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  1. Bonjour, Dans le cadre de notre démarche de recherche pour notre mémoire en Master MEEF, dont le sujet est « L’utilisation des TICES par les élèves en situation de handicap », nous vous sollicitons pour répondre à un questionnaire. Celui-ci nous permettra d’être présenté lors d’un mémoire de fin d’étude. Nous vous remercions de bien vouloir y consacrer quelques instants. Nous espérons que ce questionnaire sera suffisamment clair et intéressant, nous vous remercions d'avance pour votre participation. Chloé Grondin (grondin.chloe@etud.uco.fr) et Anaïs Lallemand (lallemand.anais@
  2. Désolée si je poste au mauvais endroit, mais j'avoue être vraiment perdue. J'accueille dans ma classe toutes les matinées une élève trisomique de 4 ans, avec une AVS. Cette enfant ne parle pas du tout, porte encore des couches, ne tient pas en place sur une activité plus de 2 minutes, et son activité préférée est de lécher les joues de ses camarades. L'AVS, avec de gros problèmes de santé ne devait pas reprendre à la rentrée. La maman avait compris, avec difficulté mais compris quand même, que l'école ne pouvait pas intégrer l'enfant dans ces conditions. Nous apprenons ce matin
  3. Bonjour à toutes et à tous, N'ayant eu que quelques réponses sur un message que j'avais déjà posté sur ce forum (sans doute dans la mauvaise catégorie...), je me permets de le reposter ici. Si vous aviez quelques instants pour répondre à ce questionnaire pour mon mémoire de recherche (il concerne l'EPS et les élèves en situation de handicap), ce serait vraiment super ! Voici le lien : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScnn3CZ_G63tnPhMO1OonQ-4M7JMgRgoT8FhEFE4lPaErJttQ/viewform?usp=pp_url Je vous en remercie par avance !
  4. Bonjour à toutes et à tous, Dans le cadre de mon mémoire de recherche, j'aimerais recueillir via un questionnaire le témoignage de certains enseignants concernant le handicap et l'EPS. Ne pouvant plus aller sur le terrain avec le confinement, vous me seriez d'une grande aide si vous aviez quelques instants pour répondre à ce questionnaire. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScnn3CZ_G63tnPhMO1OonQ-4M7JMgRgoT8FhEFE4lPaErJttQ/viewform?usp=pp_url Je vous remercie par avance
  5. Bonjour, je suis étudiante en sciences de l’éducation en deuxième année de licence. Dans le cadre d’un cours de travaux d'étude, je dois réaliser une enquête sur l’école inclusive. Ce questionnaire est à destination des professeurs des écoles et il est anonyme, utilisé à fin scolaire. Je vous remercie pour votre participation. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7x3tSK8IBTvD_QwIYlxb-o-NcoyAXM0Xgek9tNe1CSYvwEw/viewform?usp=sf_link
  6. Bonjour. A la base ce sujet s'adressait à @enviedespoir mais sa boîte est pleine. Et puis finalement quelqu'un d'autre peut peut-être m'aider. J'ai une discopathie dégénérative principalement à gauche. Je suis donc en train de perdre ce bras et je suis gauchère pour écrire. Pour le reste je suis ambidextre même si j'ai une préférence pour la gauche. J'ai regardé la liste des reeducateurs sur votre site (le geste d'écriture) mais cela me ferait trop de route. En tant qu'enseignante, j'ai utilisé les cahiers en cycle 2 avec succès et cycle 3 (remédiation) avec moins de succès car même
  7. Bonjour, je n'ai pas trouvé de topic sur le sujet, alors j'en lance un. Voilà quelques années que j'ai un ou deux élèves "en déshérence" dans ma classe de cycle 2. Ce sont des élèves en partance pour une autre structure, mais finalement qui n'y partent pas, ou alors bien plus tard. Ces élèves sont bloqués là par manque de place, ou par manque d'un justificatif dans leur dossier, ou par je-m’en-foutisme des gens supposés s'en occuper. Au choix. Comme ils sont en attente (d'IME, Itep, Ulis, que sais-je encore...), ils n'ont droit à aucune aide. Et comme tout est très opaque,
  8. Solea

    Elève qui se met en danger

    Bonjour, Depuis la fin du mois de janvier, j'ai un élève déficient mentalement dans ma classe. Il a une notification MDPH pour aller en IME mais il n'y a plus de place... En attendant, il est là 24h par semaine sans AVS. Je lui fais du travail adapté (niveau PS en français et GS en math) qu'il fait volontiers mais il a constamment besoin de moi. J'essaie de grappiller 5 min par ci, 2 min par là pour m'en occuper mais il me parasite constamment, quitte à venir me voir toutes les 30 sec quand je suis au tableau pour me montrer son graphisme. Il ne se raccroche à aucune autre matière, y
  9. Bonjour, dans l'optique d'écriture d'un article permettant ensuite un travail directement auprès de l'EN, je cherche à mettre en avant la situation réelle de la formation des enseignants. Ce questionnaire s'adresse aux professeurs et enseignants en exercice. Il est anonyme et servira de support aux discussions et travaux d'améliorations de la formation des enseignants. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScvuz6nZ7WHDtUTCKKU2O0vXcvAw_qsXmCtiCpbvIrfzQeS1g/viewform?usp=sf_link Je suis ergothérapeute, et le but de ce questionnaire et de prendre en considération l'ensemble des
  10. Bonjour, Bénéficiant de la reconnaissance RQTH, j'ai envoyé mon dossier de candidature pour être recrutée par la voie contractuelle dans l'académie de Versailles. J'aimerai savoir si des membres du forum sont passés par là. Comment se passe le recrutement ? Quel délai d'attente pour la réponse ? Quelles sont mes chances d'être recrutée ? Quels sont les " critères " ? Merci de m'éclairer. Je me sens un peu perdue. Pour info, je suis déjà contractuelle dans l'académie de Versailles depuis mai dernier. Merci d'avance à tous pour vos réponses. Bonne soirée
  11. Bonjour, Je repasse le crpe pour la deuxième fois cette année. On m'a appris récemment que l'on pouvait faire une demande pour demander des aménagements aux épreuves du CRPE. Quelles sont les démarches à effectuer ? Et à qui dois-je m'adresser ? Merci.
  12. borneo

    Le congé de proche aidant

    Une nouveauté en 2017 : Congés sans solde pour aider un proche Les salariés qui aident un proche malade, âgé ou handicapé, peuvent bénéficier du congé de proche aidant. Ce congé se substitue au congé de soutien familial et élargit le champ des salariés pouvant en bénéficier et le champ des personnes aidées. Ainsi, à la différence du congé de soutien familial, le bénéfice du congé de proche aidant est ouvert pour s’occuper d’une personne handicapée ou en perte d’autonomie avec laquelle le salarié réside ou entretient des liens étroits et stables, même s’ils n’ont pas de lien de parent
  13. Je viens de découvrir cette vidéo ... Je connaissais déjà le livre de Jérôme Ruiller et je l'appréciais beaucoup et je trouve l'adaptation en vidéo particulièrement réussie ... Un dossier sur le Handicap et l'Inclusion ici: http://ensemblepourleselevesensituationdehandicapdansle41.over-blog.com/2016/09/handicap-et-inclusion.html @t alain l.
  14. Bonjour à tous, Je ne sais pas si je suis au bon endroit pour poster mon sujet, mais j'avoue ne pas avoir trouvé de sujets relatifs aux PES contractuels ou aux PE bénéficiaires de l'obligation d'emploi (travailleurs handicapés). J'ai été recrutée fin juin en tant que PES au titre de l'obligation d'emploi des travailleurs reconnus handicapés. J'ai un Master 2 en droit et une précédente expérience professionnelle dans la formation pour adultes, donc hors de l'EN. J'aurais aimé savoir s'il y avait des PES contractuels sur le forum, et surtout s'il y avait des PES recrutés par la même voie que
  15. alainl

    C'est quoi la BD ?

    Nom du fichier : c'est quoi la BD ? Auteur du fichier : alainl Date d'ajout du fichier : 07 janv. 2016 Catégorie du fichier : Français Un dossier pour découvrir la BD ... plutôt "ciblé Handicap" ... De nombreux liens pour un travail sur ce thème en classe sont disponibles dans l'article du Réveil ici : C'est quoi une bande dessinée ? C@t ... alain l. Cliquez ici pour télécharger ce fichier
  16. alainl

    c'est quoi la BD ?

    24 downloads

    Un dossier pour découvrir la BD ... plutôt "ciblé Handicap" ... De nombreux liens pour un travail sur ce thème en classe sont disponibles dans l'article du Réveil ici : C'est quoi une bande dessinée ? C@t ... alain l.
  17. J'ai recencé plusieurs outils TICE pour les élèves handicapés ou en difficulté ici (avec de nombreux liens vers d'autres ressources pour ces publics) : http://classetice.fr/spip.php?rubrique16 Si vous en utilisez ou en connaissez d'autres, je me ferai un plaisir de les mutualiser sur cette page. Merci d'avance...
  18. Bonjour à Tous!! Je poste un message ici pour vous demander des conseils... Etant en Master 1 MEEF PE pour devenir professeur des écoles, je dois réaliser un mini mémoire sur un sujet de mon choix mais en rapport avec mon séminaire, ici les sciences Ayant une formation en psychopathologie clinique, le handicap chez les enfants s'est imposé naturellement à Moi comme thème de mes recherches. Je souhaitais donc travailler sur "les apports de l'enseignements des sciences dans les clis" (clis spécialisés pour les enfants ayant des troubles cognitifs.) Car j'ai lu de nbr témoignages de PE expliq
  19. Ce site a pour vocation de recenser des activités intégrant les TICE (Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) permettant de faciliter les apprentissages disciplinaires à l’école primaire et de travailler les items du B2i. Les ressources TICE présentes ici (séquences, séances, matériels, sites, activités en ligne...) sont systématiquement décrites sous l’angle de la plus-value qu’elles peuvent apporter à notre enseignement. En effet, l’utilisation des TICE n’est pas une fin en soi. Les usages en classe ne seront vraiment efficients que si chacun d’entre-nous,
  20. Bonjour, Je me tourne vers vous afin d'obtenir peut-être quelques réponses à mes questions. Je suis enseignante en CP-CE1 et nous avons en GS un élève avec AVS qui souffre de troubles moteurs. Du fait de son handicap, il a des gros problèmes de motricité,donc de graphisme et se fatigue très vite. Avec ma collègue de GS nous pensons donc qu'il serait bien que cet élève soit équipé d'un ordinateur pour le CP voire pour la fin de GS. J'ai regardé sur le net si je pouvais trouver la démarche à suivre mais il me reste encore quelques questions : - quel est le délai moyen entre la demande pour le
  21. Fraîchement nommés ou vieux combattants en IME, voici un petit espace pour échanger. Plein de questions fourmillent dans ma petite tête de débutante : - Quel groupe d'âge avez-vous ? - Quelles sont les évaluations "normées" et incontournables à faire passer dès la rentrée ? - Le Projet individualisé : vous y mettez quoi ? - Les règles de classe en IME : des petits conseils ? - Lecture : vous suivez une méthode ou vous bricolez (mais à partir de quelles bases) ? N'hésitez pas à alimenter ce sujet !
  22. Bonjour, je viens d'obtenir ma mutation ! OUF ! Après 5 ans d'attente, mon domicile étant à 950 km de mon poste... Je sais que vous êtes des centaines à désespérer d'obtenir votre mutation ! Courage ! Je vais faire court, je partage l'info, ça m'a beaucoup aidé durant ces années de galère : j'ai découvert le blog des "Mutez-Nous", (qui concerne les enseignants qui veulent rejoindre leur conjoint ou une mutation pour handicap), par lequel on peut demander de rejoindre le groupe Facebook. Et là, ça fait du bien, on peut se lâcher, avoir soutien et plein de tuyaux quasi en live : ça m'a vraimen
  23. bonjour, J'ai eu jusqu'ici des enfants souffrant de dyslexie, d'hyperactivité, etc. mais jamais avec la présence d'une AVS. Cette année, je vais accueillir dans ma classe un élève souffrant d'un handicap nécessitant la présence d'une AVS. Ma collègue qui l'avait eu l'année dernière me préconise d'en parler d'abord avec les élèves de la classe puis à la réunion parent-prof pour couper court à toute rumeur et spéculation. Que feriez-vous à ma place?
  24. Bonjour, Je suis étudiante en L3 Sciences de l'éducation, et j'aurai besoin d'intérroger une personne ou plusieurs (par mail donc c'est assez rapide) pour en apprendre plus sur comment gérer le handicap dans une classe ordinaire, les moyens qui sont mis en place, tout ça.. Donc n'hésitez pas à m'écrire, vous me serez d'une grande aide ! Merci !
  25. Bonjour, je suis étudiante en Master 2. Je réalise un mémoire sur la scolarisation des enfants autistes et plus particulièrement sur "l'image au service des apprentissages et de la communication de l'élève autiste". Pour cela, j'ai réalisé un questionnaire destiné aux enseignants (enseignants de CLIS ou de classe ordinaire) accueillant des enfants autistes. Si vous aviez quelques minutes à m'accorder... En répondant à ce questionnaire vous me serez d'une très grande aide.... Merci beaucoup!!! PS: le questionnaire est en fichier joint questionnaire.docx
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