Jump to content

Search the Community

Showing results for tags 'handicap'.

  • Search By Tags

    Type tags separated by commas.
  • Search By Author

Content Type


Forums

  • Les domaines d'activité à l'école maternelle
    • Organiser, préparer et gérer une classe en maternelle
    • La maternelle au jour le jour
    • Thèmes et projets pour la maternelle
    • Correspondance scolaire
    • Devenir élève
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Acquérir les premiers outils mathématiques
    • Explorer le monde
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
    • Le numérique à l'école maternelle
  • Les domaines d'activité à l'école élémentaire
    • Organiser, préparer et gérer une classe en élémentaire
    • L'élémentaire au jour le jour
    • Thèmes et projets pour l'élémentaire
    • Correspondance scolaire
    • Français
    • Mathématiques
    • Histoire et géographie
    • Enseignement moral et civique
    • Sciences et technologies
    • Le numérique à l'école élémentaire
    • Arts visuels
    • Musique
    • Langues
    • E.P.S.
  • Autres forums pour l'école primaire
    • Fiches pour l'école
    • Documents pédagogiques gratuits et bons plans
    • Albums, manuels et fichiers, livres, revues et magazines
    • Sites et pages web
    • La direction d'école
    • ASH et enseignement spécialisé
    • Brigade, ZIL et remplaçants
    • Assistants d'éducation
    • OCCE et coopératives scolaires
    • Textes, ressources, conférences,...
    • CAFIPEMF, formation, autoformation
    • Devenir IEN ou PERDIR
    • Mouvement, inéat/exéat, mutations
    • Enseigner à l'étranger
    • Violences, agressions et incivilités
    • Communiquer et gérer le relationnel
    • Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
    • Autres
  • Les forums des parents d'élèves
    • Les programmes et les apprentissages
    • Handicaps, difficultés, précocité,...
    • Des problèmes avec les enseignants, l'école ?
    • Questions diverses
  • Devenir professeur des écoles
    • L'ISFEC
    • Le concours du CRPE
    • L'INSPE et le MEEF
    • L'année de PES / EFS
    • Les listes complémentaires
  • Le mur
    • Débats sur l'école
    • Questions d'actualités
    • Culture et médias
    • La retraite
    • Entreprenariat, cumul de fonctions, reconversions
  • Le site Enseignants du primaire
    • A propos du site Enseignants du primaire
  • L'informatique
    • Les logiciels libres
    • MAC
    • Windows
    • Questions diverses
  • Petites annonces
    • Matériel pédagogique et outils pour le concours
    • Autres annonces
  • Polices de caractère's Sujets
  • CRPE 3ème concours's Pres
  • NARRAMUS's Discussions
  • NARRAMUS : LE MACHIN's Discussions
  • NARRAMUS : LA SIESTE DE MOUSSA's Discussions
  • Le Petit Chaperon rouge's Discussions
  • Une histoire à quatre voix's Discussions
  • Les Jeux Olympiques's Discussions

Categories

  • Bibliographies, sitographies,...
  • Préparer le CRPE
    • Notions de mathématiques
  • Connaissance du système éducatif
  • Direction d'école
  • Ecole élémentaire
    • Français
    • Mathématiques
    • Langues vivantes étrangères
    • Histoire
    • Géographie
    • Sciences et technologies
    • Instruction civique et morale
    • Arts visuels
    • EPS
    • Musique
  • Ecole maternelle
    • Débuter à la maternelle
    • PARCOURS GRANDE SECTION
    • Vivre ensemble
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Acquérir les premiers outils mathématiques
    • Explorer le monde
  • Articles divers
  • Parents

Categories

  • La pédagogie et les pratiques de classe
  • Le CRPE

Blogs

  • Le blog d'André Jorge
  • Education, pédagogie et enseignement
  • Informatique
  • LE SITE ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE
  • BBB
  • Coups de coeur littérature de jeunesse
  • Une histoire à quatre voix's Articles

Categories

  • Projets et thèmes
    • Autour des fleurs
    • Autour des arbres
    • Autour de Noël
    • Kaplas
    • Le dessin
    • La peinture
    • La nouvelle
    • Pâques
  • Autour des albums
    • TIBILI
    • LES OEUFS DE PAULETTE
  • Elémentaire
    • Emplois du temps
    • Progressions et programmations
    • Arts visuels
    • Histoire de l'art
    • E.P.S.
    • Education civique
    • Langues étrangères
    • Français
    • Géographie
    • Histoire
    • Mathématiques
    • Musique
    • Numérique
    • Sciences
  • Maternelle
    • Activités artistiques
    • Comptines, chansons et poèmes
    • Devenir élève
    • Activité physique
    • Explorer le monde
    • Langage
    • Mathématiques
    • Travail en autonomie
    • Progressions et programmations
    • Emplois du temps
  • CRPE
    • Domaines disciplinaires
    • Dossiers professionnels
  • Pédagogie
  • Polices de caractère's Téléchargements
  • NARRAMUS : LE MACHIN's Téléchargements
  • NARRAMUS : LA SIESTE DE MOUSSA's Téléchargements
  • Le Petit Chaperon rouge's Téléchargements
  • Une histoire à quatre voix's Fichiers
  • Les Jeux Olympiques's Téléchargements

Calendars

  • Anniversaires
  • Evènements
  • CRPE 3ème concours's Évènements

Product Groups

  • Adhérer à l'association EDP

Find results in...

Find results that contain...


Date Created

  • Start

    End


Last Updated

  • Start

    End


Filter by number of...

  1. borneo

    Le congé de proche aidant

    Une nouveauté en 2017 : Congés sans solde pour aider un proche Les salariés qui aident un proche malade, âgé ou handicapé, peuvent bénéficier du congé de proche aidant. Ce congé se substitue au congé de soutien familial et élargit le champ des salariés pouvant en bénéficier et le champ des personnes aidées. Ainsi, à la différence du congé de soutien familial, le bénéfice du congé de proche aidant est ouvert pour s’occuper d’une personne handicapée ou en perte d’autonomie avec laquelle le salarié réside ou entretient des liens étroits et stables, même s’ils n’ont pas de lien de parenté. La durée globale cumulée du congé, renouvellements compris, reste fixée à un an maximum pour l’ensemble de la carrière. En cas de fractionnement, la durée minimale de chaque période de congé est d’une journée. https://www.service-public.fr/particuliers/actualites/A11134 Je lance ce topic pour centraliser les infos, en particulier au niveau de l'Education nationale. Si quelqu'un en a bénéficié, merci de partager cette expérience. En faisant une petite recherche, j'ai noté que l'ancienneté continue à courir, contrairement à la mise en disponibilité. J'espère ne pas en avoir besoin, mais avec l'allongement de la durée du travail, on a de fortes chances d'être encore en activité quand nos parents auront besoin de nous, ce qui n'était pas le cas quand les instits partaient en retraite à 55 ans.
  2. Bonjour, Je suis étudiante en master 2, métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) 1er degré, pour devenir professeur des écoles. 👩🏻‍🏫 Pour valider mon master, je réalise mon mémoire sur la notion de handicap en EMC et plus précisément sur l'enseignement qui en est fait. Afin de mener mon étude, vous trouverez ci dessous le lien d'un questionnaire destiné aux enseignants. En quelques minutes (+/- 3min) vous y aurez répondu et vous m'aurez beaucoup aidé. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdGHPV_OZ8DC6f-CSmP6OtbnK0oN9cFe7LRpAwpSxUIMPi2Pg/viewform?usp=pp_url (D’ailleurs, vous pouvez répondre aux questions que ce thème vous plaise ou non, ça m’intéresse de le savoir) Je vous remercie par avance 😁 Laurine
  3. Nous sommes trois étudiantes, JOSEPH-ANGELIQUE Léticia, NARAYANIN Alison, THIELE Zashka, en licence de sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Jean Jaurès (le Mirail). Dans le cadre de l’unité d’enseignement 305 (questionner un champ professionnel), nous menons une recherche autour des mesures prises par les professeurs des écoles pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap dans la classe. Pour répondre à notre recherche, nous devons impérativement faire passer ce questionnaire (veuillez cliquer sur le mot "questionnaire" pour y accéder directement), aux professeurs de votre école qui pourront se rendre disponibles pour y répondre. Il dure environ 10 à 15 minutes et vos réponses seront directement collectées sur internet via la plateforme « framaforms », plateforme sécurisée et qui garantie l’anonymat des réponses. Ce questionnaire est confidentiel et les résultats seront uniquement utilisés dans le cadre de notre recherche. Afin de mener à bien cette dernière, il nous faut les réponses à ce questionnaire au plus tard le vendredi 31 décembre 2021, aussi nous vous remercions de transférer ce message auprès de vos collègues. Nous vous remercions par avance d'avoir pris le temps d'y répondre!
  4. Bonjour, Dans le cadre de notre démarche de recherche pour notre mémoire en Master MEEF, dont le sujet est « L’utilisation des TICES par les élèves en situation de handicap », nous vous sollicitons pour répondre à un questionnaire. Celui-ci nous permettra d’être présenté lors d’un mémoire de fin d’étude. Nous vous remercions de bien vouloir y consacrer quelques instants. Nous espérons que ce questionnaire sera suffisamment clair et intéressant, nous vous remercions d'avance pour votre participation. Chloé Grondin (grondin.chloe@etud.uco.fr) et Anaïs Lallemand (lallemand.anais@etud.uco.fr) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkKfxQseuzksM5BKGtkqvK3rTJDBhljTNwm05QcW3iNtxOgw/viewform?usp=pp_url
  5. Désolée si je poste au mauvais endroit, mais j'avoue être vraiment perdue. J'accueille dans ma classe toutes les matinées une élève trisomique de 4 ans, avec une AVS. Cette enfant ne parle pas du tout, porte encore des couches, ne tient pas en place sur une activité plus de 2 minutes, et son activité préférée est de lécher les joues de ses camarades. L'AVS, avec de gros problèmes de santé ne devait pas reprendre à la rentrée. La maman avait compris, avec difficulté mais compris quand même, que l'école ne pouvait pas intégrer l'enfant dans ces conditions. Nous apprenons ce matin que finalement l'AVS est obligée de reprendre le travail. De ce fait, cet argument tombe, et la maman va sans doute demander le retour en classe de sa fille. Or même avec AVS, cela me semble insoluble. Un calvaire, ultra anxyogène pour elle de respecter le protocole alors que bien sûr elle n'est pas en capacité de le comprendre. De plus, comment la "gérer"sans contact physiques ? C'est insoluble... Selon ma directrice, on n'a pas le choix il faut l'accueillir… Mais comment? Je suis donc en recherche d'un texte me permettant de ne pas accepter cette élève (et je pèse bien tout ce que ça peut avoir de discriminatoire, , sans trouver d'alternative) Merci d'avance!
  6. Bonjour à toutes et à tous, N'ayant eu que quelques réponses sur un message que j'avais déjà posté sur ce forum (sans doute dans la mauvaise catégorie...), je me permets de le reposter ici. Si vous aviez quelques instants pour répondre à ce questionnaire pour mon mémoire de recherche (il concerne l'EPS et les élèves en situation de handicap), ce serait vraiment super ! Voici le lien : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScnn3CZ_G63tnPhMO1OonQ-4M7JMgRgoT8FhEFE4lPaErJttQ/viewform?usp=pp_url Je vous en remercie par avance !
  7. Bonjour à toutes et à tous, Dans le cadre de mon mémoire de recherche, j'aimerais recueillir via un questionnaire le témoignage de certains enseignants concernant le handicap et l'EPS. Ne pouvant plus aller sur le terrain avec le confinement, vous me seriez d'une grande aide si vous aviez quelques instants pour répondre à ce questionnaire. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScnn3CZ_G63tnPhMO1OonQ-4M7JMgRgoT8FhEFE4lPaErJttQ/viewform?usp=pp_url Je vous remercie par avance
  8. Bonjour, je suis étudiante en sciences de l’éducation en deuxième année de licence. Dans le cadre d’un cours de travaux d'étude, je dois réaliser une enquête sur l’école inclusive. Ce questionnaire est à destination des professeurs des écoles et il est anonyme, utilisé à fin scolaire. Je vous remercie pour votre participation. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7x3tSK8IBTvD_QwIYlxb-o-NcoyAXM0Xgek9tNe1CSYvwEw/viewform?usp=sf_link
  9. Bonjour. A la base ce sujet s'adressait à @enviedespoir mais sa boîte est pleine. Et puis finalement quelqu'un d'autre peut peut-être m'aider. J'ai une discopathie dégénérative principalement à gauche. Je suis donc en train de perdre ce bras et je suis gauchère pour écrire. Pour le reste je suis ambidextre même si j'ai une préférence pour la gauche. J'ai regardé la liste des reeducateurs sur votre site (le geste d'écriture) mais cela me ferait trop de route. En tant qu'enseignante, j'ai utilisé les cahiers en cycle 2 avec succès et cycle 3 (remédiation) avec moins de succès car même si les élèves adorent, ils ne réinvestissent pas. Bref, il me faut apprendre a écrire de la main droite (ça y est j'ai accepté cette concession à la maladie). A la craie ou au crayon j'ai un petit niveau CE1. Au stylo, feutre de tableau blanc... c'est une catastrophe. Je n'ai pas tenté le stylo plume. Je me suis donc dit que je pouvais repartir de zéro avec ces cahiers. Que me conseillez vous ? Cahiers 1 à 3 cycle 2 puis remédiation? La tenue du stylo est bonne ainsi que le geste et le positionnement. (A force de montrer aux élèves droitiers...) Merci d'avance pour votre aide.
  10. Bonjour, je n'ai pas trouvé de topic sur le sujet, alors j'en lance un. Voilà quelques années que j'ai un ou deux élèves "en déshérence" dans ma classe de cycle 2. Ce sont des élèves en partance pour une autre structure, mais finalement qui n'y partent pas, ou alors bien plus tard. Ces élèves sont bloqués là par manque de place, ou par manque d'un justificatif dans leur dossier, ou par je-m’en-foutisme des gens supposés s'en occuper. Au choix. Comme ils sont en attente (d'IME, Itep, Ulis, que sais-je encore...), ils n'ont droit à aucune aide. Et comme tout est très opaque, pas moyen de savoir leur pathologie pour éventuellement les faire progresser du mieux qu'on peut. J'ai parfois l'impression de faire "garderie". Ce n'est pas pour trouver une solution, j'ai bien compris qu'il n'y en a pas. C'est un topic pour partager nos expériences.
  11. Bonjour, Depuis la fin du mois de janvier, j'ai un élève déficient mentalement dans ma classe. Il a une notification MDPH pour aller en IME mais il n'y a plus de place... En attendant, il est là 24h par semaine sans AVS. Je lui fais du travail adapté (niveau PS en français et GS en math) qu'il fait volontiers mais il a constamment besoin de moi. J'essaie de grappiller 5 min par ci, 2 min par là pour m'en occuper mais il me parasite constamment, quitte à venir me voir toutes les 30 sec quand je suis au tableau pour me montrer son graphisme. Il ne se raccroche à aucune autre matière, y compris musique, EPS... Même une histoire à écouter en collectif ne l'intéresse pas. A ceci se greffent des problèmes de comportement. Il peut être agressif avec les autres, il dérange les autres élèves en se promenant en classe et en poussant des cris (Cela l'amuse beaucoup). Et dès que l'on est hors de l'espace classe, il part partout et se met en danger: il grimpe sur la rampe de l'escalier, part se cacher partout... J'avais contacté mon enseignante référente peu après qu'il soit arrivé dans ma classe. Elle avait fait rédiger à la famille une lettre manuscrite pour expliquer la situation et demander une AVS d'urgence. Réponse de la MDPH: ils nous envoient un dossier à compléter pour faire une demande d'AVS pour l'année prochaine... Mon enseignante référente est en arrêt pour plusieurs semaines. Peut-on faire une ESS sans elle (mais avec la psychologue scolaire) et voir avec la famille pour aménager un emploi du temps? Voyez-vous d'autres solutions (à part l'envoyer dans les autres classes quand on n'en peut plus!)? Merci pour votre aide.
  12. Bonjour, dans l'optique d'écriture d'un article permettant ensuite un travail directement auprès de l'EN, je cherche à mettre en avant la situation réelle de la formation des enseignants. Ce questionnaire s'adresse aux professeurs et enseignants en exercice. Il est anonyme et servira de support aux discussions et travaux d'améliorations de la formation des enseignants. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScvuz6nZ7WHDtUTCKKU2O0vXcvAw_qsXmCtiCpbvIrfzQeS1g/viewform?usp=sf_link Je suis ergothérapeute, et le but de ce questionnaire et de prendre en considération l'ensemble des avis sur ce sujet. Merci d'avance, ce questionnaire ne doit pas prendre plus de 5-10min maximum. Si vous souhaitez plus d'informations n'hésitez pas à me poser des questions. Sylvain Defontaine, ergothérapeute.
  13. Bonjour, Bénéficiant de la reconnaissance RQTH, j'ai envoyé mon dossier de candidature pour être recrutée par la voie contractuelle dans l'académie de Versailles. J'aimerai savoir si des membres du forum sont passés par là. Comment se passe le recrutement ? Quel délai d'attente pour la réponse ? Quelles sont mes chances d'être recrutée ? Quels sont les " critères " ? Merci de m'éclairer. Je me sens un peu perdue. Pour info, je suis déjà contractuelle dans l'académie de Versailles depuis mai dernier. Merci d'avance à tous pour vos réponses. Bonne soirée
  14. Bonjour, Je repasse le crpe pour la deuxième fois cette année. On m'a appris récemment que l'on pouvait faire une demande pour demander des aménagements aux épreuves du CRPE. Quelles sont les démarches à effectuer ? Et à qui dois-je m'adresser ? Merci.
  15. Je viens de découvrir cette vidéo ... Je connaissais déjà le livre de Jérôme Ruiller et je l'appréciais beaucoup et je trouve l'adaptation en vidéo particulièrement réussie ... Un dossier sur le Handicap et l'Inclusion ici: http://ensemblepourleselevesensituationdehandicapdansle41.over-blog.com/2016/09/handicap-et-inclusion.html @t alain l.
  16. Bonjour à tous, Je ne sais pas si je suis au bon endroit pour poster mon sujet, mais j'avoue ne pas avoir trouvé de sujets relatifs aux PES contractuels ou aux PE bénéficiaires de l'obligation d'emploi (travailleurs handicapés). J'ai été recrutée fin juin en tant que PES au titre de l'obligation d'emploi des travailleurs reconnus handicapés. J'ai un Master 2 en droit et une précédente expérience professionnelle dans la formation pour adultes, donc hors de l'EN. J'aurais aimé savoir s'il y avait des PES contractuels sur le forum, et surtout s'il y avait des PES recrutés par la même voie que moi, pour avoir des témoignages. Je me demande notamment: - s'il y a des témoignages sur l'entretien de fin de stage qui décide de ta titularisation? J'ai déjà eu une sacrée surprise pour le fameux "entretien d'embauche" alors j'aimerais autant être préparé pour le prochain. - qu'est ce qui se passe si on n'est pas titularisé (licenciement, renouvellement de notre contrat d'1 an, droits au chômage)? - est ce qu'on peut ne pas souhaiter être titularisé (en gros ne pas donner suite à notre contrat d'1 an)? - comment ça se passe si notre handicap pose des problèmes de service: j'ai un handicap auditif, impossible donc d'aller à la piscine (les appareils dans l'eau, ça va pas le faire)? Peut-on s'arranger avec des collègues? Le directeur d'école en est-il informé? Je m'arrête là et vous remercie par avance pour vos contributions.
  17. alainl

    C'est quoi la BD ?

    Nom du fichier : c'est quoi la BD ? Auteur du fichier : alainl Date d'ajout du fichier : 07 janv. 2016 Catégorie du fichier : Français Un dossier pour découvrir la BD ... plutôt "ciblé Handicap" ... De nombreux liens pour un travail sur ce thème en classe sont disponibles dans l'article du Réveil ici : C'est quoi une bande dessinée ? C@t ... alain l. Cliquez ici pour télécharger ce fichier
  18. alainl

    c'est quoi la BD ?

    25 downloads

    Un dossier pour découvrir la BD ... plutôt "ciblé Handicap" ... De nombreux liens pour un travail sur ce thème en classe sont disponibles dans l'article du Réveil ici : C'est quoi une bande dessinée ? C@t ... alain l.
  19. J'ai recencé plusieurs outils TICE pour les élèves handicapés ou en difficulté ici (avec de nombreux liens vers d'autres ressources pour ces publics) : http://classetice.fr/spip.php?rubrique16 Si vous en utilisez ou en connaissez d'autres, je me ferai un plaisir de les mutualiser sur cette page. Merci d'avance...
  20. Bonjour à Tous!! Je poste un message ici pour vous demander des conseils... Etant en Master 1 MEEF PE pour devenir professeur des écoles, je dois réaliser un mini mémoire sur un sujet de mon choix mais en rapport avec mon séminaire, ici les sciences Ayant une formation en psychopathologie clinique, le handicap chez les enfants s'est imposé naturellement à Moi comme thème de mes recherches. Je souhaitais donc travailler sur "les apports de l'enseignements des sciences dans les clis" (clis spécialisés pour les enfants ayant des troubles cognitifs.) Car j'ai lu de nbr témoignages de PE expliquant que les sciences sot généralement très appréciées car ludiques, elles apportent du vocabulaire, forme ces enfants au soucis du respect de la planète, ... Voila je me demandais si vous aviez des ouvrages à me recommander sur ce thème?? Des expériences?? Je vous remercie du temps que vous prendrez... Cordialement
  21. Ce site a pour vocation de recenser des activités intégrant les TICE (Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) permettant de faciliter les apprentissages disciplinaires à l’école primaire et de travailler les items du B2i. Les ressources TICE présentes ici (séquences, séances, matériels, sites, activités en ligne...) sont systématiquement décrites sous l’angle de la plus-value qu’elles peuvent apporter à notre enseignement. En effet, l’utilisation des TICE n’est pas une fin en soi. Les usages en classe ne seront vraiment efficients que si chacun d’entre-nous, enseignants, formateurs, sommes convaincus du bénéfice en terme d’efficacité dans notre action quotidienne auprès de nos élèves ; même si leur intégration en classe peut parfois poser des difficultés en terme organisationnel, matériel ou en terme de formation. Au travers de ce site, vous pourrez donc juger de la pertinence des ressources et activités proposées pour vos élèves. Vous pourrez également vous rendre compte que l’utilisation du numérique en classe est aujourd’hui incontournable, et que nous sommes tous en mesure d’intégrer le numérique dans notre enseignement : les pistes, conseils, publications, astuces et outils proposés ici vont vous y aider... Accéder : http://classetice.fr
  22. Bonjour, Je me tourne vers vous afin d'obtenir peut-être quelques réponses à mes questions. Je suis enseignante en CP-CE1 et nous avons en GS un élève avec AVS qui souffre de troubles moteurs. Du fait de son handicap, il a des gros problèmes de motricité,donc de graphisme et se fatigue très vite. Avec ma collègue de GS nous pensons donc qu'il serait bien que cet élève soit équipé d'un ordinateur pour le CP voire pour la fin de GS. J'ai regardé sur le net si je pouvais trouver la démarche à suivre mais il me reste encore quelques questions : - quel est le délai moyen entre la demande pour le matériel et son acceptation puis sa mise en pratique? - qui doit faire la demande? Les parents? l'école? les deux conjointement? - est-ce du matériel que les parents doivent acheter? est-il loué? Je sais que nous nous y prenons très tôt mais nous pensons qu'il y a peut-être de longs délais... Merci d'avance pour vos réponses.
  23. Fraîchement nommés ou vieux combattants en IME, voici un petit espace pour échanger. Plein de questions fourmillent dans ma petite tête de débutante : - Quel groupe d'âge avez-vous ? - Quelles sont les évaluations "normées" et incontournables à faire passer dès la rentrée ? - Le Projet individualisé : vous y mettez quoi ? - Les règles de classe en IME : des petits conseils ? - Lecture : vous suivez une méthode ou vous bricolez (mais à partir de quelles bases) ? N'hésitez pas à alimenter ce sujet !
  24. Bonjour, je viens d'obtenir ma mutation ! OUF ! Après 5 ans d'attente, mon domicile étant à 950 km de mon poste... Je sais que vous êtes des centaines à désespérer d'obtenir votre mutation ! Courage ! Je vais faire court, je partage l'info, ça m'a beaucoup aidé durant ces années de galère : j'ai découvert le blog des "Mutez-Nous", (qui concerne les enseignants qui veulent rejoindre leur conjoint ou une mutation pour handicap), par lequel on peut demander de rejoindre le groupe Facebook. Et là, ça fait du bien, on peut se lâcher, avoir soutien et plein de tuyaux quasi en live : ça m'a vraiment soutenu le moral. Autre info : une loi existe, qui rend prioritaire les mutations pour rapprochement de conjoint, handicap et zone violence : http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexteArticle.do?idArticle=LEGIARTI000020958572&cidTexte=JORFTEXT000000501099&dateTexte= Il faudrait se grouper pour qu'elle soit respectée ! Certains syndicats la connaissent, mais elle ne les arrange pas, apparemment... Et pourtant elle existe bien, et malgré tout on voit le résultat....
  25. bonjour, J'ai eu jusqu'ici des enfants souffrant de dyslexie, d'hyperactivité, etc. mais jamais avec la présence d'une AVS. Cette année, je vais accueillir dans ma classe un élève souffrant d'un handicap nécessitant la présence d'une AVS. Ma collègue qui l'avait eu l'année dernière me préconise d'en parler d'abord avec les élèves de la classe puis à la réunion parent-prof pour couper court à toute rumeur et spéculation. Que feriez-vous à ma place?
×
×
  • Create New...