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29 résultats trouvés

  1. Bonjour, Je sais qu'il est tôt dans l'année (encore que ... ) mais je vais commencer à me pencher sur les commandes et du coup me viennent plein de questions car même si j'ai déjà eu des cp (rien que l'an dernier cp-ce1) cela commence à "dater" et je n'ai jamais eu des cp tous seuls sans un autre niveau. Donc, voilà où j'en suis pour mon organisation mais je suis encore en réflexion : - Lecture : Pilotis avec quelques uns des albums + d'autres - maths : Vivre les maths ou archi maths ou ... - un classeur DDM + 6 intercalaires - un cahier de texte - un cahier de liaison - un cahier du jour 3mm puis 2.5 puis seyes - un cahier du soir (pour les leçons de maths, ...) - un cahier TP de poésie-chants - un demi cahier TP de production d'écrits (cahier coupé en 2) - un porte-vue pour les évals et livrets d'éval Me manque t-il quelque chose ? Pour l'emploi du temps, je pense à quelque chose de très routinier mais je suis directrice donc ça veut dire 1 jours à caler avec ma collègue et là je ne sais pas trop comment partager en lecture Je pensais lui donner le choix en DDM : espace-temps ou partie de science sou ed civique, musique ou arts visuels (même si j'aimerai le garder) ou sport, géométrie-mesure, et après je ne sais pas trop ... Et puis j'aimerai faire des ateliers : genre un groupe en arts visuels, un en bibliothèque/lecture/dessin poésie, un avec moi mais à voir si j'arrive à tourner là-dessus ! Bref, j'attends des avis, des conseils, des façons de faire pour peaufiner la mienne @ vos claviers
  2. Bonjour, alors voilà après 1 an en GS-CP et début en direction d'école, changement d'école, nouvelle direction et classe de GS-CP-CE1 à la rentrée! 4GS/8CP/10CE1 je réfléchis déjà à comment m'organiser: pas d'atsem mais l'ap-midi mes GS iront 1h ds la classe mater avec les MS-GS pdt que les PS seront à la sieste. donc quel emploi du temps? en plus avec les nouveaux programmes à mettre en place... quel fonctionnement? en méthode de lecture pr les Cp j'aurai Taoki, en fichier maths "archi maths"... pour les ce1 pas de méthode de lecture mais plutôt partir sur des petits albums à exploiter, fichier de maths "nouveaux outils pr les maths ce1"... pour les GS un cahier de vie/activité, un petit cahier de dessin pour les 3 niveaux: un cahier d'écrivain projet anglais: avec rituels (date/météo...) bilingue français/anglais bon je sais que je vais de toute façon devoir tester différentes choses avant de véritablement trouver le bon fonctionnement... voilà donc si d'autres sont ds mon cas je vous propose que l'on partage nos idées et astuces ici au plaisir de vous lire...
  3. Chez récréatisse, il y a un dossier intéressant pour les élections, avec des vidéos explicatives : https://www.recreatisse.com/2017/04/22/elections-cycle-2/
  4. Bonjour, Je ne souhaite pas soulever de débat sur le stage de remise à niveau. Pour diverses raisons, je le fais et je me demande comment organiser concrètement ma semaine. En gros, j'ai 5 élèves à profils assez variés: - deux CM2 qui ont du mal en production d'écrit, dictée... qui se débrouillent dans les exercices mais ne réinvestissent rien. - 1 CM1 en grosse difficulté partout, mais là où ça m'inquiète le plus, c'est surtout en maths (aucune stratégie en calcul mental, ne mémorise pas des résultats sur lesquels s'appuyer) - 1 CM1 qui n'est pas trop trop en difficulté, mais comme elle avance au rythme d'un escargot souffrant d'asthénie chronique, je ne me rends pas bien compte de ce qu'elle est capable de faire (les évaluations ne sont jamais finies, elle est souvent absente, sur ardoise, le temps qu'elle sorte un feutre on a fini...) - 1 CM1 qui serait bon en maths s'il ne bloquait pas sur les énoncés de problèmes/exercices et qui a une orthographe catastrophique Bref, avec toute cette hétérogénéité, je ne sais pas quoi leur proposer car je voudrais quand même des moments communs, un jeu pour couper la matinée ou autres... Avez-vous des suggestions? Comment vous organisez-vous concrètement?
  5. Bonsoir, Je suis en ULIS école et garde mon poste l'an prochain. Qui en est pour 2016-2017 ? Comment envisagez-vous la mise en application de la circulaire réorganisant le travail en ULIS école ? De notre côté, on a eu une formation et notre IEN nous demande de tendre vers une organisation type ULIS collège, avec une mission de coordonnateur prioritaire à celle d'enseignant et des inclusions multiples dans la classe d'âge. Dur avec une fermeture dans l'école et les effectifs importants qui se profilent...
  6. Bonjour, J'ouvre ce poste car je pense que nous sommes quelques uns/unes à travailler par ateliers dans nos classes, à expérimenter le travail par centres de ci de là et que ça serait chouette qu'on partage nos expériences, nos idées etc .... Je suis en cycle 2 depuis quelques années maintenant et en cp/ce1 depuis 2 ans . Je repars en cp/Ce1 l'an prochain mais avec des groupes très déséquilibrés puisque j'aurais 18 (ou 19) CP et 6 CE1. Depuis 2 ans, je travaille le plus possible par ateliers et je tente différentes organisations. L'année dernière, avec mes ce1 j'avais mis en place des ateliers des 5 quotidiens à savoir la lecture à soi avec boite à livres, coin lecture, la lecture à 2, le centre des mots et un peu le centre d'écriture . Cette année, vu le groupe de CE1 que j'avais , cela a été plus difficile de les faire adhérer à ce genre de travail (en fait ils n'étaient absolument pas motivé pour travailler et dès qu'ils étaient en ateliers c'était la récré!!) Cette année mes cp ont beaucoup travailler en ateliers en maths mais moins en maitrise de la langue et surtout j'ai mis en place des ateliers de manipulations inspirés par des ateliers type Montessori de maternelle. J'ai acheté l'an dernier "les centres de littératie" et je me suis procurée dernièrement "les centres de mathématiques ". Du coup je suis en pleine cogitation pour revoir ma pratique de classe et tenter une nouvelle organisation pour l'année prochaine. Pour le moment j'envisage de mettre en place des centres dans ma classe: - centre de mathématiques - centre des lettres/mots - centre d'écriture (au sens graphisme) ou du coup centre de motricité (mais ça fait bizarre non ?) ou centre du graphisme - centre d'arts - centre d'écoute - centre informatique mais du coup, se pose à moi plein de questions sur l'organisation . - comment organiser ces centres ? - est ce que les centres sont implantés dans la classe tout le temps ou est ce que des ilots deviennent des centres pendant le temps dédiés? - comment organiser et stocker le matériel? - est ce que j'attribue une place fixe à mes cp ou est ce qu'ils se placent en fonction des centres qu'ils vont faire ? - est ce que je fais un coin regroupement ou vais je manquer de place? - si je fais un coin regroupement est ce que je le fais dans la bibliothèque ou est ce que je dissocie les 2 ? - est ce que je garde mes ateliers de manipulations ou est ce que je les intègre dans mes centres ? - comment j'organise mon emploi du temps? - comment je gère mes cp et mes quelques ce1? - est ce que je fais des centres pour les cp et d'autres pour les ce1? Bref pas mal de choses qui se bousculent... Pour le moment, je pense partir avec : - 6 places fixes devant le tableau pour mes ce1 - 1 coin regroupement pour les CP , dans la bibliothèque - 3 centres pour les cp : centre des maths, centre des lettres/mots, centre de graphisme/écriture - 1 grande table ou des tables en ilots pour mes CE1 avec une étagère en face avec le matos pour le centre des mots et le matos pour le centre des maths - 1 centre d'écoute avec 1 poste et 2 casques (il serait donc accessible pour 2 élèves à la fois) - 1 centre informatique (avec 1 ordi ) Autre questionnement au sujet du matériel pour chaque centre. J'aimerais que le matériel pour chaque centre soit à disposition dans le centre et j'avais dans l'idée de faire des centres de 6 tables et de mettre le matériel dans des petits meubles ou étagères .... mais je n'ai pas ce mobilier du coup je pensais demander aux services techniques ( ou le faire moi même ) de faire quelques surmeubles en quelques sorte avec du contre plaqué et des équerres , cela ferrait comme des petites étagères qui seraient posées sur chaque centre .... mais je ne sais pas si c'est jouable ou pas ! Pour le matériel disponible dans chaque centre, il sera évolutif au cours de l'année. Il changera à chaque période je pense. Je suis aussi en pleine réflexion sur comment organiser l'emploi du temps et le travail par centres et surtout comment planifier, organiser, suivre et évaluer le travail dans les centres . Bref il y a les 2 mois de vacances pour réfléchir et mettre tout ça en place mais i on est plusieurs à réfléchir ça devrait faire avancer pas mal de choses et enrichir nos pratiques !!! A vous !! ________________________________________________________________ Liste de liens utiles , si vous en avez d'autres n'hésitez surtout pas, je vais essayer de mettre la liste à jour régulièrement ! Blog de collègues avec des notes de lecture sur les livres sur les centres http://alphaslacatalane.canalblog.com/archives/2014/05/21/29921201.html http://classe-cp78.eklablog.com/notes-de-lecture-les-centres-de-litteratie-a29500962 http://www.sanleane.fr/les-centres-de-lecture-a94187033 http://ekladata.com/mknQPDj3Ocq0ntB7UOQDadl6GE0/centres-litte-ratie-pre-sentation.pdf http://ekladata.com/XFwyxYHHQlymhCOa_APiv0Q1pn4/centres-litte-ratie-de-tails.pdf http://classe-cp78.eklablog.com/notes-de-lecture-les-centres-de-mathematiques-a47555689 http://www.sanleane.fr/les-centres-mathematiques-a94007671 sites de ressources avec plein d'idées de jeux ou d'activités pour les centres http://seduc.csdecou.qc.ca/3-au-quotidien/1re-annee/ http://laclassedezazou.eklablog.com/outils-et-reflexions-c18217107 http://casierdecathycp.eklablog.com/mes-jeux-mathematiques-a104051190 http://www.ac-grenoble.fr/ien.grenoble5/spip.php?article509 http://www2.csenergie.qc.ca/Enseignants/ClassesMultiprogrammes/Centre.html#formation http://centres-maths.csbe.qc.ca/ http://www-v6.ia72.ac-nantes.fr/dsden-sarthe/vie-pedagogique/enseigner-les-mathematiques/mettre-en-oeuvre/cycle-2/ sites de jeux en ligne pour un centre informatique http://www.pepit.be/niveaux/niveau1.html http://calculatice.ac-lille.fr/calculatice/spip.php?rubrique2
  7. Bonjour à tous, Je débute cette année et je suis en train de m'attarder sur le manuel Vers la phono MS. J'ai une classe de PS-MS et je me demander s'il était possible d'utiliser certaines séances pour mes deux niveaux notamment la première séance sur les bruits de la classe ou la séance sur les bruits d'animaux. Pensez-vous que c'est possible ? Quelqu'un a-t-il déjà procéder comme cela ? Merci
  8. Bonjour, à partir de la rentrée je serai à 75% ... du coup je me pose la question de l'organisation. Comment fonctionnez vous? MERCI
  9. Il me semblait qu'il existait un fil sur l'organisation matérielle dans sa classe mais je ne l'ai pas retrouvé. Je suis en plein rangement/réorganisation de la classe et je voudrais savoir où vous rangez les photocopies que vous faites en avance. J'aimerais faire mes photocopies une fois dans la semaine pour être tranquille mais comment les stocker ? Cette année, j'avais des bannettes empilées mais je m'en sers désormais pour mettre autre chose et je ne trouve pas ça très pratique. Sinon, rangez-vous par jour ou par matière ?
  10. Bonjour Cette année je change de niveau j'aurais un CE2 je me pose donc des questions: 1 - organisation utilisez-vous des cahiers / classeur / portes-vues ? 2- Cherche documents pour vidéoprojecteur en particulier en hist, géog ,sciences, ed civique pour projeter en classe (en cm1 j'avais des clés USB retz mais ils ne les ont pas en CE2), avez-vous des pistes ? 3 - je cherche aussi des manuels, fichiers CE2 si une école ne les utilise plus (avec 20€ de budget mairie par élève je ne peux pas tout acheter) j'ai mis une demande ICI merci
  11. Bonjour, Cela fait quelques mois maintenant qu'en surfant sur différents blogs que je vois les ateliers DECLIC et les 5 au quotidien. Mais voilà, je ne fais pas trop la distinction entre les deux. Est ce que quelqu'un peut m'éclairer dessus s'il vous plaît? D'autre part connaissez vous des ouvrages de références pour mettre en place ces ateliers? Merci d'avance pour vos réponses
  12. Plusieurs de mes élèves ont des difficultés dans la transcription des sons (à l'écrit et donc aussi en lecture). Ils sont tous suivis par des orthophonistes (ou en attente). Bref, organisez-vous un groupe de remédiation dans votre emploi du temps ? Ou le faites -vous en APC ? Merci
  13. Bonnes vacances à tout le monde ! Comme beaucoup je cogite pour l'an prochain et je sèche pour l'APC... C'est franchement une corvée pour les élèves et pour moi... Elles sont placées de 11h45 à 12h15 chez nous, quel calvaire... Cette année j'ai fait du soutien en APC et franchement je n'ai pas été convaincue de son efficacité... Ce saupoudrage, même en petit groupe n'a pas servi à grand chose, du moins pour mes élèves en difficulté de CM1... Alors il faut que je change ça ! Du coup j'aimerai plutôt partir sur d'autres activités avec plutôt peut être l'ensemble de la classe mais je ne sais pas trop comment et quoi faire, sur quelle régularité...etc... Comment faire passer toute la classe mais avec des groupes suffisamment restreints...? Est-ce "légal", estt-ce intéressant ? Bref c'est le flou total... Comment faites-vous ? Que faites-vous sur vos horaires d'APC ?
  14. Bonjour, Je suis en classe de CP et le jour de la rentrée tombe mon jour d'absence (80%) mais je pense quand même venir à l'école au moins la matinée car ces enfants ne connaissent pas l'école. Que faire à 2? Comment s'organiser? Avez-vous des expériences de cette situation? Merci.
  15. Bonjour Je serai à nouveau TRS cette année et je complèterai un directeur et une collègue dans la même école. Or le directeur (PS) veut deux demies journées de décharge et j'aurai donc sa classe deux matinées par semaine et les GS de la collègues deux après midi et une journée entière. Quelles sont les modalités d'organisation officielle des temps de décharge pour les directeur? Non parce que j'avoue que je me sens "flouée" de prendre la classe de PS deux matinées par semaine alors que ça représente 1/4 de mon poste. (c'est pas le bon mot mais en gros je trouve que ça n'est pas pareil qu'une journée complète avec l'après midi et donc le temps de sieste) Merci
  16. Bonjour, Cela faisait fort longtemps que je n'étais pas intervenue ici. Je viens demander des conseils pratiques concernant mon fils de 8 ans. C'est un petit garçon précoce, qui est très performant en classe (en CE2-CM1, il fait souvent, et sans difficulté, le travail des CM1, et dans certains domaines est d'un niveau CM2). Mais depuis toujours, ses instits lui font le reproche de ne pas être organisé. Et effectivement : - il n'a jamais les bonnes affaires dans son sac : il ramène beaucoup de cahiers à la maison, mais pas forcément les bons (il doit réviser la géo et revient avec son cahier du jour, son cahier d'histoire, son cahier de sciences ... ) - il ne note pas systématiquement ses devoirs - ses feuilles sont coupées et collées de manière bien approximative En classe, il est toujours le dernier à sortir ses affaires et à se mettre au travail. ... mais tout cela ne nuit pas à ses résultats (qu'il travaille ou pas à la maison, il réussit très bien, et même en loupant une partie des explications, il s'en sort), ce qui fait qu'il n'est guère motivé pour y remédier. Là, il vient de recevoir son bulletin, et il a eu B- (notation A-B-C-D) en organisation. Il est touché dans son amour-propre, et c'est donc le bon moment pour agir. Mais je ne suis pas à l'école pour l'aider à faire son sac ou noter ses devoirs. Et la maîtresse ne peut pas le guider en permanence. Quand elle lui dit de le faire, pas de problème. Mais dès qu'elle arrête, il oublie de nouveau ... Il faut bien pourtant qu'il apprenne tout ça, car ça finira par lui jouer des tours un jour. Des idées pour l'aider à s'organiser ?
  17. Bonjour à tous, Je ne sais pas trop si ma question rentre dans cette catégorie mais tant pis, je tente! Voilà il y a quelques mois déjà, ma plastifieuse ne voulait pas toujours prendre mes feuilles à plastifier, mais bon le lendemain elle refonctionnait normalement et tant mieux. Mais depuis hier rebelote! Elle ne veut pas me prendre mes feuilles à plastifier et je me demandais de quoi cela pouvait venir. Faut-il que je change de plastifieuse? Y a-t-il une manipulation à faire? Comme vous vous en doutez, ce n'est pas vraiment le moment pour tomber en rade de plastifieuse!! Merci d'avance pour vos avis!
  18. Bonjour Comment vous organisez-vous en lecture dans vos classes de cycle 3? Faites-vous lecture suivie d'un côté et ateliers de lecture d'un autre? Et que proposer en atelier de lecture, comment faire les groupes? Merci
  19. Combien de passages aux toilettes faites-vous? Je suis en train de finir de construire mon emploi du temps et je me demande quand les placer! merci d'avance pour votre aide
  20. Je serai P.E.S. à la rentrée et je me rends compte à quel point notre formation universitaire manque de l'essentiel... Je suis en train de préparer mes séquence en français. En lecture suivie je compte, en période 1, travailler sur le monstre du tableau. Les pistes d'exploitation ne manquent pas sur cet albm sur le net, par contre j'ai un mal fou à trouver comment mettre en place de façon très concrète les séances en lecture suivie. Doit-on faire ces séances en classe entière?en petits groupes? Si c'est en petits groupes comment? (dois je changer la place des tables a chaque fois que je veux travailler en groupe? J'ai peu de place dans ma classe et aucune possibilité de trouver un coin de classe pour travailler avec un groupe...) Comment commencer? L'enseignant doit-il lire le 1 er chapitre ou laisser les eleves lire en lecture indiv silencieuse? Quelles consignes donner? Que font les élèves? Combien de temps consacrer à la lecture d'un extrait? Auriez vous des exemples de fiche de séquence et ou fiches de prep à me transmettre en lecture suivie? Je suis assez démunie, je ne sais plus où donner de la tête avec toutes les préparations de l'année scolaire à venir...et ce serait vraiment sympa de votre part de m'aider à y voir plus clair concernant la lecture suivie dans un 1er temps! Merci d'avance!
  21. Bonjour, Je voudrais questionner ceux qui ont mis en place un cahier de cycle depuis plusieurs années: qu'en pensez-vous? Est-ce que le cahier tient le coup 3 ans de suite? Est-ce que les élèves ont quand même envie de s'appliquer, même si l'année passée il n'était pas très bien tenu? Merci d'avance pour vos retours... je suis en pleine réflexion sur les supports des traces écrites.
  22. Bonjour tout le monde, une petite question pour avoir vos témoignages quant à la meilleure façon de classer les évaluations de l'année... Perso, j'ai essayé plusieurs méthodes mais ne suis satisfaite d'aucune... J'ai tenté : 1) Collage dans un cahier = gachis de papier 2) Ranger dans un classeur ou dans une pochette à élastique = perdue ou déchirée 3) Reliée période par période = beaucoup de temps pour trier, ouvrir, refermer les reliures... Et vous comment vous organisez-vous ?
  23. Bonjour, Je poste ici puisque c'est en tant que directrice que j epose cette question.. Organisez-vous la venue du Père-Noël dans votre école ? les parents y sont-ils conviés ? est-ce le rôle de l'école ? chez nous, le Père-Noël va venir, mais sans les parents, ce qui nous est reprochés par certains... les parents ont pourtant l'occasion de voir le Père-Noël ailleurs...Nous faisons tout de même un spectacle pour les parents en fin d'après-midi (dans une salle décorée avec les travaux des élèves autour de Noël, ce qui permet aussi aux parents de voir ce qui a été fait en classe), mais visiblement cela n'est pas suffisant, ce n'est pas ce qu'ils attendaient de l'école... comment cela se passe chez vous ? merci pour vos réponses
  24. Bonsoir Je suis en train d'organiser une classe de neige. On est parti pour 9 jours en avril (mais bon risque de ne pas avoir trop trop de neige...), et puis là on me propose la mi janvier pour le même tarif). Forcément, envie de sauter sur l'occasion, mais je ne suis plus sûre des délais pour prévenir l'inspection avant la sortie (sortie de 8 jours avec nuitée donc)...c'est 6 ou 9 semaines? J'ai 27 élèves normalement (s'ils viennent tous), donc il faudrait qu'on soit 3 accompagnateurs (dont moi) c'est ça? (si je me souviens bien c'est 1 pour 12 en élémentaire?) Je demande tout ça car je ne trouve ni ici ni sur le site de mon académie (je ne mets peut être pas les bons mots clés...) Les papiers de projet pour ce voyage sont longs à remplir...?
  25. Alors, alors, on fait comment? N'oubliez pas de m'envoyer les adresses postales de vos classes en mp (OU par mail si jamais ma boite était pleine: avec tous ces mâles qui m'écrivent pour savoir si la magnifique poupée en photo dans mon profil en N&B à gauche c'est moi, ça peut arriver) J'ai bien compris que les personnes engagées ne souhaitent pas avoir plusieures cartes d'une même région (doublons) On part donc sur 1° inscrit, 1° servi et les personnes notées en deuxième vont avoir une carte mail à moins qu'il y aie quand même un nombre conséquent pour faire une deuxième vague. On envoie selon nos possibilités de manière échelonnée. Il y aura donc des personnes de tout l'ASH CA VA? Merci en tous cas pour votre dynamisme, ça fait un bien fou!