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28 résultats trouvés

  1. mivette28

    Maths au cp Accès Editions

    Bonjour, La collection vers les maths en maternelle est très bien et en juin les éditions Accès vont faire paraître un guide pédagogique pour l'enseignant et le cahier de l'élève pour le CP maths au cp acces. Sur le site d'Accès : Il n'y a qu'un extrait de 4 pages et un sommaire qui n'est pas encore en entier . Donc peu, pour se faire une opinion. Il est dit que de nombreuses classes ont expérimenté la méthode. Alors je lance un appel à ces nombreuses classes ..... Les +, les - , vos remarques ...Merci d'avance .
  2. damien

    histoire et maths

    Bonjour, je suis en train d'écrire une histoire pour expliquer certaines notions de mathématiques. je vous présente le début (premier jet). HISTOIRE MATHS.pdf
  3. Titelfemoe

    CRPE épreuves écrites

    jusqu’à
    Çà y est, c'est le grand jour, bon courage à toutes et tous ceux qui passent les épreuves écrites!
  4. Bonjour, Je suis stagiaire (PES) et j'ai deux quarts temps. Pour la prochaine période, je voudrais travailler les maths , principalement les décompositions. J'ai toujours plein d'idées pour travailler des projets autour du langage, j'ai travaillé sur les monstres, les matières mais je sèche pour imaginer un projet pour travailler les décompositions. Si vous avez une idée globale ... sachant qu'il me restera 10 jours avec eux.(donc 5 ateliers dirigés pour que je puisse faire tourner tout le monde.) J'ai oublié de préciser; j'ai une classe de MS/GS. merci
  5. Bonjour, Je viens chercher un peu de soutien ainsi que vos réponses éclairées ! Je prépare le CRPE 2017 en candidat libre. J'ai pris quelques devoirs corrigés via ForProf, je travaille avec des bouquins à la maison (34 ans, 2 enfants, études L). Je galère pas mal en maths et, quand j'ai commencé mes révisions en octobre, étant totalement larguée, j'ai repris de la 6e et progressivement je suis arrivée au niveau 3e. Aujourd'hui j'arrive donc avec mon niveau "3e", même si je fais encore quelques petites erreurs, ça ne roule pas trop mal. Or, je me rends compte que je butte souvent sur des exercices d'annales ou de préparation de concours, je connais les notions mais j'ai du mal au niveau du raisonnement quand les problèmes se complexifient. Je ne comprends donc pas l'écart entre les exercices niveau troisième que je fais et réussis (type brevet, sur internet...) et les annales et sujets ForProf sur lesquels je galère. Je viens d'avoir un son de cloche qui me décourage totalement (mais qui paraît néanmoins très pertinent) : "Les notions de maths sont des notions de 3eme mais le raisonnement attendu est du niveau du concours soit BAC +4 / +5. Pour la préparation, les exercices qui se rapprocheraient le plus seraient plutôt d'un niveau Première / Terminale S". Ma question est toute bête : avis aux correcteurs, profs, anciens candidats, étudiants en maths... quel niveau est-il nécessaire pour cette fichue épreuve de maths du CRPE? J'ai mis + de 4 mois pour arriver du niveau 6° => 3°, je ne vois pas bien comment je vais pouvoir arriver jusqu'en première ou terminale S d'ici deux mois et je suis prête à jeter l'éponge... D'avance merci à tous, Bonne journée Léa.
  6. ana rose

    Manuels ulis école

    Bonsoir, j'ai obtenu le CAPA-SH option D , il y a un mois, après avoir enseigné toute l'année en ULIS école TED. J'ai créé la quasi totalité des supports de travail des enfants dans un souci d'adaptation bien sûr mais surtout parce qu'ils rejetaient assez violemment les supports ordinaires (trop d'exercices, écriture trop petite, organisation de la page difficile à comprendre...etc) . Ayant obtenu le poste pour la rentrée prochaine je souhaiterais progressivement introduire manuels et supports plus classiques notamment avec : un élève asperger dont le niveau est largement de sa tranche d'âge mais qui ne parvient pas a accepter les contraintes des livres de classes ordinaires, un élève avec un niveau de lecture très faible et une autre qui ne peut écrire (sauf sur clavier d'ordi/tablette ). Auriez vous des conseils en matière de manuels assez simples d'accès et/ou facilement modifiables en français (lecture) et en mathématiques? Je précise que j'ai enseigné six ans en triple niveau cycle 3 mais c'était en début de carrière, il y a eu ensuite 8 ans en maternelle et du coup je ne suis plus vraiment au courant de ce qu'il se fait de bien niveau manuels scolaires ☺️ Merci d'avance pour vos futurs conseils bonne soirée
  7. Bonjour, Je dois choisir des manuels pour ma classe de ce2 de l'an prochain. En français, connaissez-vous "Mots en herbe", "Grammaire et cie" et "Coccinelle"? Pouvez-vous me donner votre avis? Je souhaite avoir un manuel avec de nombreux exercices permettant de différencier. Et concernant les mathématiques, je sèche. Je cherche un manuel sans fichier d'entrainement. J'aime les méthodes "traditionnelles", mais c'est la première fois que je dois choisir des manuels. Si vous avez des conseils, j'apprécierais! Merci, Anndreina
  8. Emilie T

    équation d’une fonction numérique

    Bonjour, On peut retrouver léquation dune fonction numérique du type y =ax+b à partir de 2 points mais est-ce possible si la fonction est de type y=x2 ? Jai essayé et je ne trouve pas la bonne équation grâce aux points. ex (-1;1) , (0;0) ; (1;1) ; (2;4) sont 4 points qui représentent la fonction y =x2 On peut retrouver la fonction Y=2x+3 à partir des coordonnées des points C (-2;-1) et D (1;5) On trouve le coefficient directeur "a" grâce à la formule yD-yC/xD-xC soit 5-(-1)/1-(-2) = 2 Puis on utilise y=ax+b soit b=y-ax donc b=-1-2×(-2)=3 on retrouve bien y=2x+3 Merci d'avance !!! Émilie
  9. Mikasa

    Besoin d'aide exo de maths

    Bonjour... Je suis bloquée (depuis plusieurs jours ) sur un exo de maths contenu dans ma bible du moment Professeur des écoles, CRPE 2015 chez Vuibert (Ex 3 page 106 pour ceux qui auraient le même livre de chevet). L'énoncé est le suivant : Montrez que l'on peut donner, sans calcul, l'écriture à virgule du nombre 41/333 à partir de l'égalité : 41 = 333 x 0,123 + 0,041 Même avec le corrigé je reste dubitative... Merci par avance de votre aide/contribution
  10. Bonjour! Je souhaite passer dans le secondaire par le biais de la liste d'aptitude. Il y a déjà des sujets sur la reconversion des PE sur EDP. Je lance ce nouveau sujet pour tous ceux qui comme moi, souhaite enseigner les MATHS dans le secondaire. Nous pourrions peut-être échangé sur nos démarches administratives, sur les entretiens à passer....
  11. Bonjour, pourriez-vous m'expliquer la différence entre une division et une division euclidienne ? Des exemples seraient bienvenus ! Merci d'avance, Emilie
  12. Emilie T

    troncature d'un nombre négatif

    Bonjour, je voulais savoir si cette règle trouvée sur le net était correcte car instinctivement j'aurais tronqué un nombre négatif comme un positif et aurais tronqué le nombre ainsi : -7.42 ExempleSoit le nombre négatif –7,423, que l'on note A. On a : –7,43 < A < –7,42. On peut dire qu'à 0,01 près : 7,43 est la troncature de A ; c'est sa valeur approchée par défaut à 0,01 près ; 7,42 est l'arrondi de A. Sur le schéma, en effet, –7,423 7 est plus proche de –7,42 que de –7,43. Merci d'avance aux matheux Emilie
  13. Nom du fichier : Les chevaliers au Moyen Age Auteur du fichier : edukely Date d'ajout du fichier : 15 janv. 2014 Catégorie du fichier : Histoire Questionnaire établi à partir des extraits de l'émission 2000 ans d'histoire de Patrice Gélinet consacrée aux chevaliers du Moyen Âge sur France Inter. Extraits de l'émission téléchargeables ici. Cliquez ici pour télécharger ce fichier
  14. Nom du fichier : Les chevaliers au Moyen Age Auteur du fichier : edukely Date d'ajout du fichier : 15 janv. 2014 Catégorie du fichier : Histoire Questionnaire établi à partir des extraits de l'émission 2000 ans d'histoire de Patrice Gélinet consacrée aux chevaliers du Moyen Âge sur France Inter. Extraits de l'émission téléchargeable en MP3 ici Cliquez ici pour télécharger ce fichier
  15. Nom du fichier : Trois cercles Auteur du fichier : RJC Date d'ajout du fichier : 24 déc. 2013 Catégorie du fichier : Mathématiques Inserrez les chiffres 1,2,3,4,5,6 afin que chaque cercle totalise la même réponse Cliquez ici pour télécharger ce fichier
  16. J'hésites entre ces 2 méthodes ... qu'en pensez vous? Un conseil, des expériences .....
  17. Bonjour à tous, Je suis PE depuis 8 ans et je partage mon travail depuis... 8 ans. J'ai créé le blog MAITRONAUTE car - à l'époque - les documents pédagogiques de qualité étaient plutôt rares sur le web. Aujourd'hui, bon nombre de blogs persos proposent des ressources intéressantes et soignées. Vous trouverez sur mon blog des exercices, des évaluations, des leçons, des jeux pour les mathématiques, le français, la littérature, les sciences, l'anglais, l'Histoire, la géographie, les arts plastiques. Quelques exercices en FLASH (Adobe) complètent tous ces documents PDF. Il y a aussi quelques mini-sites en Histoire et en sciences, créés pour mes élèves. http://www.tronic.fr/maitronaute Attention le blog vient de changer d'adresse (auparavant hébergé à http://alecks.free.fr) !! J'espère que vous trouverez votre bonheur sur Maitronaute.
  18. tchatch0

    Outils pour les Maths CM1

    Bonjour, Quelqu'un pourrait-il me dépanner et me scanner les pages 40 et 41 du manuel Outils pour les Maths de CM1 j'ai oublié le livre et je ne peux pas retourner à l'école aujourd'hui. Merci beaucoup ^^
  19. Bonjour, dans la partie savoir-faire fondamentaux de mon livre de maths, on me propose de savoir résoudre une inéquation de premier degré (2-x) (x+3) < 0 On étudie le signe de (2-x) (x+3) selon les valeurs de x en utilisant un tableau -l'infini -3 +2 +l'infini (2-x) : + |0 + |0 - (x+3) : + |0 + | + (2-x) (x+3): + |0 + |0 - qui permet de trouver : S ] - l'infini ; - 3 [ U ] +2 ; + l'infini [ (désolée pour le tableau reconstitué, les 0 dans le tableau sont dans le tableau original à cheval sur les lignes et l'infini est représenté par un 8 couché, je n'ai pas pu faire les cases) Est-ce que quelqu'un pourrait m'expliquer comment fonctionne ce tableau ? Merci d'avance, Emilie
  20. Bonjour, je suis en train de faire un exercice qui après avoir montré la technique de multiplication "à la russe" demande : Soit N le plus petit facteur d'un produit à effectuer. Soit p le nombre tel que : 2p<= N < 2p+1 (le<= c'est plus petit ou égal) Donnez les valeurs de N et p pour le produit 345 x 549 Montre que de façon générale, le nombre de lignes à écrire est égal à p + 1 la réponse est la suivante : soit le produit 345 x 549 Dans ce cas N = 345 et p = 8 En effet 28<=345<29 (256 345 < 512) En appliquant l'algorithme on a 345; 172; 86; 43; 21; 10; 5; 2; 1 28<345<29 27<172<28 26<86<27 .... 20<1<21 Pourriez-vous m'expliquer ce que signifie "facteur d'un produit" : est-ce que ça signifie le plus petit nombre parmi les 2 nombres à multiplier ? j'ai bien compris que 345 est compris entre 2 puissance 8 et 2 puissance 9. Je ne comprends pas trop où ils veulent en venir avec cet exercice. Emilie Merci d'avance pour le coup de main...
  21. RJC

    Trois cercles

    Version

    18 téléchargements

    Inserrez les chiffres 1,2,3,4,5,6 afin que chaque cercle totalise la même réponse
  22. cynthia1549

    utilisation de vivre les maths ce2 et cm1

    Bonjour à tous, Je suis nouvelle sur ce site et oui PES oblige. A la rentrée j'ai ma première classe et pour cette première rentrée j'ai un ce2 cm1 et dans les deux cas je travail avec vivre les maths. J'aurais bien besoin de quelques conseils car je le trouve un peu juste dans certains domaines tels que la géométrie. Merci a vous de prendre le temps de me répondre
  23. Kalck66

    Pays des pas de dix

    Bonjour, Qui connaît / a déjà utilisé le conte du pays des pas de dix ? J'aimerais avoir des avis avant d'investir 52 € dans cet album... Merci
  24. Bonjour ! ça y est, c'est le grand saut, enseignante en GS-CP depuis 7 ans, je me décide à tenter le cafipemf ! Les motivations : un projet porteur pour avancer dans les pratiques de classe (remettre en cause ses choix péda et/ou les affiner), l'ouverture de la classe à d'autres professionnels, les échanges et la transmission aux plus jeunes [punaise, petit coup de vieux....pourtant je n'suis pas si vieille quand même ;-)] Bref, au CP, l'apprentissage du lire/écrire reste prioritaire dans beaucoup d'esprit et surtout visible, notamment chez les parents [il sait lire, il ne sait pas lire !] :-).... cependant, plus j'avance dans les années, plus j'en arrive à penser que la construction du nombre et la compréhension du système décimal sont primordilaux au cp et posent les bases de toutes la suite des apprentissages. Hors, il est plus difficile à mes yeux d'évaluer le degré de maîtrise et d'abstraction atteint par les élèves en fin de cp quand à la notion de dizaines et unités que leurs acquis en lecture... D'autant que très souvent, les maths se font sur fichiers, d'où très vite : difficile prise en compte de l'hétérogénéité des élèves, on avance trop vite pour beaucoup, pas assezpour certains, exit la manipulation en cours de cp (qui est pour moi essentielle !)... ne parlons même pas du CE1 ! Et du carnage quand on arrive aux grands nombres si on a pas assimilé les bases C-D-U... Je dois déposer ma problématique pour début octobre.... petit moment de flou artistique.... J'en appel donc à vos bons éclairages ! Dépôt de problématique: Quelle structure? Combien de ligne ? Résumé de la problématique en UNE question ??? Je m'orienterais vers un sujet du style : " Quels outils individualisés mettre en place pour permettre à chaque élève de CP de construire solidement les bases de la numération décimale ?"
  25. Ficroun

    Cap Maths CM1 CM2 prog 2002

    Dans ma classe, je n'ai que des manuels anciens programmes et ça ne semble pas être l'achat prioritaire. Pensez-vous que je puisse utiliser les anciens Cap Maths? Y-a-t-il de grosses différences avec les nouveaux? Merci de m'éclairer.
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