SOUS LES PROJECTEURS

Bonjour à tous !

Voilà bien longtemps que je n'ai pas fréquenté ces lieux Mais si les conseils y sont toujours aussi précieux, vous allez sans doute pouvoir m'aider.

Je suis à la recherche d'activités à mettre en place, en EPS, pour mes CM2, dans le respect du dernier protocole sanitaire, c'est à dire 2m de distance entre les élèves à tout moment. Le simple relais ou activité de vitesse pose souci, car impossible de mettre 2m entre les élèves qui attendent. La course longue, pas mieux avec 30 élèves (même si je scinde le groupe en 2, il y aura forcément des regroupements, des élèves qui vont se rapprocher les uns des autres). Les jeux collectifs, mission impossible sauf à désinfecter le matériel et nous n'avons pas de désinfectant (et prévoir aussi le lavage des chasubles après la séance !!!). En dehors d'activité type danse, dans lesquelles je suis mal à l'aise, j'avoue que je sèche, je ne vois pas ce qu'on peut faire.

Des suggestions ? Que comptez vous mettre en place ? Sauf erreur de ma part, les 2m de distance n'étaient pas en vigueur en fin d'année derrière et absolument pas en septembre/octobre puisque tout ou presque était redevenu autorisé dans nos écoles...

Merci d'avance pour vos pistes !

Bonsoir

Quelqu'un aurait-il déjà produit une fiche en anglais ou français sur les élections américaines de 2020 ou aurait-il un extrait de journal pour enfants qui en parlent, j'aimerai en parler lundi avec mes élèves. D'avance merci !

Bonjour!

Hier une grande boite à livres en bois est arrivée dans l'école, c'était un projet en commun avec l'école élémentaire (je suis en MS-GS) rédigé il y a un ou deux ans.... C'était sans doute le temps que l'arbre pousse pour avoir le bois  

Elle ressemble à celle là 

 

Mais avec seulement trois étagères, et une porte. Elle sera mise dehors, sur le parking de l'école.

Je sens que ma classe va être désignée pour décorer cette boite, mais je ne sais pas du tout quoi faire, quoi utliser pour que ça résiste dans le temps aux intempéries. Les employés municipaux viennent lundi pour en discuter, ils pourront s'occuper de la dernière couche de vernis si besoin. Je ferai ça avec une classe de CM2.

Vous avez déjà fait ce genre de boite dans votre école? Des idées de déco ou de matériel (type de peinture, de vernis, de colle, de papier.....), pour le moment elle est en bois brute. je pensais mettre d'abord une sous couche de blanc partout, mais pas envie de dépenser une fortune en peinture acrylique... Je sèche carrément..... Merci pour votre aide.

Je souhaite passer l'entretien d'aptitude aux fonctions de directeur d'école de deux classes et plus pour la rentrée 2021.

J'ai déjà été inscrite 3 ans sur la liste mais je dois repasser l'entretien car la candidature n'est valable que 3 ans. Je trouve que les connaissances sont très pointues. Il n'y en avait pas tant il y a 4 ans que je l'ai passé.

Je dois remplir un dossier et je vais avoir un entretien avec mon IEN qui va devoir remplir une partie du dossier (responsabilités pédagogiques / responsabilités liées au fonctionnement de l'école / relations avec les parents et les partenaires de l'école / avis général)

Auriez-vous des conseils à me donner? des exemples de présentation? ...Tout conseil sera bon à prendre

Je vous joins le déroulé de l'entretien qui se fera en deux phases.

 

Première phase (ne doit pas excéder 5 minutes) :

- présentation du candidat par lui-même

 - ses activités

- ses expériences 

- sa motivation et sa connaissance de la fonction de directeur.

Cette phase est importante et doit être préparée. Elle permet au jury de prendre connaissance du candidat et de ses motivations et favorise le dialogue qui s'ensuit.

 

Deuxième phase (25 minutes) :

Entretien entre le candidat et les membres de la commission. Il ne s'agit pas ici d'interroger uniquement le candidat sur ses connaissances, mais de permettre au jury d'apprécier les capacités du candidat à entrer dans le dialogue, comprendre les enjeux éducatifs, analyser les situations, proposer des pistes de progrès, conduire des projets, animer une équipe, etc.

Contenu sur lequel porte l’entretien

- Le contexte législatif et la politique éducative pour l'école :

 les mesures de rentrée 2020

 la mobilisation pour les apprentissages fondamentaux

 la loi pour une École de la confiance

 le projet académique

 organisation du fonctionnement de l'école

 programmes du cycle 2 et du cycle 3, programme pour l'école maternelle, la réforme du collège

 socle commun de connaissances, de compétences et de culture

 continuité pédagogique

 pratique d'évaluation

 prise en charge des élèves en difficulté et en situation de handicap

 les partenariats

 

- les responsabilités pédagogiques du directeur d'école

- les responsabilités liées au fonctionnement de l'école

- les relations avec les parents et les partenaires de l'école

- la connaissance des caractéristiques majeures du département (cf tableau de bord des directeurs)

 

 

Bonjour,

En discutant avec des collègues de cycle 3, j'ai constaté que pas mal avaient arrêté de corriger les cahiers des élèves mais étaient passé à des corrections collectives.

Je l'ai fait au début de la reprise de mai parce qu'on nous disait qu'il fallait éviter de manipuler les affaires des élèves, mais depuis la rentrée de septembre, j'ai repris les corrections "normales", je me nettoie les mains avant et après les corrections, mais pas entre chaque cahier.

Comment gérez-vous cela?

Bonjour,

Comme toutes et tous, sans doute, je me demande comment aborder avec ma classe, à la rentrée, l'attentat commis à la veille des vacances.

Sur LUMNI, j'ai trouvé des outils qui me semblent bien utiles (concernant la Laïcité et la liberté d'expression) et que je souhaite partager.

http://m.nl.francetveducation.fr/nl/jsp/m.jsp?c=%40jH7FAanVU7xvHvtEPYvRfvZuXckup%2BRkjLv048Yj6Og%3D#xtor=EPR-75-[Hebdo]-20201021-[SPLIO]&pid=726375-1438186519-ab9825d8

Auriez-vous également à partager des documents, vidéos ou autres qui pourraient être utilisés au cycle 3?

Mutualisons nos ressources, nous n'en serons que mieux outillé.e.s et plus fort.e.s. face à cet acte terroriste. Je l'espère!

Merci à vous 😊

 

Bonjour ! 

Je me questionne sur les masques à porter en classe. 

En septembre j'ai utilisé les fameux masques DIM de l'éducation nationale mais j'ai vite abandonné : les articles sur leur inefficacité, leur taille trop grande pour mon visage et la buée permanente sur mes lunettes ont eu raison de ma volonté de ne pas dépenser d'argent pour l'école...

Je suis passée aux masques chirurgicaux avec une petite coque en dessous (ça évite que le masque entre dans la bouche quand je reprends une grande inspiration et limite la buée sur les lunettes).


Mais bon, la buée n'a pas totalement disparue et les déchets provoqués par ces masques me dépriment... 

J'ai essayé différents masques en tissu avec ma coque mais niveau buée c'est une catastrophe. 

Et j'ai trouvé ça :

 

masque durable, quasi pas de déchet (filtres lavables), plus du tout de buée, et point positif en plus : je suis mieux protégée ! (Ayant eu des cas positifs dans mon école dont ma classe, ce n'est pas négligeable...).

Bref ça me paraissait parfait : mieux pour la planète, mieux pour ma protection, mieux pour mon porte-monnaie, mieux pour mon confort !... 

Mais ma collègue trouve que c'est trop impressionnant, que ça fait peur... 

Qu'en pensez-vous ? Et vous, que portez-vous comme masque en classe ? 

Les élèves doivent attribuer une couleur à chaque jour de la semaine (code couleur) puis colorier les jours écrits dans le tableau en fonction de ce code. Dans cette fiche, les jours sont également écrits en cursive.

Bonjour,

Cela fait 3 ans que je demande à partir du 94 pour le 33. 

Jusqu'à présent je ne bénéficiais pas de rapprochement de conjoint alors que mon conjoint fait des missions de plusieurs semaines dans une succursale de son entreprise dans le 33. 

Il a un nouveau chef qui accepte enfin de nous faire un papier attestant qu'il travaille en missions en Gironde. Mais il nous demande ce qu'il doit mettre exactement dedans? 

Il est aussi d'accord pour noter que mon conjoint le fait depuis 3 ans. Pensez vous que cela puisse compter de manière rétroactive pour bénéficier de plus de points de séparation? 

Nous avons 1 enfant. 

Quels documents dois je fournir pour que mon dossier soit le plus complet possible? 

Merci pour vos réponses. 

Bonjour,

J'hésite pour m'inscrire dans l'académie de Créteil ou de Versailles. Cette année, à Créteil, le taux de réussite est de 69,49% et de 80,88% (résultats pour les écrits, il n'y a pas eu d'oraux). En 2019, la note d'admissibilité à Créteil était de 5/20 et de 7/20 à Versailles. La note est plus basse à Créteil (donc, c'est sans doute plus facile d'être admissible). Quelles sont les différences entre ces 2 académies ? Les loyers sont-ils moins chers dans l'académie de Créteil ? Quelle académie est la plus agréable ? Je préfère passer le concours dans la région parisienne plutôt que dans mon académie (Rennes), le taux de réussite n'est que de 10% (en 2019). J'ai plus de chances d'obtenir le concours dans la région parisienne.

 

Bonjour,

Je suis tombé sur cet article :

https://trustmyscience.com/ecrire-main-rend-enfants-plus-performants/

Qu'en pensez-vous ?

https://www.google.com/amp/s/www.liberation.fr/amphtml/france/2020/10/04/ecole-obligatoire-des-3-ans-on-se-battra-pour-que-nos-enfants-restent-a-la-maison_1801302

Quand je vois l'état de l'école, je ferais école à la maison pour mes enfants si j'en avais la possibilité et si c'était encore d'actualité. 

Dans quel monde vivons nous pour que nos libertés soient restreintes à ce point ? 

Et tout ceci sans aucun moyen supplémentaire, alors que les manques sont déjà criants. 

Et nous ne sommes plus que des exécutants, les évaluations nationales en sont un bon exemple. 

 

J’ai songé à ouvrir ce sujet dans la partie « maternelle » du forum puis je me suis dit qu’en élémentaire aussi il pouvait y avoir des incompréhensions dues au masque 🤪 .

Donc pour moi, avec mes MS/GS, travailler le vocabulaire avec un masque c’est pas gagné. Je montre une image de figues et au détour d’une questions, j’ai une élève qui me parle de garçon 🤔 . Eh oui la demoiselle croyait que j’avais montré quelquechose qui s’appelle « fille ». Donc en gros avec nos masques on va leur apprendre n’importe quoi!!!!! Car si elle n’avait pas parlé de garçons je n’aurais pas su qu’elle ( et peut être d’autres) avaient compris « fille » au lieu de figue 🙁

Je leur distribue des lettres de l’alphabet et appelle les lettres une à une pour reconstituer l’alphabet dans l’ordre. J’appelle le F, une élève se lève et m’apporte le S. 😔

Bonjour,

Dans mon école, certaines réunions se font après la classe, 3 heures durant.

Est-ce courant ou pas?

Qui a opté pour ce fonctionnement? Perso, je trouve cela tardif. Et vous?

Bonjour à tous,

je commence mon année de PES, je suis à mi-temps dans une classe de CM2 :)

Je pensais attaquer le chapitre des grandeurs et mesures par les durées. Je leur ai donné une mini évaluation diagnostic vendredi pour voir où ils en étaient sur ce thème, à savoir des horloges à déchiffrer, des horloges sur lesquelles il fallait replacer les aiguilles, et des exercices très simples de conversion.

Les résultats me déroutent un peu, car 15 élèves sur mes 27 semblent avoir des difficultés pour lire l'heure.... Du coup je me demande maintenant comment continuer... Si je reprends les bases avec mes 15 élèves plus en difficulté, qu'est-ce que je donne à faire aux 12 autres qui non seulement savent lire l'heure mais pour beaucoup n'ont aucun problème de conversion entre unités...

Et je ne veux pas évacuer le problème de lecture de l'heure pour les 15 concernés parce que c'est une majorité et que je ne vois pas comment continuer jusqu'au calcul de durée s'ils n'ont pas les bases...

Bref je suis un peu perdue, si certains parmi vous ont vécu cette situation ou ont des idées, je suis preneuse !

Merci et bonne soirée

Camille

Graphisme : décorer un éléphant
Voir le fichier





Décorer un éléphant :

- en repassant sur les pointillés (cercles, droites verticales et horizontales),

- en dessinant des points autour de l'éléphant.

Contributeur




André Jorge




Soumis


20/08/2020




Catégorie


Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions






 

Je me permets d'ouvrir un post pour parler très concrètement de ce qu'on peut faire en classe pour se protéger de la Covid 19. Si mon sujet fait doublon, ne pas hésiter à me le signaler.

Pour ma part, j'ai repris avec mes CE1-CE2, pour 15 jours à la fin de l'année scolaire. J'ai pris énormément de précautions, et je n'ai pas du tout fait classe comme d'habitude. Je pense que les élèves l'ont ressenti, et il y a eu un certain laisser aller dans leur investissement, dans le soin apporté à l'écriture, etc... Bon, il faut dire que c'était une fin d'année très particulière. Mais tout de même, je n'ai pas été la maîtresse que je suis d'habitude, et ça me pose problème.

Surtout, je ne me suis pas approchée pendant 2 semaines de mes élèves en difficultés, ce qui m'a fait très mal au cœur. C'était bien difficile de les aider en restant à 1 mètre. Pour 15 jours, je l'ai fait, mais je ne me vois pas tenir l'année comme ça!

Et même sans parler des enfants en difficulté, j'aime circuler dans la classe, montrer que je suis là, avoir un œil sur chaque élève, chaque cahier. Je ne peux pas si je reste dans mon périmètre sécurisé devant le tableau!

Ça me semble très difficile de faire classe, et de veiller sur chacun, tout en restant collée au tableau toute la journée! Et je ne parle même pas de la discipline... je suis bien plus efficace quand je peux me déplacer et montrer ma présence.

Bref, je réfléchis à comment va se dérouler la rentrée, et vraiment je ne sais pas comment m'y prendre pour faire mon boulot correctement sans prendre de risques...

Et vous, qu'allez-vous faire? Classe comme d'habitude? Prendre certaines précautions?

J'ai une pensée pour les collègues de maternelle pour qui le problème est encore plus insoluble...

Bonjour  

Je souhaiterais connaitre votre organisation pour la rentrée, le protocole nous demande pour l'instant qu'il y ait de moins de regroupements possibles dans l'école, j'ai 4 classes en maternelle et cela me semble compliqué de demander aux parents de ne pas accompagner leurs petits jusqu'à la classe 😬 même si ils ont un masque. 

 

Bonjour,

Il me semble que cela n'a pas encore été publié sur le forum :

https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-07/guide-sanitaire-rentr-e-scolaire-2020-2021-dans-le-contexte-covid-19-70028.pdf

Les changements/modifications sont en orange dans le fichier.

J'ai noté :

 

 

 

 

Pour ce qui est des parents d'élèves (concerne surtout les maternelles où les parents accompagnent les enfants jusqu'aux classes) : 

Dans le protocole du 22 juin, il est écrit "nettoyage ou désinfection". Dans le nouveau protocole, ils ont remplacé "ou" par "et"... (mais ils ne l'ont pas mis en orange).

Reste à savoir si la mairie fournira le nécessaire pour la désinfection des mains...

Cela dit, cela me soulage de voir que cette rentrée sera finalement plus facile à gérer.

Les programmes avec les modifications apparentes ont été publiés sur Eduscol :

Cycle 1 :

https://eduscol.education.fr/pid33040/cycle-1-ecole-maternelle.html

Cycle 2 :

https://eduscol.education.fr/pid34139/cycle-2-ecole-elementaire.html

Cycle 3 :

https://eduscol.education.fr/pid34150/cycle-3-ecole-elementaire-college.html

Cycle 4 :

https://eduscol.education.fr/pid34185/cycle-4-college.html

Pour en discuter : 

 

L'année prochaine, je vais avoir 30 PS. Je me demandais comment feriez-vous la motricité avec un tel effectif? Ma salle de motricité n'est pas très grande. Quand il fera beau, je pourrai la faire dehors mais en automne et en hiver... en demi-groupe ( mais du coup je fais 2 fois la même activité dans la matinée!)?

Des idées d'organisation et d'activités?

Merci pour vos réponses.

Bonjour,

une vraie question, comme chaque été, je prépare ma classe, 5 niveaux, et pour ce faire, j'allume mon ordi, navigateur, moteur de recherche et en avant pour des recherches sur internet, dont EDP et encore un grand merci à ceux auxquels on doit ce site.

J'y passe du temps, beaucoup...pourtant il me semble que je cible pas mal.

Comment cette préparation se déroulait avant internet ? Peut-être aurions nous à gagner en rééquilibrant ?

Bonjour,

On m'a conseillé de commander des "gros modules" pour mes MS et un diamètre normal pour mes GS. Mais je vois qu'il existe des épaisseurs de mine différentes pour un même diamètre. Par exemple, la mine d'un gros module peut varier de 3 à 6,5 mm ! Selon quels critères choisissez-vous ?

Bonjour,

Les premières mesures "exceptionnelles" pour les directeurs et directrices d'école :

Du temps pour remplir notre mission, deux jours de formation par an, les 108 heures annuelles de service, se recentrer sur le pilotage de l'école, être mieux entouré, une fonction et une rémunération revalorisées, une prime pour notre travail pendant la crise,...

Dans la vidéo, le ministre parle aussi de faire évoluer les règles de calcul des temps de décharge : pas par des mesures qui seraient identiques pour tous les directeurs, mais plutôt par une approche qualitative où le système est adapté aux réalités du terrain...

Bonjour à tous, je suis enseignante en PS-MS (5PS-23MS), et je m'interroge beaucoup et je ne pense pas être la seule sur ce que je vais proposer aux enfants lors de la reprise.

Je pense que ce serait bien de partager nos idées.

Je pense faire des ateliers avec des jetons, j'en ai beaucoup dans la classe et je pense que c'est facilement lavable.

Cela me permet de travailler dénombrement, phonologie (jetons = syllabes), jeux de loto des lettres (ce sont des jeux que j'ai fabriqué et que je pourrai refaire) 

atelier tangram : j'ai des tangrams en plastique.

Quelques ateliers autonomes avec matériel lavable ou remplaçable ? 

Préparer un fichier avec des fiches ? coloriages magiques, cherche et trouve, labyrinthe, ...

Et vous à quoi avez-vous pensé ?