manipulation) avec les animaux de l'album "La sieste de Moussa".


Merci de me faire part de vos remarques.

Bonjour à tous...

Cela a été évoqué il y a quelques temps sur ce forum : ça y est, c'est sorti. Le BO de la semaine dernière évoque le CAPPEI par validation des acquis :

https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo10/MENE2101543C.htm

Qu'en pensez-vous ? J'ai moi-même hésité à présenter le CAPPEI cette année en candidate libre (mais la situation sanitaire et de ce fait les conditions d'enseignements compliquées) m'ont dissuadée. Lire ce BO me questionne... Est-ce que ce serait une bonne idée de passer par une VAE ?

Bref, si on pouvait échanger autour de ce thème, ce serait bien...

A bientôt !

 

Des additions, de 2 à 5, avec les personnages de La sieste de Moussa.

Un travail sur les algorithmes, avec trois des personnages de l'histoire "La sieste de Moussa".


Merci de me faire part de vos remarques.

Découper et coller des images dans un tableau, en fonction de leur nombre de syllabes.


Merci de me faire part de vos remarques.

A tous les professeurs des écoles





Pour l'élaboration de mon mémoire en tant que PES je mène une enquête concernant les PE qui traitent du sujet des émotions avec leurs élèves.





Aider les élèves à pouvoir identifier leurs émotions, à les gérer est, pour ma part, fondamental.





J'essaie de savoir à présent quels sont les outils, les actions les plus efficaces en la matière.





Si vous avez 2 petites minutes à me consacrer pour m'aider dans cette recherche, je vous en serai très reconnaissante



 



https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdl7CPGID1_-jV43X1UxKymAoUi_gA5QZ7wSy74vumJ7eHDZg/viewform 




 

Bonjour, 

Etant actuellement étudiante en deuxième année de Psychologie, je suis amené à réaliser un dossier qui porte sur le harcèlement scolaire. Pour la réalisation de ce dossier, je dois effectuer un entretien avec un(e) enseignant(e) de primaire afin d’en savoir plus sur la présence du harcèlement auprès des élèves. 

 

Je suis donc à la recherche d’un(e) enseignant(e) (ayant une certaine expérience dans la profession) qui voudrait participer à cet entretien qui sera enregistré afin que je puisse le retranscrire par la suite. Toute donnée personnelle restera anonyme. Si vous êtes intéressé(e) vous pouvez laisser un commentaire ou m’envoyer un message privé.

 

Je vous remercie d’avance! Bonne journée! 

Bonjour, après avoir lu un article sur l'école indiquant qu'un confinement excluerait les écoles et donc les enseignants, je me pose la question : qui s'inquiète des enseignants et de leur santé ? qui nous protège ? Est-ce normal de nous exposer ainsi ? Quels sont nos droits dans ce cas ?