SOUS LES PROJECTEURS

Bonjour,

Voici mon nouvel emploi du temps pour une grande section.

EMPLOI DU TEMPS GS - ANDRE - 2019-2020.pdf

Avez-vous des remarques ?

Merci.

Bonjour,

Je voudrais faire passer des évaluations diagnostiques à mes élèves de grande section à la rentrée. Mais je veux que cela soit très simple et que cela reste pertinent...

Voici donc les compétences que je pense évaluer :

Qu'en pensez-vous ?

Il n'y aura très peu de travail sur fiche, essentiellement de la manipulation.

Merci.

Bonjour, nous envisageons de faire une soirée Halloween à l'école pour gagner un peu d'argent pour financer des projets de sortie.

Si vous avez quelques idées de decos à faire avec les enfants, des jeux à proposer. .. .  Comme c'est une première, j'avais pensé à un stand maquillage, incontournable, à des passe tête, pour se prendre en photos, un stand photo Booth

On demandera aux parents et aux enfants de venir déguisés, et on mettra à gagner, via un tirage au sort, une espèce de grosse bonbonnière avec pleins de friandises à l'intérieur.

 

Pour le moment ce ne sont que des propositions 😁

Merci pour vos réponses

Avez -vous eu des retours de vos ien sur l'instruction obligatoire pour les ps dès la rentrée?  Notamment sur l'obligation pour les PS de venir l'après-midi pour la sieste.

Bonjour,

Je compte me mettre en disponibilité pour rapprochement de conjoints, mais je souhaite travailler dans l'enseignement, en élémentaire et maternelle, mais quelles sont les conditions ? 

On m'a parlé de travailler dans des écoles privées hors contrats mais je n'ai pas plus d'informations sur les conditions, comment se mettre en disponibilité, à quelle moment je peux faire cette demande ?

 

Merci pour vos réponses et conseils :) 

Bonjour,

je suis T1 affectée à la rentrée sur un poste en IME, le niveau des élèves allant de PS a CP. Je ne connais pas encore le handicap des élèves que je vais avoir à la rentrée. 

Et je me pose alors pas mal de questions : comment préparer une programmation annuelle avec des niveaux aussi différents, et sans réellement savoir les compétences des élèves?

Que  préparer pendant cet été pour arriver plus sereinement à la rentrée ? 

Je suis un peu ( complètement ) perdue .. et je ne sais pas vraiment à quoi m’attendre .. 

Merci d’avance .. 

Bonjour,

Il y a des cahiers de textes avec ou sans spirales. Que préférez vous ??

Sculpture en fil de fer

Bonjour,

Je me penche actuellement sur ma programmation annuelle en écriture / copie Ce1.

Je souhaiterais savoir comment vous vous organisez dans vos classes:

- combien de séances d'écriture par semaine? et de copie?

- revoyez-vous les lettres minuscules en période 1 , puis les lettres majuscules? ou bien commencez-vous directement l'apprentissage des majuscules dès le début de l'année (apparemment c'est ce qui est recommandé dans les nouveaux BO de mai 2019)

- Comment enseignez-vous la copie? et selon quelle progression?

Merci d'avance pour vos retours!

Salut à tous,

Je commence à prévoir mon séjour de fin d'année scolaire car nous avions prévu de passer quelques jours dans une grande ville,capitale de la France, car à l'heure actuelle, moi et ma collègue enseignons dans un petit village de campagne très perdu et loin de tout ^^ Certains élèves ne savent même pas que Paris est la capitale de la France 😟

Je souhaitais avoir votre avis concernant le budget, pour l'heure, je suis à environ 80€ de transport par élève (train); aller-retour et 8500€ pour hébergement/repas et bus à disposition sur place.

Afin de budgétiser nous comptons sur l'ape pour fournir un bel acompte, demander à la mairie une subvention d'environ 500€ (par ailleurs c'est le coût pour les deux adultes accompagnant en plus l'équipe enseignante).

Sur place, les visites seront gratuite pour les enfants et enseignantS disposant du pass éducation soit 2 entrées adultes à payer pour chaque visite (environ 100€ au total).

Enfin ,le reste de financement se fera pas une participation de l'école avec vente de chocolats, de gâteau , marché de Noel etc...

Nous serions 38 élèves (cp à cm2), 2 pe et 2 accompagnants (personnel mairie).

Quel est votre avis par rapport à ce premier devis ?

J'envisage de demander aux parents seulement la participation pour le trajet aller-retour de leur(s) enfant(s) soit maximum 80€/enfant...

Merci d'avance

 

Bonjour à tous,

J'ai passé le CRPE cette année et suite à une grosse déception de ma note à l'oral de mise en situation professionnelle, j'ai effectué une demande de copie (fiche d'évaluation de l'épreuve orale) dans l'espoir de comprendre ma note ... (en effet, j'ai effectué la formation du CNED où j'avais eu pour cette épreuve 19 et 20/20 et le jour du concours 15/60...). 

Lorsque j'ai fait ma demande, j'ai également demandé la fiche d'évaluation de l'oral 2 (EPS + connaissance du système éducatif) en me disant que s'il y avait des commentaires cela m'aiderai pour l'année prochaine. 

Voila ce qui me tracasse : sur la fiche de l'oral 2, il y a mentionné mon nom, prénom, numéro candidat, une référence à l’arrêté du JO du 27 avril 2013, une case commentaires (bien qu'elle soit vide elle a le mérite d'exister !) puis en bas de page une case comprenant les noms du jury et leurs signatures. Sur la fiche de l'oral 1, il n'y a que mon nom, prénom et la note, c'est une demi page dont la présentation est vraiment spéciale et très différente du 2nd oral.

Savez vous si ces "rapport de jury" personnel doivent être systématiquement signés par le jury ? 

Je deviens un peu parano et j'aurai aimé savoir si quelqu'un avait également demandé une consultation de copie pour savoir comment elle vous a été présentée ...

Merci d'avance. 

Bonne journée

 

Je profite des vacances pour réfléchir à certaines choses que je voudrais améliorer.

Je lis les forums sur edp et les blogs de nos super collègues blogueurs.

Un point sur lequel je voudrais vraiment que ça change mais je suis démunie : la mise en rang.

Je travaille depuis 10 ans en élémentaire et pourtant, je n’y arrive pas :

Quand la cloche sonne, j’ai des élèves disséminés dans la cour. Au mieux, ils se mettent « par grappes » non loin de l’endroit où ils sont censés se ranger.

Quand enfin ils sont à peu près rangés, ils bavardent si fort… J’ai tout essayé : attendre le silence, les sanctions individuelles et collectives… ils s’arrêtent mais dès qu’on se remet à avancer, ça repart…

Je pense qu’il faut que je mette les choses au clair dans ma tête pour la rentrée, pour que mes élèves prennent de bonnes habitudes dès le premier jour.


 
Si vous avez de bonnes techniques, je suis fortement intéressée !

Merci.

Bonjour

Je ne sais pas si je pourrai avoir une réponse ici car mon problème dépend peut-être de mon département, mais je tente...

Je travaille dans le 78.

En 2010, j'ai été inscrite sur liste d'aptitude pour être directrice d'école, et je suis restée directrice pendant 2 ans suite à cela. J'avais effectué le stage pour les nouveaux directeurs (5 semaines environ, de mémoire).

Dans mon département (je ne sais pas si la règle est nationale), si on reste moins de 3 ans à titre définitif sur liste d'aptitude, on en perd le bénéfice. J'ai donc quitté la direction, pour y revenir cette année.

En 2018-2019, j'ai obtenu au mouvement un poste de directrice à titre provisoire, et je me suis fait réinscrire sur liste d'aptitude. Du coup je suis bien nommée à titre définitif sur mon poste pour 2019-2020, mais je souhaiterais ne pas participer à nouveau au stage de nouveaux directeurs (j'ai déjà été conviée en fin d'année à quelques petites journées de formation, que j'ai réussi à éviter, mais sur plusieurs semaines, j'ai peur qu'on ne me les impose).

Quelqu'un a-t-il déjà été confronté à ce problème ?

Merci pour vos retours :)

Bonjour, je me pose cette question car je n'ai jamais vraiment eu de projet de classe à l'année.... Est ce obligatoire comme le projet d'école? En quoi cela consiste???.... ESt ce que cela doit être en lien? Jusque là j'avais quelques petits projets dans l'année, mais ayant entendu parler de cela, je me posais la question. Est ce qu'il serait possible d'avoir des exemples?

Bonjour, 

 

Je révise actuellement le chapitre sur les fractions et les nombres décimaux. J'éprouve des difficultés sur l'un des exercices proposés. La consigne est la suivante : " Comparer les nombres A et B en précisant la méthode utilisée et sans utiliser la calculatrice. "

A = 1 + 9/7+ 2/7² + 3/7³ et B = 2 + 1/7 + 6/7² + 5/7³  

Si vous pouviez m'apporter quelques explications, cela me serait d'une grande aide. 

 

Si vous souhaitez mener un projet interdisciplinaire d'éducation par la  recherche avec vos élèves, l'appel à projets pour 2019-20 est lancé :

à découvrir, 8 thèmes : santé, villes, climat, robotique, univers, sciences humaines ( histoire, géographie, sociologie...)

https://les-savanturiers.cri-paris.org/projets-savanturiers/projets-dans-la-classe/enseignant-engagez-vous-avec-votre-classe/

 

Bonjour,

Je me présente, je m’appelle Gaella Bonnel, je suis actuellement étudiante en Master 2 à Paris, et j’écris mon mémoire de fin d’étude sur l’impact des écrans sur le développement des enfants en base âge. Je souhaiterais avoir l'avis de professeurs de maternelle sur ce sujet. Pourriez-vous rapidement me recontacter à mon adresse mail: gaella.bonnel@hotmail.fr

Merci par avance pour votre retour,

Bonjour à toutes et à tous,

Je suis en CP depuis 3 ans et je m'aperçois que j'ai toujours du mal à faire apprendre à mes élèves ces fameux "mots-outils" (est, les, etc...).

J'utilise la méthode Taoki pour la lecture et les alphas. Il y a beaucoup de mots outils à connaitre. Pour certains, je n'insiste pas car ils sont facilement décodables (aussi, pendant, toujours, ainsi, etc...).

Pour les autres mots, plus globaux, je ne sais pas trop comment les faire apprendre. Par jeu d'étiquettes ? Par écriture quotidienne (geste kinesthésique) ? Par jeu lors des rituels ? Comment faites-vous ? Avez-vous des astuces qui marchent au quotidien, même pour ceux qui ont le plus de difficultés ?

Bonjour,

je vais travailler dès septembre, et ce pour 3 ans, dans une école locale privée à Abidjan (il s'agit du groupe "la farandole internationale").

J'ai donc le statut de détachée.

Je me perds un peu dans les démarches administratives...

Est-ce que certains d'entre vous peuvent me renseigner ?

Je me demande ce qu'il en est pour les impôts (où vais-je être domiciliée ? dans quel pays vais-je payer mes impôts ?)

Je me demande ce qu'il en est pour la sécu (dois-je faire une démarche ou est-ce que ma situation sera transférée automatiquement ? comment ça se passe ?)

J'ai fait une demande de permis international, est-ce le plus pratique ou est-ce que vous me conseillez de faire la validation du permis français en cote d'ivoire ? (je sais que c'est possible)

Pour le moment, ce sont mes questions, j'espère que quelqu'un saura m'aider

Merci d'avance,

Adèle

Parce que certains établissements commencent leur campagne de recrutement de plus en plus tôt, j'ouvre une nouvelle page qui concerne toutes les demandes pour la rentrée 2020. Personnellement, j'enverrai des dossiers dès fin septembre. Pas de dossier mlf ou aefe pour moi. Je vise la Californie du sud, Los Angeles en particulier, en contrat local. Je suis sur Boston depuis 19 ans et je sais que demander et surtout décrocher un poste va interférer avec mon détachement, je ne partirai donc pas à n'importe quel prix. Mes chances sont donc très très minces d'obtenir satisfaction mais ça se tente.

Bonne fin d'été à tous, bonne installation à ceux du forum 2019 qui ont signé un contrat à l'étranger et puis bonne chance à tous ceux qui se lancent pour la rentrée 2020.

Bonjour,

Notre projet à la rentrée sera les contes, je suis à la recherche d'idée pour ma classe de maternelle concernant les affichages ( anniversaire, comportement, date, météo…) ainsi que des albums

  en lien avec ce thème pour des maternelles.

Merci d'avance de vos réponses.

Elodie

Bonjour à tous,

Nouvellement PE, j'aurai une classe de CM2 à la rentrée. Est-ce réellement intéressant de prendre un guide du maître pour débuter ? si oui, lequel me conseilleriez-vous ? Si non, comment procédez-vous pour organiser cette discipline ?

Merci d'avance pour vos réponses

Bonjour,

A la rentrée, je dois utiliser, en CP pure,  la méthode de lecture "Taoki" et faire une étude du code avec une entrée par le graphème. Jusqu'à maintenant,  je travaillais la lecture à partir d'albums avec un démarrage sur les Alphas.J'étais assez satisfaite de mon travail...

Il existe beaucoup de sites proposant des documents de travail sur cette méthode mais j'éprouve pourtant des difficultés à m'en imprégner. Je trouve le rythme des deux phonèmes par semaine compliqué à suivre. Je ne sais pas comment organiser mes dictées (basées sur les sons étudiés dans la semaine): j'ai pensé travailler l'encodage de syllabes et petits mots sur l'ardoise tous les jours  puis faire une dictée sur le cahier du jour le lundi suivant. D'habitude, je donnais la série de mots à préparer en début de semaine pour la dictée du vendredi. Avec deux phonèmes, la durée de travail sur le deuxième phonème est assez réduite!!  La quantité et la nature des mots à proposer me questionnent aussi.. Je suis un peu perdue!

L'expression écrite me pose aussi des soucis car je  dispose de peu de mots "connus globalement"en  début d'"année et la part du déchiffrable reste faible les premières semaines. Est-ce possible de "détacher" l'expression écrite de la méthode de lecture?

Pourriez-vous de donner des idées sur l'organisation de ces deux domaines disciplinaires? ( dictée et expression écrite)?

Peut-on suivre facilement le livre du maître accompagnant la méthode?

Merci par avance!

 

Bonjour, 

Cette année, après plusieurs années en cycle 3, je me lance en maternelle pour avoir des PS/GS. 

Après un balayage des méthodes proposé dans le domaine "Construire les premiers outils pour structurer sa pensée", je reste encore perplexe sur la méthode à choisir pour ce retour en cycle 1. 

L'indétrônable Vers les Maths  semble faire l'unanimité mais malheureusement j'ai du mal à bien y entrer. J'ai feuilleté Cap Maths GS et bien sûr je m'y retrouve plus facilement après plusieurs années d'utilisation en cycle 3. Mais voilà trop peu de retour sur cette méthode, pas de programmations, ... Merci donc de me donner votre avis sur ces méthodes et celle qui vous paraîtrait la plus facile à mettre en oeuvre pour une première année en GS. 

Merci d'avance. 

Bonjour,

Petit préambule, je ne suis pas PE, mais en discutant avec ma belle-sœur qui l'est elle-même, je me suis posé quelques questions.

La discussion est partie de ce point : https://www.lci.fr/societe/mutations-des-enseignants-le-cri-d-alarme-d-une-professeure-des-ecoles-2005310.html

Je me suis demandé par la suite quelle était le nombre de postes offerts au concours externe vs le nombre d'entrée dans une région par mouvement interne à l'EN (permutation ou INEAT/EXEAT).

Je suis parti de l'exemple de la Bretagne, région très demandée dans tous les métiers. J'ai pris en particulier le Finistère. Conclusion :

30 postes ouverts à l'externe en 2019 : source


Seulement 5 mutations en 2018 depuis des départements non bretons : source




Du coup, je trouve un peu étrange que si des places se créent ou se libèrent après des départs en retraite, on ne les propose pas en priorité à des professeurs des écoles déjà en place dans d'autres départements. Il me semble que ce serait valoriser l'ancienneté et ça permettrait de créer du mouvement et de désengorger les départements "prisons", non ? Ainsi un breton qui commencerait sa carrière en IDF (où le recrutement est difficile) pourrait se dire qu'au bout de 10 ans il aurait une chance de rejoindre son département d'origine.

Ca me paraît simple sur le papier, mais je me dis que rien n'est jamais simple. Je me demandais ce qu'en pense les PE en cette période de mouvements ?